Планирование " КТП английский"

Муниципальное   бюджетное    общеобразовательное    учреждение                                                                                                                

средняя   общеобразовательная    школа (военвед) г. Зернограда

                                                    «Утверждаю»

                                                  Директор МБОУ СОШ (военвед)

                                                                г. Зернограда

                                                           Приказ от «  » августа 2022 года № 

                                                                ________________ / Г.Н. Осадчая /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Английский язык»

 начального общего образования

2 класс

Количество часов по учебному плану: 68 (2 часа в неделю)

Программа в 2 «А» и 2 «Б» классе будет реализована за 66 часов (23.02.22;08.03.22) 

Учитель: Минда Наталья Евгеньевна

Рабочая программа  по английскому языку для 2 «А»,2 «Б», классов построена в соответствии с требованиями ФГОС, основной образовательной программой начального (основного,среднего)общего образования, программой УМК “Spotlight 2”

Автор/составитель  Н.И.Быкова, Дули Дженни,год издания  Москва  «Просвещение», 2020г

2022-2023 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по иностранному (английскому) языку для 2 класса начального общего образования составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования и Универсального кодификатора распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и элементов содержания по английскому языку.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Иностранный (английский) язык»

В начальной школе закладывается база для всего последующего иноязычного образования школьников, формируются основы функциональной грамотности, что придаёт особую ответственность данному этапу общего образования. Изучение иностранного языка в общеобразовательных организациях России начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. Построение программы имеет нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В каждом классе даются новые элементы содержания и новые требования. В процессе обучения освоенные на определённом этапе грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на новом лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Иностранный (английский) язык»

Цели обучения иностранному языку можно условно разделить на образовательные, развивающие, воспитывающие. Образовательные цели учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в начальной школе включают:

· формирование элементарной иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) форме с учётом возрастных возможностей и потребностей младшего школьника;

· расширение лингвистического кругозора обучающихся за счёт овладения новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c отобранными темами общения;

· освоение знаний о языковых явлениях изучаемого иностранного языка, о разных способах выражения мысли на родном и иностранном языках;

· использование для решения учебных задач интеллектуальных операций (сравнение, анализ, обобщение и др. );

· формирование умений работать с информацией, представленной в текстах разного типа (описание, повествование, рассуждение), пользоваться при необходимости словарями по иностранному языку. Развивающие цели учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в начальной школе включают:

· осознание младшими школьниками роли языков как средства межличностного и межкультурного взаимодействия в условиях поликультурного, многоязычного мира и инструмента познания мира и культуры других народов;

· становление коммуникативной культуры обучающихся и их общего речевого развития;

· развитие компенсаторной способности адаптироваться к ситуациям общения при получении и передаче информации в условиях дефицита языковых средств;

 · формирование регулятивных действий: планирование последовательных «шагов» для решения учебной задачи; контроль процесса и результата своей деятельности; установление причины возникшей трудности и/или ошибки, корректировка деятельности;

· становление способности к оценке своих достижений в изучении иностранного языка, мотивация совершенствовать свои коммуникативные умения на иностранном языке. Влияние параллельного изучения родного языка и языка других стран и народов позволяет заложить основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, помочь лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность и проявлять интерес к языкам и культурам других народов, осознать наличие и значение общечеловеческих и базовых национальных ценностей. Вклад предмета «Иностранный (английский) язык» в реализацию воспитательных целей обеспечивает:

· понимание необходимости овладения иностранным языком как средством общения в условиях взаимодействия разных стран и народов;

 · формирование предпосылок социокультурной/межкультурной компетенции, позволяющей приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка, готовности представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения, соблюдая речевой этикет и адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

· воспитание уважительного отношения к иной культуре посредством знакомств с детским пластом культуры стран изучаемого языка и более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

· воспитание эмоционального и познавательного интереса к художественной культуре других народов;

 · формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Иностранный (английский) язык» входит в число обязательных предметов, изучаемых на всех уровнях общего среднего образования: со 2 по 11 класс. На изучение иностранного языка во 2 классе отведено 68 часов, 2 часа в неделю.

Планируемые результаты

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук,буква,слово.

