|
Согласовано
заместитель
директора по воспитательной работе
Е.Л. Володина
«___» августа,
2016 г.
|
|
Утверждён и
введен в действие приказом директора № _______ от «___» августа, 2016 г.
Директор МБОУ
«СОШ №5»
Л.В.
Бакалдина
|
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2 «Г» КЛАССА
МБОУ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»
ЧИСТОПОЛЬСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ
НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Гафиятуллина Гульназ
Ахметовна
|
|
|
План рассмотрен на школьном
методическом объединении
классных руководителей
(протокол № _______
от « » августа 2016 г.)
Руководитель ШМО
классных руководителей
Есина О.И.
|
Научить человека быть
счастливым — нельзя,
но воспитать его так,
чтобы он был счастливым, можно.
Макаренко А.С.
ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека,
включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через
образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В
воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные
институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации,
религиозные институты, общественные организации.
Школа один из основных институтов, принимающих
непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка.
И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя,
деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно –
эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и
освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для
творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть
основная задача классного руководителя.
Современное общество нуждается в способных и талантливых
личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые
сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то
есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного
общества и государства
Я долго шла к написанию данной программы, так как за
плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с
вопросом: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.
Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость
создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу
классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному
руководителю.
И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную
значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека,
его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует
творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее
дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с
удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово
классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и
награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой
личности по мере развития классного коллектива.
Личностный подход становится реальным, если процесс
воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично
сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями
саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий
сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым,
духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно
связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.
План
воспитательной работы рассчитан на учащихся 2-х классов. Она не противоречит
воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями
и задачами школьной программы.
1.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
Цель
воспитательной работы: развитие
личности школьников посредством социально-педагогической и социально-культурной
поддержки их собственных усилий, направленных на обретение своей личностной,
гражданской и социокультурной идентичности.
Задачи:
1. Способствовать развитию ученического самоуправления.
2. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина
РФ.
3. Способствовать дальнейшему развитию школьных традиций, создавая
благоприятные условия для развития личности учащихся.
3.Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к
реализации программ.
4.Активизировать работу по предупреждению правонарушений и
безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди
подростков, максимально привлекать детей группы ―риска к участию в жизни школы,
класса, занятиях кружков, секций.
5.Активизировать работу по организации мониторинга воспитательного
процесса.
6.Повышать социальную активность школьников, их самостоятельность и
ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
7.Совершенствовать формы и методы воспитания, внедрять новые
воспитательные технологии, повышая мастерство классных руководителей.
8. Продолжить работу по созданию условий, способствующих укреплению
здоровья, формировать у учащихся всех возрастов понимание значимости ЗОЖ;
9. Продолжить работу по оказанию помощи обучающимся в освоении
социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;
. 10. Активизировать работу по формированию готовности обучающихся к
выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными
интересами.
2.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССА
ЗА 2016-2017 ГОД
Тема самообразования по воспитательной
работе: «Формирование гармоничной, всесторонне
развитой личности».
Цели
воспитательной работы:
Ø
Воспитание и развитие свободной талантливой
личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной трудовой
деятельности и нравственному поведению.
Ø
Воспитание ребенка как члена общества, воспитание
в нем умения жить в коллективе, считаться с мнением коллектива.
Задачи:
- Создать максимально благоприятных условий для
успешной адаптации детей в школе, снижению школьной тревожности, для раскрытия
способностей каждой отдельной личности.
- Создать необходимые условия для проявления
творческой индивидуальности каждого ученика.
- Способствовать формированию основ культуры
общения и построения межличностного общения, воспитание толерантности.
- Развивать познавательной активности
учащихся.
- Содействовать формированию нравственной
позиции школьников: доброжелательных отношений между одноклассниками,
потребности в здоровом образе жизни, формирование коллектива, объединённого
общей целью.
3.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
КЛАССА
В классе всего 26 учащихся.
Мальчиков - 14 из них 2008 г/р.
– 14 уч.
Девочек - 12 из них 2008 г/р.
-12 уч.
Татар – 7
Русских – 14
Смешанные семьи - 5
Воспитываются дети в полной семье 23,
3 учащихся воспитывают мамы: Вагин
Эдгард, Очилова Диана, Шубина Виктория.
