План - конспект
урока по изобразительному искусству
на тему: «Бумажные фантазии»
Выполнила:
студентка 4 курса
факультета ТиХО
Ярмиева Эльвира
Бирск 2014 г.
Дата:
24.02.14
4 А класс.
Вид занятий:
аппликация
По
теме: «Бумажные фантазии»
Цель:
выполнение аппликацию «Бабочка» в технике
«квиллинг»
Задачи:
Образовательная:
-
Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного
искусства – квиллинге;
-
научить создавать выразительный образ, используя характерные особенности
бабочки.
Развивающая:
-развивать мыслительные, творческие
способности, мышление, внимание;
-развивать эмоционально-эстетические
чувства, воображение;
-развивать у учащихся навыки и умения
работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитательная
- воспитывать аккуратность, умение
слушать и слышать, трудолюбие, любовь к предмету, коммуникабельность,
активность;
-воспитывать
интерес к экологическим проблемам природы, любовь ко всему живому.
Оборудование:
·
Для учителя:
- зрительный ряд (слайды по теме «квиллинг»),
проектор;
- цветные полоски (5-7 мм), картон,
стержень, клей, ножницы;
-литературный ряд (стихотворение А.Фета
«бабочка»)
·
Для ученика:
- цветные полоски (5-7 мм), картон,
стержень, клей, ножницы.
План урока:
I.
Организационный момент
(1 мин)
II.
Сообщение новой темы
(10 мин):
а) вводная беседа (целеполагание) (3 мин)
б) введение в тему урока (3 мин)
в) последовательное объяснение выполнения
работы (3 мин)
III.
Самостоятельная работа учащихся
(30 мин)
IV.
Итог урока
(3-4 мин):
а) рефлексия
б) домашнее задание
Ключевые слова:
квиллинг, бумагокручение
Ход урока
I.
Организационный момент
Прозвенел
звонок
Начался
урок
Проверим
готовность к уроку
(Имя
учащегося) перечисли принадлежности, которые должны быть на парте?
У
кого эти принадлежности есть на парте?
Здравствуйте,
садитесь.
II.
Сообщение новой темы и
цели урока. Актуализация.
а) вводная беседа (целеполагание)
У-ль:
Сегодня на уроке, ребята, мы встретимся с уже хорошо известными вами видом
работы с бумагой-аппликацией. Бумага — необычайно выразительный и податливый
материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной
пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок
из бумажного листа — оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока
малоизвестной у нас техникой — искусством бумагокручения или, как ее называют
на Западе квиллинг. Как вы думаете, что такое квиллинг?
У-ки:
варианты ответов
У-ль:
Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в
спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные
или плоскостные композиции. И сегодня, мы с вами будем выполнять свою работу в
этой технике, но сначала мы поподробнее узнаем о ней.
б) введение в тему урока (3 мин)
У-ль:
Как вы думаете, чем отличается оригами от квиллинга?
У-ки:
варианты ответов
У-ль:
Отличие состоит в том, что «оригами» - это «складывание» бумаги, а «квиллинг»
- это бумагокручение. Вы помните,
какая страна является родиной оригами?
У-ки: варианты ответов
У-ль: Правильно, родиной оригами является Япония. А как вы думаете,
является ли родиной квиллинга – Япония?
У-ки: варианты ответов
У-ль: Родиной
квиллинга является – Европа. В средневековой Европе
монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера
бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные
бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких
золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что
сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и
до наших дней и очень популярна во многих странах мира.
У-ль: В квиллинге существует
достаточно большое количество базовых элементов, причем на изготовление каждого
элемента требуются считанные секунды (на слайдах варианты элементов). Как вы
думаете, где можно применить данную технику исполнения?
У-ки: варианты ответов
У-ль: правильно. Теперь
послушайте стихотворение:
Ты прав. - Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем -
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я легкий опустилась,
И вот - дышу.
На долго ли без цели, без усилья,
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
И улечу.
У-ль:
Как вы думаете, что будет являться объектом нашей работы?
У-ки:
варианты ответов
У-ль:
правильно, сегодня мы будем выполнять бабочку. В природе существует
огромное количество бабочек. Они все разные и не похожие друг на друга. Каких
бабочек вы знаете?
У-ки:
варианты ответов
У-ль:
Молодцы. Давайте внимательно рассмотрим бабочек (на слайдах разные виды
бабочек). Чем интересна каждая из них?
У-ки:
варианты ответов
У-ль:
Правильно. Так же обратите внимание на ось симметрии.
в) последовательное объяснение выполнения работы (3-4
мин)
·
Берем в правую руку стержень, а в левую
полоску бумаги. Кладем полоску на стержень под прямым углом и крутим ее вместе
с зубочисткой. Пальцем придерживаем полоску, чтобы она не спадала. Рулончик
должен быть ровным, и до конца его удобнее докручивать пальцами. А теперь, не
выпуская рулончик из рук, слегка раздвигаем его, чтобы он стал более рыхлым и
внутри была видна спиралька. Хвостик ленточки подклеиваем. У нас
получился шарик.
·
Далее
можно начинать экспериментировать. Защипнем с одной стороны – получим каплю,
защипнем и с другой стороны - получим форму глаза. Можно придать бумаге
различные двухмерные и трёхмерные формы: квадраты, овалы, звёзды, конусы,
полусферы. Выступая элементами композиции, эти фигуры могут представлять
различные узоры на вашей бабочке.
·
После
того как мы сделали элементы, мы начинаем выполнять нашу аппликацию, тем самым
не забывая про ось симметрии.
Задание:
1.
Приготовить элементы для будущей
аппликации
2.
Создать образ бабочки, с помощью этих
элементов. Пофантазируйте и «нарядите» бабочку в красивое, яркое, узорчатое
платье, такое какое вам захочется.
3.
Помните, про ось симметрию
III.
Самостоятельная урока
учащихся.
Учитель
следит за работой детей, корректирует их работу, индивидуальная работа с
учениками.
IV.
Итог урока :
а) рефлексия
-
Что нового вы сегодня узнали?
Анализ
детских работ (приглашаю детей продемонстрировать свои работы) Вопросы к
анализу:
-
Как вы думаете, что хотел передать (имя ученика) выполнив такую бабочку?
-Приятно любоваться узорами бабочек?
-Какая бабочка
понравилась больше всего? Почему?
б) домашнее задание.
Те
кто не закончил, нужно будет закончить. На следующий урок приносим: цветная
бумага, цветной картон, клей, ножницы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.