Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Планирование изучения учебного материала по физике в соответствии с требованиями ФГОС по разделу "Введение. Первоначальные сведения о строении вещества"

Планирование изучения учебного материала по физике в соответствии с требованиями ФГОС по разделу "Введение. Первоначальные сведения о строении вещества"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

КУРСК. КИРО.


Кафедра естественно-математического образования




Планирование изучения учебного материала

по физике

в соответствии с требованиями

федерального компонента государственного

общеобразовательного стандарта (2004года)

по разделу

«Введение. Первоначальные сведения о строении вещества»

(П.п.1-12)









Выполнила: Короткова В.С.


МБОУ «Косиновская СОШ»

Курского района,Курской области






Руководитель: Бабин С.П.,

методист кафедры

естественно математического образования








Курск — 2014 г



Минимально возможное (обязательное) содержание учебного материала по разделу:

Физика- наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Международная система единиц. Роль физики в формировании научной картины мира.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.

Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых

тел.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества; объяснение

этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества.

Цели изучения, которые возможно (и необходимо) реализовать при изучении раздела:

освоение знаний о методах научного познания природы и формирование на этой основе

представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать

результаты наблюдений; применять полученные знания для объяснения разнообразных

природных явлений, решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе

решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности

к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными

потребностями и интересами;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного

использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого

общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу

общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной

жизни, для обеспечения безопасности своей жизни.


Требования к уровню подготовки

Знать/ понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.

Уметь

описывать и объяснять физическое явление диффузию;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного содержания

с использованием различных источников (учебных текстов, справочных

и научно - популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тематическое планировании по разделу


Урок 1. Физика – наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Урок 2. Физические величины. Измерение физических величин.

Урок 3. Лабораторная работа № 1

Урок 4. Строение вещества

Урок 5. Лабораторная работа № 2

Урок 6. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

Урок 7. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Урок 8. Агрегатные состояния вещества.

Урок 9. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.


Поурочное планирование


Урок 1. Физика – наука о природе. Некоторые физические термины.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

уяснению обучающимися значения науки физики, как одной из наук о природе;

ознакомлению с методом научного познания, как основному методу, на котором базируется физика;

освоению знаний о физических явлениях;

овладению умениями проводить наблюдения природных явлений; описывать и обобщать результаты наблюдений, работать с литературой, содержащей физический материал;

развитию познавательных интересов

Требования:

знать/понимать

смысл понятий: природа, материя, вещество, тело, физическое явление

уметь

проводить простейшие опыты

Основное содержание изучаемого материала: физика – наука о природе, наблюдение и опыт, как основа метода научного познания, физические явления, физические термины

Методология.

Наблюдения: кипение воды, таяние льда, падение камня, гроза, радуга.

Модель: физическое тело;

Опыты: 1) скатывание шарика по желобу (механическое явление)

2) электризация при трении (электрическое явление)

3) изменение формы карандаша при погружении в стакан с водой (оптическое)

4) кораблик, бегущий за магнитом ( магнитное, механическое)

5) музыка ( звуковое)

6) трение монеты о деревянную линейку ( тепловое, механическое)

Методы и приёмы: беседа, работа с учебником, энциклопедия по физике


Урок 2. Физические величины. Измерение физических величин.

Цели урока: организовать деятельность обучающихся по

освоению знаний о физических величинах, цене деления шкалы, методе научного познания – опыте; методе научного познания введения физической величины

овладению умениями определять цену деления шкалы, показания прибора, измерению длины, объёма жидкости

Требования:

знать/понимать

смысл понятий: физическая величина, цена деления

смысл физических величин: длина, объём

уметь:

объяснять «Что значит измерить физическую величину?», измерять длину, объём жидкости.

Основное содержание материала: физические величины, измерение физических величин, необходимость в умении измерения физических величин

Методология

Наблюдения: различные измерительные приборы, знакомые обучающимся: секундомер, термометр, линейка, барометр, мерный стакан.

Методы, приёмы и средства обучения: работа со шкалами измерительных приборов для определения их цены деления, работа с учебником и задачником.


Урок 3. Лабораторная работа № 1

Основное содержание: определение цены деления измерительного прибора

Физические величины: объём жидкости


Урок 4. Строение вещества

Цели урока: организовать деятельность обучающихся по

освоению знаний о тепловых явлениях (нагревание и охлаждение), о атомно-молекулярном строении вещества, методах научного познания( наблюдение, гипотеза, опыт, следствие);

овладению умениями проводить наблюдения природных явлений

(нагревание и охлаждение твёрдых и жидких тел), описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы (линейка) для изучения физических явлений, применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов

развитию познавательных интересов

применению полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни

Требования:

знать/понимать

смысл понятий: частица вещества – атом, молекула

основное содержание: понятие мельчайшей частицы вещества, изменение расстояния между частицами вещества при нагревании и охлаждении, определение молекулы вещества

Методология

Научные факты:

