Планирование "География" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Углегорская средняя общеобразовательная школа

                                                                                Утверждаю                                                                                                                                                                                                                                     

Директор ______________Н.Ю.Астафьева

                                                             Приказ от  «____»_______2018г.

Рабочая программа

по географии

для 7 класса

                                                                Составитель программы:

                                                                     Учитель___________________

                                                                         1 квалификационной категории

                                                                        Атинян Елена Александровна

2018 – 2019  учебный год

География. Материки и океаны

                                                                                                  (7 класс, 68 часов)

География материков и океанов продолжает географическое образование  учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 5 и 6 классах, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом — региональном (материковом) уровне.

Содержание программы полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени, или 2 часа в неделю.

УМК «География» 7 класс Е.М.Домогацких, 2014г.

Цели и задачи курса:

— создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

— раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

— воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем.

2. Материки планеты Земля.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

— географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

— причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

— основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

— связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;

— причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;

— географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

— давать характеристики материков и океанов;

— характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

— приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

— определять географическое положение природных объектов.

Содержание программы

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (24 часа)

Тема 1. Мировая суша (1 час)

Содержание темы:

 Введение.  Суши в океане.

Учебные понятия:

материк, океан, часть света, остров, атолл.

Основные образовательные идеи:

·         Мировую сушу можно делить по географическому признаку на материк или по историческому — на части света.

Метапредметные умения:

·         углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

·         углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

Тема 2. Литосфера – подвижная твердь (5 часов)

Содержание темы:

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними  формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические  пояса планеты.

Учебные понятия:

геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Основные образовательные идеи

·         Рельеф Земли (характеристика, история развития, отображение на карте)  и человек.

·         Связь рельефа поверхности и стихийных бедствий геологического характера с процессами, происходящими в литосфере Земли.

Метапредметные умения:

• углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
• углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Умение объяснять:

• географические явления и процессы в литосфере;
• причины изменений рельефа, распространение крупных форм рельефа, зон землетрясений и вулканизма, осадочных, магматических и метаморфических полезных ископаемых.

Умение определять:

• географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений:  литосфера, литосферная плита, земная кора, рельеф, сейсмический пояс;
• местоположение географических объектов и явлений на карте: крупнейшие древние платформы, Тихоокеанский и Средиземноморско-Гималайский сейсмические пояса.

Персоналии:

Альфред Вегенер.

Практическая работа:

1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Тема 3. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)

Содержание темы:

Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата.  Разнообразие климатов Земли.

Учебные понятия:

климатический пояс, субпояса, климатообразующий фактор, постоянный ветер, пассаты, муссоны, западный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Основные образовательные идеи:

·         разнообразие климатов Земли результат действия климатообразующих факторов.

Метапредметные умения:

• углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
• углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Умение объяснять:

• географические явления и процессы в атмосфере: распределение поясов атмосферного давления и образование постоянных ветров;
• формирование климатических поясов;
• действие климатообразующих факторов.

Умение определять:

• географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений:  атмосфера, воздушная масса, климат, пассат, западный ветер, гидросфера;
• местоположение климатических поясов.

Практические работы:

1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

2. Определение типов климата по предложенным климатограммам.

Тема 4. Мировой океан – синяя бездна (8 часов)

Содержание темы:

Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана.

Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты.

Особенности природы отдельных океанов Земли.Учебные понятия:

море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Основные образовательные идеи:

·         Мировой океана — один из важнейших факторов, определяющих природу Земли.

·         Мировой океан — колыбель жизни.

Метапредметные умения:

• углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
• углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Умение объяснять:

• географические явления и процессы в гидросфере;
• формирование системы поверхностных океанических течений.

Умение определять:

• географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений:  Мировой океан,морское течение;
• местоположение крупнейших морских течений.

Практические работы:

1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Тема 5. Географическая оболочка – живой механизм (2 часа)

Содержание темы:

Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты.  Свойства географической оболочки: целостность, римичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны.  Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.

Учебные понятия:

природный комплекс, географическая оболочка, целостность, ритмичность, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии:

Василий Васильевич Докучаев.