В классе 1 семья многодетная:
Парамонов Илья.
Большинство
ребят доброжелательны, самостоятельны, активны. В классе есть ребята с высокой
степенью нравственной ориентации: Чулкова Анна, Зулькарнаева Альсина,
Назмутдинова Зарина, Гатауллин Даниель, Махмутова Камилла, Парамонов Илья,
Ерёмкин Дима, Мухаметзянова Азалия, Абдуллина Эльвина, Березин Булат, Морозова
Вера, Храмина Ксения, Хайрутдинов Самир, Очилова Диана, Тухфатуллин Эмиль, которые
влияют на общественное мнение в коллективе. Общественную
активность ребят можно считать хорошим ориентиром на будущее.
4.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
|
№
|
Вопрос
|
Кол-во
|
Фамилии
|
|
1
|
Дети-сироты
|
0
|
|
|
2
|
Неполные семьи
|
3
|
Вагин Эдгард,
Очилова Диана, Шубина Виктория.
|
|
|
- Семьи без
матери
|
0
|
|
|
|
- Семьи без отца
|
3
|
Вагин Эдгард,
Очилова Диана, Шубина Виктория.
|
|
|
-Проживают с
другими родственниками (с кем)
|
1
|
Вагин Эдгард
с бабушкой
(Зайнутдинова Рахиля Ильясовна) и дедушкой (Зайнутдинов Минтагир Агълямович)
|
|
3
|
Группа риска
а) на учете в ПДН
б) на
внутришкольном контроле
в) необходимо
поставить на внутришкольный контроль
|
0
|
|
|
4
|
Дети-инвалиды
|
0
|
|
|
5
|
Дети, страдающие
физическими недостатками
|
0
|
|
|
6
|
Беженцы /от куда
|
0
|
|
|
7
|
Неблагополучные
семьи
а) родители пьют
б) родители не оказывают
должного внимания
в) родители не
справляются с воспитанием ребенка
г) родители стоят
на учете в милиции
|
0
|
|
|
8
|
Родители-инвалиды
(родители с психическими расстройствами)
|
2
|
1.
Махмутова Камилла
мама инвалид 3
группы.
2.
Федоров Станислав
папа инвалид 3 группы.
|
|
9
|
Малообеспеченные
семьи
|
4
|
1.
Вагин Эдгард
Александрович
2.
Махмутова Камилла
Рустемовна
3.
Федоров Станислав
Дмитриевич
4.
Шубина Виктория
Валерьевна
|
|
10
|
Многодетные
семьи
|
1
|
Парамонов Илья
Алексеевич
|
|
11
|
Кому необходимо
бесплатное питание и материальная помощь
|
4
|
1.
Вагин Эдгард
Александрович
2.
Махмутова Камилла
Рустемовна
3.
Федоров Станислав
Дмитриевич
4.
Шубина Виктория
Валерьевна
|
12.
ПЛАН РАБОТЫ НА КАНИКУЛЫ
ОСЕННИЕ
|
№
|
МЕРОПРИЯТИЕ
|
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
|
СРОКИ
|
|
1
|
«Природа – это наши корни».
|
Экологическая игра
|
ноябрь
|
|
2
|
«Особенности
местной природы»
|
Экскурсия
«Мельничная площадь»
|
ноябрь
|
ЗИМНИЕ
|
№
|
МЕРОПРИЯТИЕ
|
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
|
СРОКИ
|
|
1
|
«Знатоки родного края».
|
Интеллектуальная игра
|
декабрь
|
|
2
|
«Изменения в природе».
|
Экскурсия в «Скарятинский сад»
|
январь
|
ВЕСЕННИЕ
|
№
|
МЕРОПРИЯТИЕ
|
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
|
СРОКИ
|
|
1
|
«Мемориальный музей
Бориса Пастернака»
|
Экскурсия в музей.
|
март
|
13.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
№
|
Дата
|
Тема
|
|
1.
|
16.09
|
Тренинг «Составляем
кодекс поведения».
|
|
2.
|
22.10
|
Анкетирование родителей «Ваш ребенок».
|
|
3.
|
16.12
|
Анкетирование «Я
и моя школа».
|
|
4.
|
10.02
|
Анкетирование
«Я и мой класс».
|
|
5.
|
2.03
|
Анкетирование
«Отношение к школе».
|
|
6.
|
11.04
|
Тренинг ««Расскажи
мне обо мне».
|
Анкетирование родителей «Ваш ребенок».
