Планирование изучения учебного материала по физике в соответствии с требованиями ФГОС по разделу "Введение. Первоначальные сведения о строении вещества"

КУРСК. КИРО.

Кафедра естественно-математического образования

Планирование изучения учебного материала

по физике

в соответствии с требованиями

федерального компонента государственного

общеобразовательного стандарта (2004года)

по разделу

«Введение. Первоначальные сведения о строении вещества»

(П.п.1-12)

Выполнила: Короткова В.С.

МБОУ «Косиновская СОШ»

Курского района,Курской области

Руководитель: Бабин С.П.,

методист кафедры

естественно математического образования

Курск — 2014 г

Минимально возможное (обязательное) содержание учебного материала по разделу:

  Физика- наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения.  Международная система единиц. Роль физики в формировании научной картины мира.

 Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.

Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых

 тел.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества; объяснение

этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества.

Цели изучения, которые возможно (и необходимо) реализовать при изучении раздела:

 освоение знаний о методах научного познания природы и формирование на этой основе

представлений о физической картине мира;

 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать

результаты наблюдений; применять полученные знания для объяснения разнообразных

природных явлений, решения физических задач;

  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе

решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности

 к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными

потребностями и интересами;

  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного

использования  достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого

общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу

общечеловеческой культуры;

  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной

жизни, для обеспечения безопасности своей жизни.

           Требования к уровню подготовки

   Знать/ понимать:

            смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.

   Уметь

           описывать и объяснять физическое явление диффузию;

           выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

          осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного  содержания

          с использованием различных источников (учебных текстов, справочных

и научно - популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).

   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 Тематическое планировании по разделу

Урок 1.  Физика – наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Урок   2. Физические величины. Измерение физических величин.

Урок   3. Лабораторная работа № 1

Урок   4. Строение вещества

Урок   5.  Лабораторная работа № 2

Урок   6. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

Урок   7. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Урок   8. Агрегатные состояния вещества.

Урок   9. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

Поурочное планирование

Урок 1. Физика – наука о природе. Некоторые физические термины.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

уяснению обучающимися значения науки физики, как одной из наук о природе;

ознакомлению с методом научного познания, как основному методу, на котором базируется физика;

освоению знаний о физических явлениях;

овладению  умениями проводить наблюдения природных явлений; описывать и обобщать результаты наблюдений, работать с литературой, содержащей физический материал;

развитию познавательных интересов

Требования:

знать/понимать

смысл понятий: природа, материя, вещество, тело, физическое явление

уметь

проводить простейшие опыты

Основное содержание изучаемого материала: физика – наука о природе, наблюдение и опыт, как основа метода научного познания, физические явления, физические термины

Методология.

Наблюдения: кипение воды, таяние льда, падение камня, гроза, радуга.

Модель: физическое тело;

Опыты:  1) скатывание  шарика по желобу (механическое явление)

              2) электризация при трении (электрическое явление)

              3) изменение формы карандаша при погружении в стакан с водой      (оптическое)

              4) кораблик, бегущий за магнитом ( магнитное, механическое)

              5) музыка ( звуковое)

              6) трение монеты о деревянную линейку ( тепловое, механическое)

Методы и приёмы: беседа, работа с учебником, энциклопедия по физике

Урок 2. Физические величины. Измерение физических величин.

Цели урока: организовать деятельность обучающихся по

 освоению знаний о физических величинах, цене деления шкалы, методе научного познания – опыте; методе научного познания введения физической величины

овладению умениями определять цену деления шкалы, показания прибора, измерению длины,  объёма жидкости

Требования:

знать/понимать

смысл понятий: физическая величина, цена деления

смысл физических величин: длина, объём

уметь:

 объяснять «Что значит измерить физическую величину?», измерять длину, объём жидкости.

Основное содержание материала: физические величины, измерение физических величин, необходимость в умении измерения физических величин

Методология

Наблюдения: различные измерительные приборы, знакомые обучающимся: секундомер, термометр, линейка, барометр, мерный стакан.

Методы, приёмы и средства обучения: работа со шкалами измерительных приборов для определения их цены деления, работа с учебником и задачником.

Урок 3. Лабораторная работа № 1

Основное содержание: определение цены деления измерительного прибора

Физические величины: объём жидкости

Урок 4. Строение вещества

Цели урока: организовать деятельность обучающихся по

освоению знаний о тепловых явлениях (нагревание и охлаждение), о атомно-молекулярном строении вещества, методах научного познания( наблюдение, гипотеза, опыт, следствие);

овладению умениями проводить наблюдения природных явлений

(нагревание и охлаждение твёрдых и жидких тел), описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы (линейка) для изучения физических явлений, применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов

развитию познавательных интересов

применению полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни

Требования:

знать/понимать

смысл понятий: частица вещества – атом, молекула

основное содержание: понятие мельчайшей частицы вещества, изменение расстояния между частицами вещества при нагревании и охлаждении, определение молекулы вещества