Основные образовательные идеи:

·         Географическая оболочка: понятие, строение, свойства, закономерности

·         Природные зоны и человек.

Метапредметные умения:

• углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;
• углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Умение объяснять:

• явления и процессы в географической оболочке: целостность, ритмичность, географическую зональность, азональность и поясность.

Умение определять:

• географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений:  зональность, природная зона, географическая оболочка, высотный пояс, природный комплекс;
• местоположение природных зон.

Практическая работа:

1. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание

природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности

человека в разных природных зонах.

Тема 6. Человек – хозяин планеты (4 часа)

Содержание темы:

Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.

Учебные понятия:

миграция, хозяйственная деятельность, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, раса, религия, мировые религии, страна, монархия, республика.

Основные образовательные идеи:

·         С хозяйственной деятельностью человека связана необходимость охраны природы.

·         Особенности расовой, национальной религиозной картины мира.

·         Разнообразие стран — результат длительного исторического процесса.

Метапредметные умения:

• углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информае цию;
• углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

Умение объяснять:

• географические особенности населения: размещения, расового состава, национального состава, хозяйственной деятельности.

Умение определять:

• географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений:  человеческая раса;
• местоположение территорий с самой большой плотностью населения, областей распространения основных человеческих рас и религий.

Практическая работа:

1. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения

разных регионов и стран мира.

Раздел 2. Материки планеты Земля (45 часов)

Тема 1. Африка — материк коротких теней (8 часов)

Содержание темы

История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Африка — древний материк. Главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Учебные понятия:

саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, сахель, экваториальная раса.

Персоналии:

Генрих Мореплаватель, Васко да Гама, Давид Ливингстон, Генри Стэнли, Джон Спик, Джеймс Грант, Василий Васильевич Юнкер, Николай Степанович Гумилев.

Основные образовательные идеи

·         Выявление влияния географического положения на природное своеобразие Африки: север – зеркальное отражение юга.

·         Африка – материк равнин.

·         Африка – материк, на котором ярко проявляется закон широтной зональности.

·         Своеобразие регионов Африки:

Северная Африка — пустыни, древнейшие цивилизации, арабский мир.

Западная и Центральная Африка -  разнообразие народов и культур.

Восточная Африка – разломы и вулканы, саванны и национальные парки;

Южная Африка – саванны и пустыни,  богатейшие полезные ископаемые.

Метапредметные умения:

• выявлять причинно-следственные связи,
• определять критерии для сравнения фактов, явлений,
• работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:

• Географические особенности природы материков и океанов.
• Географическая специфика отдельных стран.
• Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Практические работы:

1. Определение координат крайних точек материка.

2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема 2. Австралия — маленький великан (6 часов)

Содержание темы

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

 Учебные понятия:

лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: Вилем Янсзон, Абель Тасман, Джеймс Кук, Эдуард Эйр, Николай Николаевич Миклухо-Маклай, Юрий Федорович Лисянский, Тур Хейердал.

Основные образовательные идеи

• Самый маленький и самый засушливый материк.
• Самый низкий материк, лежащий  вне сейсмической зоны.
• Открытие и освоение позже, чем других обитаемых материков из-за своей удаленности от Европы
• Изменение человеком природы: завезенные растения и животные.
• Население: австралийские аборигены и англоавстралийцы.
• Океания — особый островной мир.

Метапредметные умения:

• ставить учебную задачу под руководством  учителя,
• планировать свою деятельность под руководством учителя,
• оценивать работу одноклассников,
• выявлять причинно-следственные связи,
• определять критерии для сравнения фактов, явлений,
• анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:

• Географические особенности природы материков и океанов.
• Географическая специфика отдельных стран.
• Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Практическая работа:

1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

Тема 3. Антарктида — холодное сердце (3 часа)

Содержание темы:

Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.

Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.

Учебные  понятия:

стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии:

Джеймс Кук, Фаллей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Джеймс Росс, Руал Амундсен, Роберт Скотт.

Основные образовательные идеи

·         Географическое положение Антарктиды и его влияние на природу материкаэ

·         Антарктида — материк без постоянного населения.

