Строение атома.
Урок химии в 8 классе
РоманенкоТ.В., учитель химии и биологии,
ОСШОД№8 г.Уральск,
Западно –Казахстанская область
Тип урока: изучения и первичного
закрепления нового материала.
Цели
урока: . Доказать делимость атома
на основе изучения научных данных,
подтверждающих сложность строения атома и атомного ядра.
Задачи урока:
·
Познакомить учащихся с историей установления сложного строения
атома, с частицами, составляющими атом и их характеристиками.
·
Отработать умение записывать массовое число, порядковый номер
элемента рядом с его символом, определять число протонов, нейтронов и
электронов атомов любых химических элементов.
·
Показать что атом делим. Дать понятие о составе атома и атомного
ядра. Раскрыть взаимосвязь понятий: протон, нейтрон, электрон, массовое число.
·
Воспитывать у учеников научно – материалистическое
мировоззрение.
Методы
: словесный, наглядный, демонстрационный.
Оборудование:
·
Презентация "Строение атома". Фрагменты фильма
"Строение атома
·
Словари, в которых представлено понятие "атом"
·
Так как предусмотрена работа в парах, то ученики разделены на
мини-группы .
·
Листы с дополнительной информацией об истории открытия атома,
его состава и строения.
·
Постеры , фломастеры
Содержание урока.(Урок сопровождается презентацией и
демонстрацией фрагментов фильма “Строение атома.” )
Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы с вами должны познакомиться с одним из основных
понятий химии - "атом" .Начнем мы с вами с истории. Римский поэт и
философ, Тит Лукреций Кар (Iв до н.э.) рассказал в бессмертной поэме "О
природе вещей" об атоме.
(Если через окно в класс проникают солнечные лучи, то можно во
время чтения стихотворения акцентировать внимание учащихся на этом моменте)
Вот посмотри: всякий раз, когда солнечный свет
проникает
В наши жилища и мрак прорезает своими лучами,
Множество маленьких тел в пустоте ты увидишь;
мелькая,
Мечутся взад и вперед, в лучистом сиянии света;
Будто бы в вечной борьбе они бьются в сраженьях и битвах,
В схватки бросаются вдруг по отрядам, не зная покоя,
Или сходясь или врозь постоянно опять разлетаясь.
Вопрос: Как вы думаете, суть каких
явлений, с точки зрения современных представлений, описал поэт в данном
стихотворении?
Ответы:
- явление диффузии;
- броуновское движение: пылинки в солнечном свете - хаотичное
движение молекул и их столкновение.
Вывод: Учение об атомах по
своей сути материалистично. Самые различные явления природы находят себе
простое объяснение. Движения атомов и их соударения подчиняются простым и
строгим законам. Однако, по мнению Демокрита, атом неизменен и вечен: У вас на
столах лежат словари. Используя их дайте определение понятию "атом".
Итак, согласно всем словарям атом характеризуется неделимой частицей.
Действительно ли это так?
Я предлагаю вам самостоятельно познакомиться с основными этапами
развития учения об атомах. У вас на столах в каждой группе (это блок №1) лежит
лист с описанием опытов, проведенных физиками в XIX в. Изучите, пожалуйста,
материал в течение 3 мин. Затем один человек от группы должен кратко изложить
суть открытия:
- Ирландский физик Стони открыл электроны
- Англичанин Дж. Томсон и француз Жан Перрен дали характеристику
электрона и получили поток электронов
- Физик Анри Беккерель открыл явление радиоактивности.
- Англичанин Эрнест Резерфорд изучал рассеивание a-частиц.
Атом любого химического элемента - как бы крохотная Солнечная система,
в центре которой ядро, а вокруг вращаются электроны. Поэтому такую модель
атома, предложенную Резерфордом, называют планетарной. Но и это не
все. Оказывается, и крошечное атомное ядро, в котором сосредоточена вся масса
атома, состоит из частиц двух видов.
Посмотрите, пожалуйста, на экран. На 1 слайде мы с вами можем
увидеть как раз планетарную модель атома водорода. Обратите внимание на выводы,
которые мы с вами только что сделали. Итак, атом состоит из трех видов частиц: протонов и нейтронов,
которые образуют ядро и электронов.
На 2 слайде показано , что ядра имеют положительный заряд.
Самое простое ядро - это ядро атома водорода. Также, здесь дана характеристика
каждого вида частиц, составляющих атом. Повторите их, пожалуйста.
Ответ: Протоны, имеют массу равную 1, положительный заряд равный
+1, обозначаются р+. Нейтроны имеют массу равную 1, заряда не имеют,
обозначаются n0. Электроны имеют отрицательный заряд равный -1,
массу, равную1/1840 массы протона, обозначаются е-.
Задание мини- группам: Через 1 минуту
в тетрадях вы должны нарисовать модель атома водорода и подписать названия
всех его частей.
На 3 слайде рассмотрено правило о том, что порядковый номер
элемента равен числу протонов.
На 4 слайде показана модель ядра атома углерода и рассмотрена
закономерность:
р+ + n0 =
массовому числу А
Показано правило записи символа химического элемента, его
порядкового номера и массового числа.
Задание мини-группам: Напишите символы,
массовое число и порядковый номер для кремния и лития, азота и натрия, гелия и
фосфора. На 5 слайде показаны правила определения нейтронов
n0 = А - z.
Атомы электронейтральны, следовательно, электронов в атоме
должно быть столько же, сколько протонов
р+= е-
Вопрос: А как вы думаете, так ли уж необходимо
нам с вами изучать строение атомов? Для чего нам необходимы эти знания? А ведь
энергетические ресурсы атома неисчерпаемы, в отличие, например, от запасов
природных ископаемых, таких как уголь, нефть, газ. Мирный атом и атомная
энергия, используемая в военных целях. Тяжелые последствия применения атомной
бомбы известны всему миру, когда в 1945 г Хиросима была уничтожена.
Греки говорили, что атом неделим. Так ли это? Используя материал
этого урока, как вы можете ответить на этот вопрос? Как это ни странно, но
правы и вы и Демокрит. Атом - этохимически неделимая частица, так
как в химических реакциях атомы не изменяются, но знать строение атома
необходимо каждому химику для объяснения многих химических процессов.
У нас осталось немного времени. Задание мини-группам: (Рефлексия)
На постерах запишите свои фамилии и за 3 минуты отобразите смысл изученного
на уроке – четыре ключевых слова и 1 рисунок-схема. Рабочие тетради с
заданиями сдать на проверку.
Домашнее задание: §53.
Использованная литература:
1. Нурахметов Н., Сарманова К., Джексембина К.
Химия. Учебник для 8 класса общеобразовательных школ- Алматы:Мектеп, 2012.
2.Зефиров Н. Химическая энциклопедия.
–Издательство : Большая российская энциклопедия , 1995.
3. Журналы “Химия в Казахстанской школе ”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.