ФИО ребенка
_______________________________________________________________________________
1. Как Вы называете
ребенка дома? ______________________________________________
2. Как в Вашей семье
принято проводить выходные дни? (дома, в гостях, на природе, посещение детских
центров развлечений, аквапарков, кинотеатра, другое)
3. Планируете ли Вы
досуг ребенка? (Да Нет)
4. Знает ли Ваш
ребенок, что такое «театр»? (Да Нет)
5. Был ли Ваш
ребенок в цирке? Как давно? _______________________________________
6. Посещали ли Вы с
ребенком музеи? Какие?______________________________________
7. Какое настроение
преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке? (бодрое,
уравновешенное, неустойчивое, подавленное)
8. Определите
характер аппетита ребенка (хороший, избирательный, неустойчивый, плохой)
9. К каким видам
деятельности Ваш ребенок проявляет наибольшую склонность? (музыка, спорт,
танцы, ИЗО, конструирование )
10. Какие занятия дома Ваш
ребенок любит больше всего? (играть с игрушками; лепить; рисовать; слушать
чтение или читать книги; смотреть телевизор; играть в компьютерные игры
11. Есть ли у ребенка
постоянные обязанности по дому?
12. С какими трудностями Вы
сталкиваетесь в воспитании Вашего ребенка? (непослушание; нервозность, проблемы
здоровья)
ФИО родителей ____________________________________________________________________________
Подпись
____________________
Анкета для учащихся «Я и моя школа»
1.Нравится ли тебе
самому твоя школа?
Да-
Нет-
Трудно сказать-
2.Что больше всего
тебе нравится в школе?
Да-
Нет-
Трудно сказать-
3 Что тебе не
нравится в твоей школе?
Да-
Нет-
Трудно сказать-
4.О каких
мероприятиях и школьных делах ты бы рассказал другу?
Да-
Нет-
Трудно сказать-
5.Я иду утром в
школу с радостью.
Да-
Нет-
Трудно сказать-
6.В школе у меня
обычно хорошее настроение.
Да-
Нет-
Трудно сказать-
7.В нашем классе
хороший классный руководитель.
Да-
Нет-
Трудно сказать-
8.К нашим школьным
учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации
Да-
Нет-
Трудно сказать-
9. У меня есть
любимый школьный учитель
Да-
Нет-
Трудно сказать
10.В классе я
всегда свободно могу высказать свое мнение.
Да-
Нет
Трудно сказать
11.Я считаю, что в
нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
Да-
Нет-
Трудно сказать
12.У меня есть
любимые школьные предметы.
Да-
Нет-
Трудно сказать
13.Я считаю, что
школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
Да-
Нет-
Трудно сказать
14. На летних
каникулах я скучаю по школе.
Да-
Нет-
Трудно сказать-
15.Какой ты
представляешь свою школу? (нарисуй)
ФИО ребенка
_______________________________________________________________________________
Анкета. «Я и мой класс».
1. Я думаю, что мой класс…..
2. Мне нравится, что мои одноклассники …
3. Мне не нравится, что мои одноклассники….
4. Я думаю, что смог бы для класса…..
5. Я чувствую себя в классе….
6. Я считаю, что в классе есть проблема…..
7. Я думаю, что мой классный руководитель…
ФИО ребенка
_______________________________________________________________________________
АНКЕТА « ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ»
1. Нравится ли тебе учиться в нашей школе?
2. Любишь ли ты свой класс?
3. С удовольствием ли возвращаешься в школу после
каникул?
4. Есть ли у тебя друзья в классе?
5. Ты с гордостью рассказываешь окружающим о
своей школе?
6. Испытываешь ли ты удовольствие от учебы в
своей школе?
7. Хотел бы ты перейти в другую школу?
8. Есть ли у Вас ощущение, что учителя в школе
относятся к Вам хорошо не по должности, а по призванию, по требованию души?
9 . Как бы Вы определили характер жизни и
отношений в школе (выберите до пяти утверждений):
|
весело
интересно
неожиданно
ново
оригинально
скучно
однообразно
тоскливо
|
печально
новые предметы
интересные учителя
дружный класс
школьный двор
творческие задания
чувство успеха
хорошие отношения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.