А. В коммуникативной сфере

 Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1) говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций 

  общения;диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3) чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенным на изученном языковом материале,

  соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

• распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова,словосочетания,оценочная лексика,речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

• знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты

некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

•уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков,букв,слов,словосочетаний,простых предложений;

• уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

• совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения,приобретенные на уроках родного языка (списывать текст,выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.д.);

• уметь пользоваться справочным материалом,представленным в доступном данному возрасту в виде (правила, таблицы);

• уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

• представлять английский язык как средство выражения мыслей,чувств,эмоций;

• приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора,через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

• развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

• уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника(в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц,схем,правил;

• вести словарь(словарную тетрадь);

• систематизировать слова например,по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой,например,при опознавании интернационализмов;

• опознавать грамматические явления,отсутствующие в родном языке,например, артикли.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• формирование общего представления о мире,как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка(через детский фольклор на английском языке,некоторые образцы детской художественной литературы,традиции).

Метапредметным результатом изучения курса является

• развитие умения взаимодействовать с окружающими,выполняя разные роли в пределах

речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей младшего школьника,умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной,эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 2 КЛАСС

Тематическое содержание речи

Мир моего «я». Приветствие. Знакомство. Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда. Мир моих увлечений. Любимый цвет, игрушка. Любимые занятия. Мой питомец. Выходной день. Мир вокруг меня. Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село). Родная страна и страны изучаемого языка. Названия родной страны и страны/стран изучаемого языка; их столиц. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество).

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

 Говорение

Коммуникативные умения диалогической речи:

Ведение с опорой на речевые ситуации, ключевые слова и/ или иллюстрации с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка:

 · диалога этикетного характера: приветствие, начало и завершение разговора, знакомство с собеседником; поздравление с праздником; выражение благодарности за поздравление; извинение;

 · диалога-расспроса: запрашивание интересующей информации; сообщение фактической информации, ответы на вопросы собеседника.

Коммуникативные умения монологической речи:

Создание с опорой на ключевые слова, вопросы и/или иллюстрации устных монологических высказываний: описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге и т. д.

Аудирование

Понимание на слух речи учителя и одноклассников и вербальная/невербальная реакция на услышанное (при непосредственном общении. Восприятие и понимание на слух учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (при опосредованном общении). Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает определение основной темы и главных фактов/событий в воспринимаемом на слух тексте с опорой на иллюстрации и с использованием языковой догадки. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает выделение из воспринимаемого на слух текста и понимание информации фактического характера (например, имя, возраст, любимое занятие, цвет и т. д.) с опорой на иллюстрации и с использованием языковой догадки. Тексты для аудирования: диалог, высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сказка.

Смысловое чтение

Чтение вслух учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией; понимание прочитанного. Тексты для чтения вслух: диалог, рассказ, сказка. Чтение про себя учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации. Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает определение основной темы и главных фактов/событий в прочитанном тексте с опорой на иллюстрации и с использованием языковой догадки. Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает нахождение в прочитанном тексте и понимание запрашиваемой информации фактического характера с опорой на иллюстрации и с использованием языковой догадки. Тексты для чтения про себя: диалог, рассказ, сказка, электронное сообщение личного характера.

Письмо

Овладение техникой письма (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов). Воспроизведение речевых образцов, списывание текста; выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений; вставка пропущенных букв в слово или слов в предложение, дописывание предложений в соответствии с решаемой учебной задачей. Заполнение простых формуляров с указанием личной информации (имя, фамилия, возраст, страна проживания) в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка. Написание с опорой на образец коротких поздравлений с праздниками (с днём рождения, Новым годом).

 ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

 Фонетическая сторона речи Буквы английского алфавита. Корректное называние букв английского алфавита. Нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Связующее “r” (there is/there). Различение на слух и адекватное, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз/предложений (повествовательного, побудительного и вопросительного: общий и специальный вопросы) с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей. Правила чтения гласных в открытом и закрытом слоге в односложных словах; согласных; основных звукобуквенных сочетаний. Вычленение из слова некоторых звукобуквенных сочетаний при анализе изученных слов. Чтение новых слов согласно основным правилам чтения английского языка. Знаки английской транскрипции; отличие их от букв английского алфавита. Фонетически корректное озвучивание знаков транскрипции.