Изменение объёма вещества при нагревании и охлаждении

Наблюдения:

увеличение объёма нагретой воды, стального шарика; окрашивание воды одной крупинкой марганцовки

Гипотеза:

вещества состоят из каких - то мельчайших частиц, между которыми есть промежутки

Следствие: частицы могут удаляться друг от друга и приближаться друг к другу

Модель: молекула, атом

Методы, приёмы и средства обучения: эвристическая беседа, проблемное обучение, работа с учебником


Урок 5. Лабораторная работа № 2

Основное содержание: определение размеров малых тел

Методология

Научные факты: вещества состоят из частиц ( атомов и молекул )

Физические величины : длина


Урок 6. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

освоению знаний о явлении диффузии; методах научного познания природы – эксперименте;

овладению умениями проводить наблюдения природных явлений; описывать и обобщать

результаты наблюдений; применять полученные знания для объяснения разнообразных

природных явлений.

Требования:

уметь

описывать и объяснять физические явления: диффузию,

приводить примеры практического использования физических знаний о явлении;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни.

Основное содержание материала: движение молекул, диффузия в газах, жидкостях и твердых телах, зависимость процесса диффузии от температуры, применение диффузии на практике.

Методология.

Научные факты: броуновское движение, взаимное проникновение золота и свинца друг в друга.

Наблюдения: распространение запаха духов по комнате, рассеяние дыма, засолка продуктов

впрок.

Опыты: смешивание раствора медного купороса с водой.

Гипотеза: частицы одного вещества проникают между частицами другого вещества.

Следствие: частицы вещества движутся.

Модель: атомно-молекулярное строение вещества.

Методы, приемы и средства обучения: беседа, работа с задачником.


Урок 7. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

освоению знаний о взаимодействии частиц; методах научного познания природы- наблюдения,

опыты, гипотеза, следствия;

овладению умениями описывать и обобщать результаты наблюдений, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений.

Требования:

Знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления;

Основное содержание материала: взаимное притяжение и отталкивание частиц, применение

на практике.

Методология.

Научные факты: твердые тела и жидкости не распадаются на отдельные молекулы или атомы,

различная прочность тел.

Наблюдения: трудно сломать палку, разрыв проволоки, две капли воды при соприкосновении сливаются в одну, сжатое тело распрямляется.

Опыты: два свинцовых цилиндра сцепляются вместе, опыт рис. 27.

Гипотеза: между частицами существует взаимное притяжение и отталкивание.

Следствие: смачивание и несмачиваемость.

Модель: атомно-молекулярное строение.

Методы, приемы и средства обучения: беседа, демонстрация опытов, работа с задачником.


Урок 8. Агрегатные состояния вещества.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

освоению знаний об агрегатных состояниях вещества, методах научного познания природы-

наблюдения, опыты;

овладению умениями описывать и обобщать результаты наблюдений, применять полученные

знания для объяснения разнообразных природных явлений.

Требования:

Знать/ понимать

смысл понятий: агрегатные состояния вещества;

Уметь: описывать и объяснять физические явления,

Приводить примеры практического использования физических знаний об агрегатных состояниях.

Основное содержание материала: агрегатные состояния вещества, различие свойств веществ в

различных агрегатных состояниях.

Методология.

Научные факты: существование твердого, жидкого и газообразного состояния, различие их свойств.

Наблюдения: три агрегатных состояния воды.

Опыты: изменение формы и объема газа, изменение формы жидкости.

Методы, приемы и средства обучения: беседа, демонстрация опытов, работа с учебником и

задачником.

Урок 9.Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Цели урока: организовать деятельность учащихся по:

освоению знаний о различии в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов,

методах научного познания природы- наблюдения.


Требования:

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления.


Основное содержание материала: различие свойств твердых тел, жидкостей и газов и причины

этого различия.

Методология.

Научные факты: зависимость свойств вещества от молекулярного строения.

Наблюдения: зависимость свойств тел от их агрегатных состояний.

Гипотеза: свойства вещества зависят от взаимного расположения молекул.

Модель: атомно-молекулярное строение.

Методы, приемы и средства обучения: беседа, работа с учебником.
















Анализ содержания уроков по разделу с методологической точки зрения


ные

факты

способы

получения

научных

фактов


гипотеза

модель

физические

величины,

законы

следствия

эксперимент

наблю

дения

опыт

1.Физика – наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты









+






+


+






























+


















2.Физические величины. Измерение физических величин.





+





+





+





+





+



+







+





+

3.Лабораторная работа №1

+










+




4.Строение вещества

+


+


+


+


+



+



5.Лабораторная работа №2


+


+


+


+


+



+


6.Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах




+




+




+




+




+


+

+

7.Взаимное притяжение и отталкивание молекул


+


+


+


+


+



+

8.Агрегатные состояния вещества

+



+

+

+

+


+

+

9.Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов






+

+

+

+

+


+

+














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.08.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров39
Номер материала ДБ-153934
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх