Планирование
урока для 9 класса по технологии
Дата:_______
№ урока 13
Тема урока:
Подготовка брюк (бриджи, шорты) к первой примерке
Триединая
цель
Образовательная: Сформировать знания о последовательности обработки передних и задних
половинок брюк.
Развивающая: развивать
интеллектуальные и творческие способности учащихся; стимулировать
познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку,
эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли,
логически рассуждать, применять свои знания на практике.
Воспитательная:
формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, умения
выслушать других при работе в классе, в группах; воспитывать чувство
сопричастности общему делу, умение работать коллективно; воспитывать у учащихся
трудолюбие, аккуратность и ответственность, любовь и интерес к предмету.
Тип урока:
□
урок изучения и первичного закрепления новых
знании;
□
урок закрепления знаний;
□
урок комплексного применения знаний;
□
обобщения и систематизации знаний;
□
урок оценки, проверки и коррекции знаний и
др;
□
комбинированный.
Методы обучения:
□
Методы организации учебно-познавательной
деятельности – Объяснительно-иллюстративный:
(Наглядный - демонстрация картин, иллюстрации,
таблицы и др.)
- Методы организации
учебно-познавательной деятельности (Словесный - объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный:
рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником,)
□
-Репродуктивные
(способствуют усвоению ЗУН на основе заучивания и через систему упражнений,
воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по
алгоритму, программирование)
□
-Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной
деятельности:
(Познавательные
игры, учебные дискуссии, создание эмоционально- нравственных ситуаций,
неожиданность, занимательность, парадоксальность и т.п.)
- Методы
контроля и самоконтроля за
эффективностью учебно-познавательной деятельности.
□ Зачёты:
устный, письменный, фронтальный, групповой, индивидуальный, итоговый, текущий,
с применением ТСО, программированный, тесты.
□ - Методы исследовательскй деятельности (когда учащимся дается познавательная
задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые
методы и пользуясь помощью учителя)
- проблемное изложение
изучаемого материала;
- частично-поисковый, или
эвристический метод;
Другие методы обучения: _____________________________________________________________
Оборудование:______________________________________________________________________
Новые понятия, термины: ____________________________________________________________________________________
Структура урока и формирование компетентности учащихся на различных его
этапах:
Базовые и ключевые компетентности: ценностно-смысловые (1), общекультурные (2), учебно-познавательные
(3), информационные (4), коммуникативные (5), социально-трудовые (6),
личностного совершенствования (7), социокультурные (8), природоведческие и
здоровьесберегающие (9), поликультурные (10)
I.
Организационный момент,
характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к
уроку.
·
Приветствие;
·
Проверка наличия учащихся на уроке;
·
Проверка готовности учащихся к уроку;
·
Оглашение темы и цели урока.
II. Ориентировочно-мотивационный этап - формирование
компетентности…
III.
Актуализация знаний и практических и умственных умений (подготовка учащихся к
восприятию нового учебного материала): формирование компетентности…
1. От чего зависит
количество деталей кроя? Для чего их проверяют?
2. Перечислите способы
перевода контуров деталей.
IV. Операционно-исполнительский этап – формирование компетентности…
Последовательность выполнения работы
Обработка передних половинок брюк
1.
Оттянуть (выпрямить) боковые
срезы на уровне колена доя прямой линии; образующуюся слабину сутюжить к линии
сгиба.
2.
Оттянуть (выпрямить) шаговые
срезы на уровне линии колена до прямой линии; образующуюся слабину сутюжить к
линии сгиба.
3.
Сутюжить боковой срез на уровне
бедер.
4.
Сутюжить немного линию банта,
чтобы предохранить ее от растяжения.
5.
Повторить обработку в той же
последовательности, перевернув деталь изделия другой стороной вверх.
6.
Проверить качество ВТО: при
наложении шагового среза на боковой они должны совпадать и быть прямыми.
7.
Придать окончательную форму
передним половинкам: сложить каждую отдельно изнанкой внутрь, совмещая боковой
и шаговый срезы; заутюжить сгибы (стрелки).
Обработка
задних половинок брюк
1,
2,3 – так же, как на передних.
4. Оттянуть средние
срезы; образующуюся слабину сутюжить к линии сгиба (сильная оттяжка
по
косой нити для всех моделей брюк предупреждает разрыв среднего шва).
5. Повторить
обработку по другой стороне; проверить качество наложением срезов.
6. Заутюжить сгибы,
придавая им выпуклость на уровне ягодиц и вогнутость под ягодицами и
на
уровне колена.
! У брюк из
джинсовой, плащевой и шёлковой ткани сгибы не заутюживают.
V. Первичная проверка знаний – формирование компетентности…
VI. Закрепление, тренировка, отработка умений и навыков формирование
компетентности…
VII. Контроль и учет знаний формирование компетентности…
Проверка качества обработки передних и задних
половинок брюк.
VIII. Здоровьесберегающие технологии. Формирование компетенции учителем –
инструктаж по ТБ, санитарной гигиене, обучение методам оказания первой помощи.
Формировании компетенции учеником – соблюдение правил личной гигиены, правил ТБ
при работе в швейном цехе, оказание первой медицинской помощи.
IX. Рефлексивно-оценочный этап - формирование
компетентности…
Выставление и оглашение
оценок.
Домашнее задание: закончить
начатые работы дома.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.