Графика, орфография и пунктуация

Графически корректное (полупечатное) написание букв английского алфавита в буквосочетаниях и словах. Правильное написание изученных слов. Правильная расстановка знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения; правильное использование апострофа в изученных сокращённых формах глагола-связки, вспомогательного и модального глаголов (например, I’m, isn’t; don’t, doesn’t; can’t), существительных в притяжательном падеже (Ann’s).

Лексическая сторона речи Распознавание и употребление в устной и письменной речи не менее 200 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи для 2 класса. Распознавание в устной и письменной речи интернациональных слов (doctor, film) с помощью языковой догадки.

Грамматическая сторона речи Распознавание в письменном и звучащем тексте и употребление в устной и письменной речи: изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.

Коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопрос), побудительные (в утвердительной форме). Нераспространённые и распространённые простые предложения. Предложения с начальным It (It’s a red ball.). Предложения с начальным There + to be в Present Simple Tense (There is a cat in the room. Is there a cat in the room? — Yes, there is./No, there isn’t. There are four pens on the table. Are there four pens on the table? — Yes, there are./No, there aren’t. How many pens are there on the table? — There are four pens.). Предложения с простым глагольным сказуемым (They live in the country.), составным именным сказуемым (The box is small.) и составным глагольным сказуемым (I like to play with my cat. She can play the piano.). Предложения с глаголом-связкой to be в Present Simple Tense (My father is a doctor. Is it a red ball? — Yes, it is./No, it isn’t. ). Предложения с краткими глагольными формами (She can’t swim. I don’t like porridge.). Побудительные предложения в утвердительной форме (Come in, please.). Глаголы в Present Simple Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных (общий и специальный вопросы) предложениях. Глагольная конструкция have got (I’ve got a cat. He’s/She’s got a cat. Have you got a cat? — Yes, I have./No, I haven’t. What have you got?). Модальный глагол can: для выражения умения (I can play tennis.) и отсутствия умения (I can’t play chess.); для получения разрешения (Can I go out?). Определённый, неопределённый и нулевой артикли c именами существительными (наиболее распространённые случаи). Существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключения (a book — books; a man — men). Личные местоимения (I, you, he/she/it, we, they). Притяжательные местоимения (my, your, his/her/its, our, their). Указательные местоимения (this — these). Количественные числительные (1–12). Вопросительные слова (who, what, how, where, how many). Предлоги места (in, on, near, under). Союзы and и but (c однородными членами).

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

 Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого этикета, принятого в стране/ странах изучаемого языка в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление (с днём рождения, Новым годом, Рождеством). Знание небольших произведений детского фольклора страны/стран изучаемого языка (рифмовки, стихи, песенки); персонажей детских книг. Знание названий родной страны и страны/стран изучаемого языка и их столиц.

 КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

 Использование при чтении и аудировании языковой догадки (умения понять значение незнакомого слова или новое значение знакомого слова по контексту). Использование в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевых слов, вопросов; иллюстраций.

