Планирование "ОБЖ 6 класс"

«Утверждаю»

Директор Седакова Е.Н.

Приказ №_______

«______»__________20__г.

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности

Класс: 6

Учитель: Холина Ж.А.

Год составления: 2015 г.  

«Утверждаю»                                                        «Согласовано»                                                                          «Рассмотрено»

Директор Седакова Е.Н.                                           зам. Директора по УВР                                                                          на заседании МО

_____________________                                          ___________________                                                                          протокол №_______

«_____»_________2015г.                                          «_____»__________2015г.                                                                          «_____»___________2015г.

Календарно-тематическое планирование

по основам безопасности жизнедеятельности

Класс: 6

Учитель: Холина Ж.А.

Всего 35 часов; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе Программа общеобразовательных учреждений по основам безопасности жизнедеятельности,  Смирнов А.Т., Хренников Б.О. - М.: «Просвещение» - 2009

Учебник Смирнов А.Т., Хренников Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности», М.: «Просвещение», 2011

Пояснительная записка 6 класс (35 часов)

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России,  обязательного минимума содержания образования, на основании программы общеобразовательных учреждений по основам безопасности жизнедеятельности,  Смирнов А.Т., Хренников Б.О. - М.: «Просвещение» - 2009. В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации при­родного, техногенного и социального характера стали объектив­ной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущ­ных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвы­чайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причи­ной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия ча­ще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежения к соб­людению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на до­рогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.).

По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и на­циональной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопаснос­ти, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрас­тающего поколения россиян в области безопасности жизнедея­тельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния челове­ческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связан­ных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркоманией и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представ­ленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обес­печивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окру­жающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школь­ных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль при­надлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему обра­зовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопас­ной жизнедеятельности в реальной окружающей среде - при­родной, техногенной и социальной.

Настоящая учебная программа представляет собой  часть комплексной учебной программы по основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса.

Темы 1,2,3,4 и 5 представляют часть содержания темы 2 «Обеспечение личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях» учебной программы.

Тема 6  представляет часть содержания темы 11 «Первая медицинская помощь при неотложных состояниях»  учебной программы;

Тема 7 представляет часть содержания темы 8 «Факторы, разрушающие здоровье»  учебной программы;

При разработке содержания данной учебной программы при­нималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, кото­рая заключается в следующем:

• учет основных закономерностей развития теории безопас­ности;

• интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает мно­гие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохра­нение жизни человека и окружающей среды);

• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были уч­тены педагогические принципы организации учебно-воспитатель­ного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

• непрерывность обучения с 5 по 11 класс с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базис­ного учебного плана;

• постепенное наращивание информационной и воспитатель­ной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по ос­тальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в Российской Федерации;

• обеспечение разделения учебной нагрузки между федераль­ным и региональным компонентами при условии, что федераль­ный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу форми­рования единого образовательного пространства в области без­опасности, а региональный уровень - повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом ре­гиональных особенностей (это должно учитываться при разработ­ке региональных учебных программ).

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

• формирование у учащихся научных представлений о прин­ципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

• выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

• формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвы­чайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей: • усвоение знаний:

- об опасных и чрезвычайных ситуациях,

- о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,

- о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,

- об организации подготовки населения к действиям в усло­виях опасных и чрезвычайных ситуаций,

- о здоровом образе жизни,

-. об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,

- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечи­вающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычай­ных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окру­жающей природной среды, к личному здоровью как индивиду­альной и общественной ценности;

• развитие умений:

- предвидеть возникновение опасных ситуаций по характер­ным признакам их появления, а также на основе анализа специ­альной информации, получаемой из различных источников,

- принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально скла­дывающейся обстановки и своих возможностей.

	Содержание	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения урока		Домашнее задание	Примечание
				По программе	Фактически
Раздел 1	Основы комплексной безопасности	25
Тема 1	Подготовка к активному отдыху на природе	6
1	Природа и человек		1			П.1.1 рисунок
2	Ориентирование на местности		1			П.1.2
3	Определение своего местонахождения и направления движения на местности		1			П.1.3 вопросы
4	Подготовка к выходу на природу		1			П.1.4
5	Определение места для бивака и организация бивачных работ		1			П.1.5.
6	Определение необходимого снаряжения для похода		1			П.1.6
Тема 2	Активный отдых на природе и безопасность	5
7	Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе		1			П.2.1
8	Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности		1			П.2.2
9	Подготовка и проведение лыжных походов		1			П.2.3
10	Водные походы и обеспечение безопасности на воде		1			П. 2.4.
11	Велосипедные походы и безопасность туристов		1			П.2.5.
Тема 3	Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности	6
12	Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме		1			П.3.1
13	Акклиматизация человека в различных климатических  условиях		1			П.3.2
14	Акклиматизация в горной местности		1			П.3.3
15	Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта		1			П.3.4.
16	Обеспечение личной безопасности на водном транспорте		1			П.3.5.
17	Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте		1			П.3.6.
Тема 4	Обеспечение личной безопасности при автономном существовании человека  в природной среде	4
18	Автономное  существование человека в природной среде		1			П.4.1
19	Добровольная автономия человека в природной среде		1			П.4.2.
20	Вынужденная  автономия человека в природной среде		1			П.4.3
21	Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании		1			П.4.4
Тема 5	Опасные ситуации в природных условиях	4
22	Опасные погодные явления		1			П.5.1
23	Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях		1			П.5.2
24	Укусы насекомых и защита от них		1			П.5.3
25	Клещевой энцефалит и его профилактика		1			П.5.4
Раздел 2	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	4
Тема 6	Первая медицинская помощь при неотложных состояниях	4
26	Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях		1			П.6.1
27	Оказание  первой медицинской помощи при травмах		1			П.6.2.
28	Оказание  первой медицинской помощи при тепловом и солнечных ударах, отморожении и ожоге		1			П.6.3
29	Оказание  первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых		1			П.6.4.
Раздел 3	Основы здорового образа жизни	6
Тема 7	Здоровье человека и факторы, на него влияющие	6
30	Здоровый образ жизни и профилактика утомления		1			П.7.1
31	Компьютер и его влияние на здоровье		1			П.7.2
32	Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека		1			П.7.3
33	Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека		1			П.7.4
34	Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека		1			П.7.5
35	Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ		1			П.7.6