МБОУ Сухобезводнинская вечерняя (сменная) общеобразовательная
школа при ФКУ ИК-14
План
воспитательной работы
в 9 классе
на 2013-2014 учебный год.
Классный руководитель: Саянова Татьяна
Леонидовна
Год составления плана: 2013
Психолого-педагогическая характеристика обучающихся 9 класса.
В классе 15 обучающихся. Все обучающиеся вновь прибывшие. По
месту обучения вновь прибывших обучающихся были сделаны запросы о
соответствующем образовании. В первую очередь, классному руководителю и
учителям – предметникам необходимо провести беседу ознакомительного характера
для выявления пробелов в знаниях и выяснения отношения к учёбе, особенностях
взаимоотношений с родственниками, провести психологическое тестирование
учеников в классе для определения приоритетных направлений в дальнейшей
работе с классом.
Возраст обучающихся (от 21 до 31 года)
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА.
Согласно
проведённому анкетированию выяснилось, что в 9 классе соотношение различных
темпераментов у учеников следующее:
Тип
темперамента.
|
Количество
обуч-ся.
|
Проценты.
|
Холерик
|
3
|
20%
|
Сангвиник
|
4
|
26%
|
Флегматик
|
7
|
46%
|
Меланхолик
|
1
|
8%
|
Исходя
из полученных результатов тестирования видно, что преобладающим типом
темперамента в классе являются флегматики и сангвиники, а также присутствуют
холерики и меланхолики.
Согласно
ответам тестируемых удалось выявить уровень социальной адаптированности и
нравственной воспитанности обучающихся. Исходя из полученных данных, в работе
с классом требуется вести направленную работу на увеличение нравственного
воспитания (только 20% имеют высокую степень нравственности) и
совершенствования социальной адаптированности (только 20 % имеют высокую
степень социальной адаптированности). В основном в классе преобладают
обучающиеся со средней степенью социальной адаптированности и нравственности
(60%), на есть 20 % с низкой степенью соц. адаптированности.
Большая
половина класса (60%) не имеют рабочих специальностей, двое из обучающихся
(13%) востребованы на производстве.
Общешкольная воспитательная проблема:
Личностно-ориентированное
обучение как средство развития школы и саморазвития личности.
Цель работы с классом:
Помощь обучающимся в определении жизненных и профессиональных
перспектив через самопознание и создание ситуаций выбора.
Развитие мотивации учения через индивидуализированную деятельность каждого
обучающего.
Задачи работы с классом:
1. Содействовать
освоению образовательных программ, вести работу по развитию активности
обучающихся к познаниям.
2. Создать
в классном коллективе благоприятную атмосферу для освоения учебных программ и
внеклассного общения.
3. Проводить
беседы, направленные на развитие интереса к получению
профессии.
4. Проводить
беседы, направленные на формирование социально ответственного поведения,
развитие чувства долга и приобретение системы ценностей, этических ориентиров в
поведении и жизни.
5. Изучать
личность обучающегося.
6. Формировать навыки здорового образа жизни.
7. Привлечь
обучающихся к участию в общешкольных мероприятиях и предметных неделях.
Приоритетные направления воспитательной работы
в 2013-2014 учебном году
Направление 1. Нравственное воспитание.
Цель работы:
воспитание
нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании. Осознание
обучающимися необходимости проявления нравственного поведения в самых
непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и
уважения достоинства других людей. Практическое применение нравственных знаний
и умений.
Задачи работы:
·
Использовать педагогические технологии и
методические приёмы для демонстрации обучающимся значимости нравственного
совершенствования;
·
Формировать нравственное отношение к окружающим;
·
Формировать осознание человеческой жизни;
·
Формировать позитивное отношение к обычаям
и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать слышать, смотреть и
видеть, осознавать и делать выводы;
·
Развивать желание действовать сообразно
полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
·
Развивать волевые качества, способность к
критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
Направление 2. Семейное воспитание.
Цель работы:
Развитие у
обучающихся интересов к созданию и сохранению семьи. Восстановление и
налаживание утраченных социальных связей с родственниками, родными и близкими.
Развитие эмоционально-положительного отношения к воспитанию детей.
Задачи работы:
·
Организация и проведение лекций, тематических вечеров по теме
создания семьи
·
Развитие у обучающихся интереса к вопросу создания семьи.
·
Знакомить и просвещать обучающихся по вопросам воспитания детей.
·
Пропагандировать системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление человека;
Направление 3. Формирование здорового образа жизни.
Цель работы:
Использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся
значимости их физического и психического здоровья, для будущего
самоутверждения.
Задачи работы:
·
Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих
поколений по сохранению физического и психического здоровья нации;
·
Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
·
Формировать у учащихся позитивного и деятельного
отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
Направление 4. «Интеллект».
Цель работы:
Цель
работы: оказание помощи обучающимся в развитии в себе способности действовать
целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные
умения в окружающей среде.
Задачи работы:
·
Определить круг реальных учебных возможностей обучающегося, его
ближайшую зону развития.
·
Создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном
развитии.
·
Формировать культуру интеллектуального развития и
совершенствования.
Направление 4. Гражданско-патриотическое воспитание.
Цель работы:
Сформировать у
обучающихся знания о правовых нормах, поведении в обществе. Помочь сформировать
устойчивую и положительную самостоятельность в поведении и проявить у
обучающегося ответственность, активную гражданскую и общественную позицию.
Задачи работы:
·
Формирование у обучающихся правовой культуры, гуманистического
мировоззрения, объяснить
им необходимость общения, дружбы.
·
Обучение решению задач правового воспитания, научить
жить в согласии и терпимости к ближнему, старается научить сопереживать, ценить
время и труд.
·
Обучать решению задач правового воспитания связанных с проблемой морального
саморазвития и
самосовершенствования
Законы жизни в коллективе
·
Человек правдив ровно настолько, насколько умён.
·
Стремитесь увидеть своего собеседника не только глазами, но и умом.
·
Умение слушать – важнейший критерий коммуникабельности.
·
Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
·
Будь терпелив и проявляй терпимость к окружающим.
Правила успешного взаимодействия
педагога и обучающегося
1.
Еженедельная работа по успеваемости. Устный анализ проблем и достижений за
прошедшую неделю.
2.
Справедливое и объективное отношение учителя к обучающемуся.
3. Личная
заинтересованность учителя пробуждает заинтересованность ученика.
4. Принятие
и помощь, а не раздача ярлыков.
Изучение личности обучающегося
1. Изучение состояния здоровья обучающихся (наблюдение на уроках за
состоянием здоровья обучающихся).
2. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по
итогам четвертей и учебного года).
3. Оценка удовлетворенности обучением в школе.
4. Оценка профессиональной готовности (оценка памяти, внимания,
характера, темперамента, способностей).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.