Тематическое планирование во 2-м классе

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Основное програмное содержание	Форма контроля	Основные виды деятельности	Воспитательный Воспитательный компонент	ЭОР
1	Вводный урок Знакомство с одноклассниками	9	Знакомство(с одноклассниками, учителем:имя, возраст)	Диалогическая речь; Монологическая речь; Аудирование;	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют,прощаются,узнают,как дела,знакомятся,расспрашивают о возрасте). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,песен. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита,и основные буквосочетания(полупечатным шрифтом). Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple,личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you),притяжательные местоимения my и your,вопросительные слова (what, how, how old),указательное местоимение this, соединительный союз and.	Развитие в школьниках культуры общения и активной жизненной позиции.	https://infourok.ru
2	Вводный модуль «Здравствуйте! Моя семья!»	7	Я и моя семья:	Диалогическая речь; Монологическая речь;	Ведут диалог-расспрос(о любимой еде)и диалог — побуждение к действию(сообщают о погоде и советуют,что нужно надеть). Пользуются основными коммуникативными типами речи(описанием,сообщением,рассказом) — представляют членов своей семьи,описывают (предмет, картинку,внешность);рассказывают(о себе,членах своей семьи и любимой еде,о том,что носят в разную погоду). Оперируют активной лексикой в процессе общения.	Формирование уважительного отношения друг к другу, стремление протянуть руку помощи при необходимости	https://uchitelya.com
3	Модуль 1 «Мой дом»	5	Мир вокруг меня. Мой дом /квартира/комната: названия комнат,их размер,предметы мебели и интерьера.	Диалогическая речь; Монологическая речь; Аудирование;	Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме,погоде;о том,где находятся члены семьи. Рассказывают о своём доме,погоде. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,песен. Понимают на слух речь учителя одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.	Воспитывать любовь к своему дому очагу.уважительное отношение к окружающему миру Воспитывать у учащихся доброжелательность при работе на уроке	https://multiurok.ru
4	Модуль 2 «Мой день Рождения»	11	Мой день рождения   Любимая еда.	Диалогическая речь; Монологическая речь;	Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,песен. Понимают на слух речь учителя,одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги,рифмовки,песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух небольшие тексты,построенные на изученном языковом материале.	Закрепить знания детей о правилах вежливого общения в магазинах; формировать умение работать в паре и группе; развивать навыки вежливого общения на иностранном языке: формировать умение переноса теоретических знаний  в практическую деятельность. Развить добрые взаимоотношения между собой	https://resh.edu.ru
5	Модуль 3 «Мои животные»	16	Любимое домашнее животное:	Диалогическая речь; Монологическая речь; Аудирование;	Говорят,о том,что умеют делать животные. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть текст песни. Понимают на слух речь учителя,одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,рифмовки,песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употребляют модальный глагол can. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.	Воспитывать любовь и заботу к животным	https://znanio.ru
6	Модуль 4 «Мои игрушки»/ Внешность Описание человека	9	Мир моих увлечений. Игрушки.	Диалогическая речь; Монологическая речь; Аудирование	Ведут диалог-расспрос(о том,где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог— побуждение к действию(обмениваются репликами о том,как выглядят и что умеют делать) Рассказывают(о себе,о том,что умеют делать,о своих игрушках). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок,песен. Понимают на слух речь учителя,одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательном падежах (our, us), предлоги on, in, under, at, for,  with, of, наречие степени very.	Создать условия для развития мотивации изучения английского языка; развития умения выслушать собеседника и ориентироваться в ситуации общения; соблюдения правил культуры поведения воспитания культуры совместной деятельности, воспитания уважительного отношения к друзьям развить навыки коллетиного общения .культуру игровой деятельности	https://infourok.ru
7	Модуль 5 Погода,/времена года	9	Времена года. Погода.	Диалогическая речь; Монологическая речь; Аудирование	Понимают на слух речь учителя,одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,рифмовки, песни.Вербально или невербально реагируют на услышанное.Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём доме.Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple,Present Continuous в структуре It’s raining,безличные предложения в настоящем времени(It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах(I,she,he,me,you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.	Расширять страноведческие знания, знакомить с культурой природой и обычаями других стран.   воспитывать умение работать в коллективе (группе); воспитание общей культуры и культуры общения;	https://infourok.ru

