Планирование "Музыка вдетском саду"

1	2	3	4	5	6
Сентябрь	III	№ 1 Осень. Сентябрь	Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов. Учить соотносить количество точек с количеством предметов. Развивать логическое мышление, память, внимание. Развитие мелкой моторики руки.	Метод. рекомендации «Моя математика» С.А. Козлова, М.В. Корепанова, стр. 27, рабочая тетрадь, ч. 1.
	IV	№ 2 Утро. День, Вечер. Ночь.	Продолжить формировать временные представления. Закрепить счет в пределах 10. Закрепление знаний детей о плоскостных геометрических фигурах. Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева, между.	стр. 31., ч. 1
Октябрь	I	№ 3 Вчера. Сегодня. Завтра.	Расширить временные представления детей, уточнить отношения: вчера-сегодня-завтра. Знакомство с линейкой – как чертежным инструментом. Развитие словесно-логического мышления. Развитие мелкой моторики руки.	стр. 32, ч. 1
	II	№ 4 Проверь себя!	Развивать умение производить классификацию и делать умозаключения. Учить работать самостоятельно.	стр. 33, ч. 1
	III	№ 5 Цвет: желтый, красный, голубой.	Учиться производить классификацию объектов по общим признакам (цвету, материалу, назначению). Ориентировка на листе бумаги. Развитие мелкой моторики.	стр. 34, ч. 1
	IV	№ 6 Разноцветные семейки.	Закрепление порядкового счета. Упражняться в графическом изображении элементов цифр. Учить детей ставить вопросы к рисунку со словом «сколько». Развитие мелкой моторики руки. Развитие памяти, внимания.	стр. 38, ч. 1
1	2	3	4	5	6
Ноябрь	I	№ 7 Форма: ○, £, ∆	Учить разбивать множество геометрических фигур на подмножества по форме и цвету. Развитие мелкой моторики руки. Развитие памяти, внимания.	стр. 39, ч. 1
	II	№ 8 Прогулка в парке.	Учить устанавливать временные отношения между месяцами. Учить сравнивать предметы по величине (толщине).	стр. 47, ч. 1
	III	№ 9 Идем в гости	Знакомство с таблицей и «адресом» объекта в таблице. Закрепление понятий: над, под, между, справа, слева.	стр. 43, ч. 1
	IV	№ 10 Осень. Ноябрь	Закрепить знания детей о третьем осеннем месяце. Составлять условие задач со словами: было, убежали, осталось.	стр. 59, ч. 1
	V	№ 11 Маленькие и большие	Продолжать учиться разбивать множество на классы по цвету и форме, по размеру. Ставить в соответствие названному множеству натуральное количественное число и называть его. Закрепление знаний о геометрических фигурах. Развитие мелкой моторики руки.	стр. 44, ч. 1
Декабрь	I	№ 12 Что из чего, что для чего?	Учить разбивать предметы на группы по материалу и назначению, собирать в группы по материалу и назначению. Развивать мелкую моторику руки. Развитие памяти, внимания.	стр. 48, ч. 1
	II	№ 13 Кто где живет?	Закрепление пройденного материала. Учить составлять вопросы к рисунку. Учить работать с линейкой.	стр. 50, ч. 1
	III	№ 14 Зима. Декабрь	Закрепление пройденного материала. Учить придумывать и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять знания детей о геометрических фигурах.	стр. 74, ч. 2
	IV	№ 15 Больше или меньше?	Сравнивать число элементов в двух множествах с помощью составления пар между элементами этих множеств. Развивать мелкую моторику руки. Учить детей прописывать цифры. Закреплять порядковый счет	стр. 51, ч. 1
1	2	3	4	5	6
Январь	III	№ 16 Большие и маленькие.	Формировать представления о независимости понятий число (кол-во) предметов и величина предметов. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте.	стр. 53, ч. 1
	IV	№ 17 Собираем из частей	Познакомить детей с понятием «целое» и «часть». Продолжать учить производить классификацию на основе признаков: цвет, форма, размер, материал, назначение. Познакомить детей с арифметическим действием «сложение». Развивать мелкую моторику руки.	стр. 54, ч. 1
Февраль	I	№ 18 Собираем, складываем	Учить детей придумывать простую задачу на сложение с опорой на наглядный рисунок. Познакомить детей с моделью задачи на сложение.	стр. 57,. ч. 1
	II	№ 19 Забираем часть	Продолжать знакомиться с понятиями «целое» и «часть». Формировать на основе операции вычленения множеств представление об арифметической операции вычитания чисел. Находить и называть заданные закономерности. Развитие мелкой моторики руки.	стр. 57, ч. 1
	III	№ 20 Лесной детский сад	Учить детей составлять с опорой на рисунки математические рассказы. Развивать мелкую моторику руки.	стр. 60, ч. 1
	IV	№ 21 Как вас называть?	Знакомство с родо-видовым соподчинением названий объектов. Закрепление пройденного материала.	стр. 61, ч. 1
Март	I	№ 22 Один и два. Первый и второй.	Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Знакомство с понятиями «следующее» «предыдущее» число, и с правилом получения следующего и предыдущего числа. Развитие мелкой моторики руки.	стр. 62, ч. 2
1	2	3	4	5	6
Март	II	№ 23 Печем пироги. Мерки	Формировать представления об объеме объектов как их вместимости. Измерение объемов заданных объектов с помощью заданных мерок и жидких и сыпучих материалов.	стр. 65,. ч. 2
	III	№ 24 Три, трое, третий	Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Закрепление представлений о понятиях «следующий» и «предыдущий», и правилах получения следующего и предыдущего числа. Развитие мелкой моторики руки.	стр. 67, ч. 2
	IV	№ 25 Игры дома и во дворе	Закрепление понятий: вчера, сегодня, завтра, раньше, позже. Закрепление пройденного материала.	стр. 70, ч. 2
Апрель	I	№ 26 Четыре, четверо, четвертый	Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Закрепление представлений о понятиях «следующее» и «предыдущее» число, и правилах получения следующего и предыдущего числа. Развитие мелкой моторики руки.	стр. 71, ч. 2
	II	№ 27 Игра «Найди меня»	Развитие пространственных представлений. Закреплять умения детей выстраивать закономерность. Развивать мелкую моторику руки.	стр. 74, ч. 2
	III	№ 28 Кватрег или треквад?	Развитие геометрических представлений. Закрепление счета в пределах 10.	стр. 77, ч. 2
	IV	№ 29 Пять, пятеро, пятый	Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Закрепить порядковый счет до 5 и обратно. Закрепить умение составлять задачи со словами: было, стало, осталось. Развитие мелкой моторики.	стр. 78, ч. 2
	V	№ 30 Легче - тяжелее	Формировать представления об измерении новой для детей величины (массы). Знакомство с понятиями «легче», «тяжелее».	стр. 80, ч. 2
Май		31-32 Проверь себя Наши прописи	Тестирование знаний и умений детей на конец года.	стр. 81, ч. 2