Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Борисоглебского
городского округа
Борисоглебская
основная общеобразовательная школа №11
Рассмотрена Согласовано
Утверждаю
На заседании ШМО Зам.директора
по УВР Директор школы
Протокол №__ от ____
Руководитель ШМО______ ______________
__________
«___»_____
Приказ №__ от ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Читай-ка»
2016
Пояснительная записка
Чтение книг – основа
культурного воспитания человека. Очень важно прививать интерес к чтению у детей
и подростков до тех пор, пока оно не войдет в привычку. Такую цель преследует
кружок «Читай-ка».
Кружковая работа
представляет возможность расширить представление учащихся о писателях и их
творениях, дает возможность глубже изучить литературные интересы детей, понять их
увлечения, которые влияют на формирование мировоззрения.
Кружок предназначен
для детей среднего школьного возраста (5 класс).
В программе работы кружка
поднята важнейшая проблема духовно – нравственного развития на примерах
литературы: от истоков устного народного творчества до современной литературы,–
всё это оказывает влияние на воспитание мира чувств ребёнка, его эмоциональной
чуткости, активной действенной отзывчивости на добро и зло, воспитывает
активную жизненную позицию.
Основные принципы
организации кружка:
- принцип добровольности ;
- принцип равного права как сильных, так и
слабых школьников на участие в любом внеклассном мероприятии;
- принцип индивидуального подхода к
учащимся;
- принцип систематичности;
- принцип занимательности;
- принцип укрепления связи обучения с
жизнью.
Цели:
развитие литературных
способностей школьников.
Задачи:
-
формирование
литературно – художественного мышления и эмоционально – чувственного отношения
к окружающему миру; приобщение к чтению – как основе выработки творческих
способностей;
-
развитие
сочинительства;
-
воспитание
литературной грамотности.
Формы проведения занятий:
-
беседы;
-
практические
занятия «Творение слова»
-
конкурсы;
-
викторины;
-
игры;
-- библиотечные занятия;
-- защита
проектов.
Методы
и приёмы:
- активные:
работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером
- пассивные:
рассказ, объяснение, демонстрация
- объяснительно-иллюстративный
- репродуктивный
- эвристический
Требования
к знаниям, умениям, навыкам учащихся:
В ходе занятий кружка учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
- уметь
работать со словарями, справочной литературой, художественной и научной
литературой
- уметь
находить необходимые сведения в Интернете
- уметь
создавать кроссворд, тест.
Описание места занятий на
кружке в учебном плане:
В
содержание предмета входят эстетическое восприятие литературы как искусства,
практическая словесная деятельность учащихся. Рабочая программа кружка
рассчитана на 17 часов в год, 0,5 раз в неделю, для учащихся 5-х классов.
Описание
ценностных ориентиров содержания кружка:
Изучение
кружкового курса обеспечивает:
— формирование
эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, осознание системы
общечеловеческих ценностей;
— развитие
литературного вкуса;
— осваивание
эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, духовно-нравственного
потенциала;
— способность
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;
Личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностные
результаты:
• в
ценностно-ориентационной сфере:
—
формирование художественного вкуса;
• в трудовой
сфере:
—
формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических
творческих работ;
• в
познавательной сфере:
— умение
познавать мир через образы художественной литературы.
-
Ожидаемые результаты:
- занятия
должны помочь ученикам разобраться в многожанровости литературы, понимать
и применять литературоведческие термины, анализировать литературное
произведение . (Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его
помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство
языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не
только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших
образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь).
- создавать
и совершенствовать собственные творческие работы.
Положительные результаты сформированности УУД на занятиях кружка проявляются:
•
в
развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании
целостного восприятия мира;
•
в
развитии фантазии, воображения, общего интеллектуального уровня, памяти;
•
в
формировании критического мышления;
•
в
получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования
коммуникативных умений.
Календарно- тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
|
1
|
Введение. Задачи работы кружка.
|
|
|
2
|
«Вначале
было слово…». История книги.
|
|
|
3
|
Художественный
текст. Игра «Умники и умницы»
|
|
|
4
|
Три
кита литературы: эпос, лирика и драмма.
|
|
|
5
|
«Сказка
ложь, да в ней намёк…». Виды сказки, понятие о бродячих сюжетах.
|
|
|
6
|
Басня.
Понятие и особенности жанра.
|
|
|
7
|
Рассказ.
Понятие и особенности жанра.
|
|
|
8
|
Практическое
занятие. Создание рассказа.
|
|
|
9
|
Конкурс
«Своя игра». Знакомство с литературоведческим словарём.
|
|
|
10
|
«Лирическое
приключение» (понятие лирики, особенности, жанры)
|
|
|
11
|
Конкурс
чтецов.
|
|
|
12
|
Библиотечный
урок. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».
|
|
|
13-15
|
Практическое занятие. Подготовка
к спектаклю по мотивам сказки братьев Гримм «Король Дроздобород».
|
|
|
16
|
Показ
спектакля «Король Дроздобород»
|
|
|
17
|
Итоговое
занятие. «Чтение – мать учения».
|
|
УУД
Регулятивные
УУД:
•Проговаривать
последовательность действий на занятии.
•Учиться работать
по предложенному учителем плану.
Учиться отличать
верно выполненное задание от неверного.
• Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на кружке.
Основой для
формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные
УУД:
•Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать
предварительный отбор источников информации.
•Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, источники
Интернет ресурсов и информацию, полученную на кружке.
|
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей
группы.
|
•Преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов Коммуникативные УУД:
•Уметь
пользоваться навыками литературного языка:
а) донести свою
позицию до собеседника;
б) оформить свою
мысль в устной форме.
• Уметь слушать и
понимать высказывания собеседников.
•Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на кружке литературы и
следовать им.
• Учиться
согласованно работать в группе:
а) учиться
планировать работу в группе;
б) учиться
распределять работу между участниками;
в) понимать общую
задачу и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Список литературы:
1.Фогельсон И.А.
Литература учит. – М.: Просвещение, 1999 г.
2.Маранцман В. Г.
Изучение литературы .Методические рекомендации. – о С-П.: Специальная
литература, 1997 г.
3. Надеждина В.
Сценарии конкурсов, интеллектуальных и развивающих игр, праздников,
шоу-программ для средней школы. – Минск: Харвест, 2007 г.
4. Р. И. Альбеткова.
Русская словесность. От слова к словесности.
5. Е. И. Никитина.
Уроки развития речи.
6. Литература. Методика
и практика преподавания. Книга для учителя.
7. В. И. Анисимов.
Поэзия правды и мечты.
8. Е. Эткинд. Разговор
о стихах.
9. Е. В. Карсалова.
"Стихи живые сами говорят…"
10. Т. В. Матвеева. От
звука до текста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.