Методология

Научные факты:

 Изменение объёма вещества при нагревании и охлаждении

Наблюдения:

 увеличение объёма нагретой воды, стального шарика; окрашивание воды одной крупинкой марганцовки

Гипотеза:

вещества состоят из каких - то мельчайших частиц, между которыми есть промежутки

Следствие: частицы могут удаляться друг от друга и приближаться друг к другу

Модель: молекула, атом

Методы, приёмы и средства обучения: эвристическая беседа, проблемное обучение, работа с учебником

Урок 5.   Лабораторная работа № 2

Основное содержание: определение размеров малых тел

Методология

Научные факты: вещества состоят из частиц ( атомов и молекул )

Физические величины : длина

 Урок 6. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

освоению знаний о явлении диффузии; методах научного познания природы – эксперименте;        

овладению умениями проводить наблюдения природных явлений; описывать и обобщать

результаты наблюдений; применять полученные знания для объяснения разнообразных

природных явлений.

Требования:

 уметь

описывать и объяснять физические явления: диффузию,

приводить примеры практического использования физических знаний о явлении;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни.

Основное содержание материала: движение молекул, диффузия в газах, жидкостях и твердых телах, зависимость процесса диффузии от температуры, применение диффузии на практике.

 Методология.

  Научные факты: броуновское движение, взаимное проникновение золота и свинца друг в друга.

  Наблюдения: распространение запаха духов по комнате, рассеяние дыма, засолка продуктов

впрок.

  Опыты: смешивание раствора медного купороса с водой.

  Гипотеза: частицы одного вещества проникают между частицами другого вещества.

  Следствие: частицы вещества движутся.

  Модель: атомно-молекулярное строение вещества.

  Методы, приемы и средства обучения: беседа, работа с задачником.

Урок 7. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

   Цели урока: организовать деятельность учащихся по: 

  освоению знаний о взаимодействии частиц; методах научного познания природы- наблюдения,

опыты, гипотеза, следствия;

  овладению умениями описывать и обобщать результаты наблюдений, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений.

  Требования:

Знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления;

 Основное содержание материала: взаимное притяжение и отталкивание частиц, применение

на практике.

Методология.

Научные факты: твердые тела и жидкости не распадаются на отдельные молекулы или атомы,

различная прочность тел.

Наблюдения: трудно сломать палку, разрыв проволоки, две капли воды при соприкосновении сливаются в одну, сжатое тело распрямляется.

Опыты: два свинцовых цилиндра сцепляются вместе, опыт рис. 27.

Гипотеза: между частицами существует взаимное притяжение и отталкивание.

Следствие: смачивание и несмачиваемость.

Модель: атомно-молекулярное строение.

Методы, приемы и средства обучения: беседа, демонстрация опытов, работа с задачником.

Урок 8. Агрегатные состояния вещества.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

освоению знаний об агрегатных состояниях вещества, методах научного познания природы-

наблюдения, опыты;

овладению умениями описывать и обобщать результаты наблюдений, применять полученные

знания для объяснения разнообразных природных явлений.

 Требования:

Знать/ понимать

смысл понятий: агрегатные состояния вещества;

Уметь: описывать и объяснять физические явления,

Приводить примеры практического использования физических знаний об агрегатных состояниях.

Основное содержание материала: агрегатные состояния вещества, различие свойств веществ в

различных агрегатных состояниях.

Методология.

Научные факты: существование твердого, жидкого и газообразного состояния, различие их свойств.

Наблюдения: три агрегатных состояния воды.

Опыты: изменение формы и объема газа, изменение формы жидкости.

Методы, приемы и средства обучения: беседа, демонстрация опытов, работа с учебником и

задачником.

Урок 9.Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

освоению знаний о различии в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов,

методах научного познания природы- наблюдения.

Требования:

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления.

Основное содержание материала: различие свойств твердых тел, жидкостей и газов и причины

этого различия.

Методология.

Научные факты: зависимость свойств вещества от молекулярного строения.

Наблюдения: зависимость свойств тел от их агрегатных состояний.

Гипотеза: свойства вещества зависят от взаимного расположения молекул.

Модель: атомно-молекулярное строение.

Методы, приемы и средства обучения: беседа, работа с учебником.

Анализ содержания уроков по разделу с методологической точки зрения

тема урока	науч ные факты	способы получения  научных фактов		гипотеза	модель	физические величины, законы	следствия	эксперимент
		наблю дения	опыт
1.Физика – наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты		+ +	+			+
2.Физические величины. Измерение физических величин.	+	+	+	+	+	+	+	+
3.Лабораторная работа №1	+					+
4.Строение вещества	+	+	+	+	+		+
5.Лабораторная работа №2	+	+	+	+	+		+
6.Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах	+	+	+	+	+		+	+
7.Взаимное притяжение и отталкивание молекул	+	+	+	+	+			+
8.Агрегатные состояния вещества	+	+	+	+	+		+	+
9.Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов	+	+	+	+	+		+	+