Календарно-тематическое планирование во 2 «А» классе

Название раздела (кол-во часов)	№ урока	Тема урока	Дата по плану	Дата фак-ая	Вид контроля	ЭОР
Вводный урок Знакомство с одноклассниками 9 часов	1	Знакомство(с одноклассниками, учителем: имя, возраст).	02.09.		Устный опрос;	https://infourok.ru
	2	Знакомство Приветствие, прощание	07.09.		Устный опрос;	https://infourok.ru
	3	Введение букв A-H	09.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://znanio.ru
	4	Введение букв I-Q	14.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://znanio.ru
	5	Введение R-Z	16.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://znanio.ru
	6	Введение буквосочетаний ch sh	21.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	7	Введение буквосочетаний th, ph	23.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	8	Введение заглавных букв	28.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	9	Закрепление заглавных букв	30.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
Вводный модуль «Здравствуйте! Моя семья!»
Приветствие 2 часа	10	Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy	05.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchi.ru
	11	Приветствие друзей	07.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
Моя семья 5 часов	12	Члены семьи	12.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://multiurok.ru
	13	Дружная семья	14.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://multiurok.ru
	14	Моя семья.Цвета	19.10.		Устный опрос;	https://multiurok.ru
	15	Проверочная работа №1 «Я люблю английский».	21.10.		Контрольная работа;	https://multiurok.ru
	16	Закрепление ЛЕ по теме «Моя семья»	26.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://multiurok.ru
Модуль 1 «Мой дом»
Мой дом. Мои комнаты.  5часов	17	«Мой дом»	28.10		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	18	«Мои комнаты»	09.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchi.ru
	19	«Мои комнаты».Закрепление звука [e] [i]	11.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	20	Городская и деревенская мышки1	16.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	21	Теперь я знаю	18.11		Письменный контроль	https://start.ru
Модуль 2 «Мой день Рождения»
«Мой день Рождения» 11часов	22	День рождения упражнения на закрепление новых слов.	23.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	23	Вкусный шоколад	25.11.		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	24	Угощения на празднике	30.11.		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	25	«Моя любимая еда»	02.12.		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	26	«Моя любимая еда» Чтение буквы Сс и буквосочетания ch	07.12		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	27	«Весело в школе».	09.12		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	28	Теперь я знаю	14.12		Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	29	Проверочная работа №2 «Я люблю английский».	16.12		Контрольная работа	https://resh.edu.ru
	30	Городская и деревенская мышки2	21.12		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	31	«Русская кухня».	23.12.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	32	Совершенствование лексико-грамматических навыков всех видов речевой деятельности.	11.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
Модуль 3 «Мои животные»
Животные 16часов	33	Введение новой лексики по теме «Животные	13.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	34	Мои животные Модальный глагол «can»	18.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	35	Вопросительные предложения с модальным глаголом can	20.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	36	В цирке	25.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	37	Модальный глагол «мочь»	27.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	38	В цирке	01.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	39	Отрицательные предложения с модальным глаголом can	03.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	40	Животные Великобритани	08.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	41	Обучение диалогической речи	10.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	42	Что я умею делать	15.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	43	Кошки и собаки Животные в России	17.02.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	44	Весело в школе	22.02.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	45	Животные в России	01.03.		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	46	Городская и деревенская мышки 3	03.03.		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	47	«Теперь я знаю».	10.03.		Письменный контроль	https://uchitelya.com
	48	Проверочная работа №3 «Я люблю английский».	15.03.		Контрольная работа	https://uchitelya.com
Модуль 4 «Мои игрушки»/ Внешность Описание человека
Мои игрушки 9 часов	49	Мои игрушки	17.03		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	50	Мои игрушки Предлоги места	22.03		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	51	Внешность Описание человека	24.03		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	52	Внешность Грамматическая структура has got	05.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	53	Давайте поиграем Закрепление лексики по теме «Игрушки»	07.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	54	Чудесный медвежонок	12.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	55	Любимая игрушка	14.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	56	Старинные русские игрушки	19.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	57	Городская и деревенская мышь 4	21.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
Модуль 5 Погода,/времена года
	58	Мои праздники	26.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
Погода 9 часов	59	Описание погоды	28.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	60	Одежда и погода	03.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	61	Волшебный остров. Закрепление навыков чтения	05.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	62	Описание картинок по теме «Одежда	10.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	63	Времена года	12.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	64	Контрольная работа №4.	17.05		Письменный контроль	https://infourok.ru
	65	Городская и деревенская мышь 4	19.05		Устный опрос;	https://infourok.ru
	66	Активизация изученного материала	24.05		Устный опрос;	https://infourok.ru

СОГЛАСОВАНА                                                                              СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                          Заместитель директора по УВР

Методического совета                                                                      МБОУСОШ (военвед)г.Зернограда     

МБОУСОШ(военвед)                                                                          __________________Л.С. Деулина

г.Зернограда                                                                                         «   »  августа 2022 года

от «  » августа 2022года №7

Рук.ШМС__________/Л.В.Харченко/

Календарно-тематическое планирование во 2 «Б» классе

Название раздела (кол-во часов)	№ урока	Тема урока	Дата по плану	Дата фак-ая	Вид контроля	ЭОР
Вводный урок Знакомство с одноклассниками 9 часов	1	Знакомство(с одноклассниками, учителем: имя, возраст).	02.09.		Устный опрос;	https://infourok.ru
	2	Знакомство Приветствие, прощание	07.09.		Устный опрос;	https://infourok.ru
	3	Введение букв A-H	09.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://znanio.ru
	4	Введение букв I-Q	14.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://znanio.ru
	5	Введение R-Z	16.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://znanio.ru
	6	Введение буквосочетаний ch sh	21.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	7	Введение буквосочетаний th, ph	23.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	8	Введение заглавных букв	28.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	9	Закрепление заглавных букв	30.09.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
Вводный модуль «Здравствуйте! Моя семья!»
Приветствие 2 часа	10	Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy	05.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchi.ru
	11	Приветствие друзей	07.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
Моя семья 5 часов	12	Члены семьи	12.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://multiurok.ru
	13	Дружная семья	14.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://multiurok.ru
	14	Моя семья.Цвета	19.10.		Устный опрос;	https://multiurok.ru
	15	Проверочная работа №1 «Я люблю английский».	21.10.		Контрольная работа;	https://multiurok.ru
	16	Закрепление ЛЕ по теме «Моя семья»	26.10.		Устный опрос; Письменный контроль	https://multiurok.ru
Модуль 1 «Мой дом»
Мой дом. Мои комнаты.  5часов	17	«Мой дом»	28.10		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	18	«Мои комнаты»	09.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchi.ru
	19	«Мои комнаты».Закрепление звука [e] [i]	11.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	20	Городская и деревенская мышки1	16.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	21	Теперь я знаю	18.11		Письменный контроль	https://start.ru
Модуль 2 «Мой день Рождения»
«Мой день Рождения» 11часов	22	День рождения упражнения на закрепление новых слов.	23.11		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	23	Вкусный шоколад	25.11.		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	24	Угощения на празднике	30.11.		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	25	«Моя любимая еда»	02.12.		Устный опрос; Письменный контроль	https://start.ru
	26	«Моя любимая еда» Чтение буквы Сс и буквосочетания ch	07.12		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	27	«Весело в школе».	09.12		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	28	Теперь я знаю	14.12		Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	29	Проверочная работа №2 «Я люблю английский».	16.12		Контрольная работа	https://resh.edu.ru
	30	Городская и деревенская мышки2	21.12		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	31	«Русская кухня».	23.12.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	32	Совершенствование лексико-грамматических навыков всех видов речевой деятельности.	11.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
Модуль 3 «Мои животные»
Животные 16часов	33	Введение новой лексики по теме «Животные	13.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	34	Мои животные Модальный глагол «can»	18.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	35	Вопросительные предложения с модальным глаголом can	20.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	36	В цирке	25.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	37	Модальный глагол «мочь»	27.01		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	38	В цирке	01.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	39	Отрицательные предложения с модальным глаголом can	03.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	40	Животные Великобритани	08.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	41	Обучение диалогической речи	10.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	42	Что я умею делать	15.02		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	43	Кошки и собаки Животные в России	17.02.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	44	Весело в школе	22.02.		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	45	Животные в России	01.03.		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	46	Городская и деревенская мышки 3	03.03.		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	47	«Теперь я знаю».	10.03.		Письменный контроль	https://uchitelya.com
	48	Проверочная работа №3 «Я люблю английский».	15.03.		Контрольная работа	https://uchitelya.com
Модуль 4 «Мои игрушки»/ Внешность Описание человека
Мои игрушки 9 часов	49	Мои игрушки	17.03		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	50	Мои игрушки Предлоги места	22.03		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	51	Внешность Описание человека	24.03		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	52	Внешность Грамматическая структура has got	05.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	53	Давайте поиграем Закрепление лексики по теме «Игрушки»	07.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	54	Чудесный медвежонок	12.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	55	Любимая игрушка	14.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	56	Старинные русские игрушки	19.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
	57	Городская и деревенская мышь 4	21.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://uchitelya.com
Модуль 5 Погода,/времена года
	58	Мои праздники	26.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
Погода 9 часов	59	Описание погоды	28.04		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	60	Одежда и погода	03.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	61	Волшебный остров. Закрепление навыков чтения	05.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	62	Описание картинок по теме «Одежда	10.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://resh.edu.ru
	63	Времена года	12.05		Устный опрос; Письменный контроль	https://infourok.ru
	64	Контрольная работа №4.	17.05		Письменный контроль	https://infourok.ru
	65	Городская и деревенская мышь 4	19.05		Устный опрос;	https://infourok.ru
	66	Активизация изученного материала	24.05		Устный опрос;	https://infourok.ru

СОГЛАСОВАНА                                                                              СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                          Заместитель директора по УВР

Методического совета                                                                      МБОУСОШ (военвед)г.Зернограда     

МБОУСОШ(военвед)                                                                          __________________Л.С. Деулина

г.Зернограда                                                                                         «   »  августа 2022 года

от «  » августа 2022года №7

Рук.ШМС__________/Л.В.Харченко/