Метапредметные умения:

• планировать свою деятельность под руководством учителя,
• оценивать работу одноклассников,
• выявлять причинно-следственные связи,

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:

• Географические особенности природы материков и океанов.
• Географическая специфика отдельных стран.
• Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Тема 4. Южная Америка — материк чудес (8 часов)

Содержание темы:

Географическое положение — основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка.

Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас. Равнинный Восток и Горный Запад.  Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Учебные понятия:

сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная  Америка.

Персоналии:

Христофор Колумб, Америго Веспуччи. Нуньес де Бальбоа, Франциско Орельяно, Александр Гумбольдт, Григорий Иванович Лансдорф, Артур Конан Дойль, Франциско Писарро.

Основные образовательные идеи

·         Южная Америка — материк с наиболее разнообразными среди южных материков природными условиями.

·         Рекорды Южной Америки: самый увлажненный материк, самый большой речной бассейн, самая длинная и полноводная река, самый высокий водопад, самая обширная низменность и  самые длинные горы суши.

·         Особенности регионов Южной Америки: равнинный Восток и Андийские страны.

Метапредметные умения:

• ставить учебную задачу под руководством  учителя,
• планировать свою деятельность под руководством учителя,
• оценивать работу одноклассников,
• выявлять причинно-следственные связи,
• работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
• создавать объяснительные тексты
• выслушивать и объективно оценивать другого,
• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ

• Географические особенности природы материков и океанов.
• Географическая специфика отдельных стран.
• Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Практические работы:

1. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

Тема 5. Северная Америка — знакомый незнакомец (8 часов)

Содержание темы

Географическое положение. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки.  Великие Американские озера. Широтное и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира. Формирование населения материка. Современное население.  Регионы Северной Америки. Англо-Америка, Центральная Америка и Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Учебные понятия:

Великое оледенение, прерии, каньон, торнадо, Берингия, Англо-Америка, Латинская Америка.

Основные образовательные идеи

·         Северная Америка — северный материк, в природе которого есть черты сходства с Евразией и Южной Америкой.

·         Равнины на востоке и горы на западе.  Кордильеры – главный горный хребет.

·         Огромное разнообразие природы: от Арктики до субэкваториального пояса.

·         Особенности регионов Северной Америки: Англо-Америки и Центральной Америки.

Персоналии:

Лейв Эриксон, Джон Кабот, Витус Беринг, Михаил Гвоздев, Иван Федоров, Александр  Макензи, Марк Твен, Фенимор Купер.

Метапредметные умения:

• ставить учебную задачу под руководством  учителя,
• планировать свою деятельность под руководством учителя,
• оценивать работу одноклассников,
• выявлять причинно-следственные связи,
• работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
• создавать объяснительные тексты
• выслушивать и объективно оценивать другого,
• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:

• Географические особенности природы материков и океанов.
• Географическая специфика отдельных стран.
• Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Практические работы:

1. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Тема 6. Евразия  – музей природы (11 часов)

Содержание темы:

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные образовательные идеи:

·         Евразия — самый большой материк, единственный, омываемый всеми океанами Земли.

·         Евразия — материк, включающий две части света: Европу и Азию.

·         Наличие нескольких литосферных плит, «спаянных» складчатыми поясами, – причина сложности рельефа.

·         Разнообразие природы — есть все природные зоны Северного полушария.

·         Евразия — самый заселенный материк Земли.

·         Особенности регионов Европы  (Северная, Средняя, Южная и Восточная) и Азии (Юго-Западная, Восточная, Южная и Юго-Восточная).

Персоналии:

Марко Поло, Афнасий Никитин, Петр Петрович Семенов-Тянь-Шанский, Николай Михайлович Пржевальский, Петр Кузьмич Козлов, Всеволод  Иванович Роборовский.

Метапредметные умения:

• ставить учебную задачу под руководством  учителя,
• планировать свою деятельность под руководством учителя,
• оценивать работу одноклассников,
• выявлять причинно-следственные связи,
• определять критерии для сравнения фактов, явлений,
• анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
• работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
• создавать объяснительные тексты
• выслушивать и объективно оценивать другого,
• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:

• Географические особенности природы материков и океанов.
• Географическая специфика отдельных стран.
• Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Практические работы:

1. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели.

3. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (1час)

Тема 1. Взаимодействие человека и общества.

Содержание темы:

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и на­стоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Учебные понятия:

природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Основные образовательные идеи:

·         Природа, вовлечённая в хозяйственную деятельность человека, называется географической средой.

·         Изменение природной среды в результате хозяйственной деятельности человека стало причиной появления экологических проблем.

Метапредметные умения:

• ставить учебную задачу под руководством  учителя,
• планировать свою деятельность под руководством учителя,
• оценивать работу одноклассников,
• выявлять причинно-следственные связи,
• определять критерии для сравнения фактов, явлений,
• анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
• выслушивать и объективно оценивать другого,
• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Персоналии:

Николай Иванович Вавилов, Владимир Иванович Вернадский.

Практическая работа:

      1. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от катастрофических явлений природного характера.

Практические работы

Тема раздела	Оценочные работы	Безоценочные работы
Раздел 1                 Планета, на которой мы живем.
Тема 1. Мировая суша
Тема 2. Литосфера – подвижная твердь	1. Составление картосхемы «Литосферные плиты».
Тема 3. Атмосфера – мастерская климата	2. Климатические пояса.	1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира. 2. Определение типов климата по предложенным климатограммам.
Тема 4. Мировой океан – синяя бездна		1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.
Тема 5. Географическая оболочка – живой механизм		1. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. 2. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.
Тема 6. Человек – хозяин планеты		1. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.
Раздел 2.                    Материки планеты Земля.
Тема 1. Африка — материк коротких теней	1. Определение координат крайних точек материка. 2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тема 2. Австралия — маленький великан		1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.
Тема 3. Антарктида — холодное сердце
Тема 4. Южная Америка — материк чудес		1. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.
Тема 5. Северная Америка — знакомый незнакомец.		1. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения
Тема 6. Евразия  – музей природы.	1. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам.	1. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 2. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.
Раздел 3.   Взаимоотношения природы и человека (2 часа)
Тема 1. Взаимодействие человека и общества.		1. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от катастрофических явлений природного характера.

Тематическое планирование

№п/п	Тема раздела	Кол-во часов	Практические работы		Контрольные работы
			оценочные	безоценочные
Раздел 1     Планета, на которой мы живем.
1	Тема 1. Мировая суша	1
2	Тема 2 Литосфера - подвижная   твердь.	5		1
3	Тема 3 Атмосфера -  мастерская  климата.	4	1	1
4	Тема 4. Мировой океан – синяя бездна	8		1	1
5	Тема 5. Географическая оболочка – живой механизм	2		1
6	Тема 6. Человек – хозяин планеты	4		1
Раздел 2.    Материки планеты Земля.
1	Тема 1.  Африка — материк коротких теней	8	2	1	1
2	Тема 2. Австралия — маленький великан	6
3	Тема 3. Антарктида — холодное сердце	3
4	Тема 4. Южная Америка — материк чудес	8		1	1
5	Тема 5. Северная Америка — знакомый незнакомец	8	1	1	1
6	Тема 6. Евразия  – музей природы	11		2	1
Раздел 3.  Взаимоотношения природы и человека (1 часа)
1	Тема 1. Взаимодействие человека и общества.	1		1
		69	4	11	5

Географическая номенклатура

Тема «Африка – материк коротких теней»:

— Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

— Нил, Конго, Нигер, Замбези;

— Виктория, Танганьика, Чад;

— Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия – маленький великан»:

— Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

— Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

— Муррей, Эйр;

— Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка – материк чудес»:

— Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

— горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности;

— Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

— Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка – знакомый незнакомец»:

— полуострова Флорида, Калифорния, Аляска;

— Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

— Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

— горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

— Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

— Великие Американские озера, Виннипег,  Большое Соленое;

— Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, СанФранциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия – музей природы»:

— полуострова Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корейский;

— моря Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

— Финский, Ботнический, Персидский заливы;

— проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

— острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;

— равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья Восточно-Сибирское, Декан;

— горы Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

— реки Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн,  Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

— озера Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Календарно-тематический план по географии     (7 класс)        68 часов

№	Раздел, тема урока	Дата				Кол-во часов
		план	факт
Раздел 1. Планета, на которой мы живем
1	Введение. Суша в океане	04.09				1
2	Геологическое время	05.09				1
3	Строение земной коры	11.09				1
4	Литосферные плиты и современный рельеф Пр.р.№1 «Литосферные плиты»	12.09				1
5	Платформы и равнины	18.09				1
6	Складчатые пояса и горы	19.09				1
7	Атмосфера. Пояса планеты	25.09				1
8	Воздушные массы и климатические пояса. Пр.р.№2 «Климатические пояса».	26.09				1
9	Климатообразующие факторы	02.10				1
10	Мировой океан и его части	03.10				1
11	Движение вод Мирового океана	09.10				1
12	Жизнь в океане	10.10				1
13	Особенности отдельных океанов. Тихий океан.	16.10				1
14	Атлантический океан.	17.10				1
15	Северный Ледовитый и Индийский океаны.	23.10				1
16	Тест №1 « Мировой океан»	24.10				1
17	Географическая оболочка	07.11				1
18	Свойства географической оболочки.	13.11				1
19	Зональность географической оболочки	14.11				1
20	Освоение Земли человеком.	20.11				1
21	Охрана природы	21.11				1
22	Страны  мира.	27.11				1
23	Население Земли.	28.11				1
24	Обобщение «Геосфера – живой механизм»	04.12				1
Раздел 2.   Материки планеты Земля
25	Африка – географическое положение. Пр. р.№3 «Определение координат крайних точек материка»	05.12				1
26	Геологическое строение и рельеф Африки Пр.р.№4 «Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».	11.12				1
27	Климат Африки	12.12				1
28	Гидрография Африки	18.12				1
29	Разнообразие природы Африки	19.12				1
30	Население Африки. Регионы Африки.	25.12				1
31	Тест№2  «Африка»	26.12				1
32	ГП и история исследования Австралии.	15.01				1
33	Компоненты природы Австралии.	16.01				1
34	Особенности природы Австралии.	22.01				1
35	Австралийский Союз.	23.01				1
36	Океания.	29.01				1
37	Географическое положение и история исследования Антарктиды.	30.01				1
38	Особенности природы Антарктиды.	05.02				1
39	Полярные области Земли.	06.02				1
40	ГП Южной Америки.	12.02				1
41	История открытия и исследования Южной Америки.	13.02				1
42	Геологическое строение и рельеф Южной Америки.	19.02				1
43	Гидрография Южной Америки.	20.02				1
44	Разнообразие природы Южной Америки.	26.02				1
45	Население Южной Америки.	27.02			1
46	Регионы Южной Америки.	05.03			1
47	Тест №3 «Южная Америка»	06.03			1
48	ГП Северной Америки.	12.03				1
49	История открытия и исследования.	13.03				1
50	Геологическое строение и рельеф Северной Америки.	19.03				1
51	Климат Северной Америки.	20.03				1
52	Гидрография Северной Америки.	03.04				1
53	Разнообразие природы Северной Америки.	09.04				1
54	Население Северной Америки.	10.04				1
55	Регионы Северной Америки.	16.04				1
56	Тест №4  «Северная Америка»	17.04				1
57	Географическое положение.  История исследования Евразии.	23.04				1
58	Геологическое строение и рельеф Евразии.	24.04				1
59	Климат Евразии. Пр.р.№5 «Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам».	30.04				1
60	Гидрография Евразии.	01.05				1
61	Разнообразие природы Евразии.	07.05				1
62	Население Евразии.	08.05				1
63	Регионы Европы: Средняя и Северная Европа.	14.05				1
64	Регионы Европы: Южная и Восточная Европа.	15.05				1
65	Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия	21.05				1
66	Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия	22.05				1
67	Тест№5 «Евразия»	28.05				1
Раздел 3.  Взаимоотношения природы и человека
68	Взаимодействие природы и общества	29.05

Согласовано

Пртокол заседания ШМО

Учителей №1 от ______________________             .

Руководитель ШМО ________Л.А. Кухарская

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________  С.Н.Макаренко

«    » _________2018г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по географии для 7 класса общеобразовательных учреждений.

Содержание программы полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени, или 2 часа в неделю.

УМК «География» 7 класс Е.М.Домогацких, 2014г.