|
№
|
Название раздела
(темы)
|
Планируемые
результаты
|
|
личностные
|
предметные
|
метапредметные
|
|
1.
|
Мои летние предпочтения.
|
·
Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и
принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
|
Ученик научится:
·
участвовать в элементарных
диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
·
составлять небольшое описание
предмета, картинки, персонажа;
·
рассказывать о себе, своей
семье, друге;
·
кратко излагать содержание
прочитанного текста.
Ученик получит
возможность научиться:
·
приобретение начальных навыков общения в устной
и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
·
освоение начальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на
иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;
|
Регулятивные:
·
Определяют и формулируют цель деятельности на
уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для
решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному
учителем плану.
Познавательные:
·
Ориентируются в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию;
осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при
поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и
учебно-коммуникативными умениями.
Коммуникативные:
·
Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и
понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в
соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
|
|
2.
|
Животные,
которых я люблю.
|
·
Проявляют положительное отношение к урокам
английского языка. Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на
себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности;
имеют желание учиться.
|
Ученик научится:
·
понимать на слух речь учителя
и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально
реагировать на услышанное;
·
понимать основное содержание
небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном
на знакомом языковом материале;
·
использовать зрительные опоры
при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Ученик получит
возможность научиться:
·
освоение начальных лингвистических
представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;
·
формирование дружелюбного отношения и
толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами
детской художественной литературы.
|
Регулятивные:
·
Определяют
цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении новых слов.
Прогнозируют и контролируют свою деятельность в соответствии с определенным
ранее алгоритмом.
·
Корректируют и оценивают способ решения задач и по определенным
совместно с учителем критериям
Познавательные:
·
Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое
высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя
учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными
умениями.
Коммуникативные:
·
Строить речевые высказывания, задают и отвечают на вопросы,
·
Формулируют собственное мнение и позицию договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения
интересов.
|
|
3.
|
Это время для
меня.
|
·
Осознают себя как гражданина, как представителя определенного
народа, определенной культуры.
·
Проявляют интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры. Желают участвовать в творческом,
созидательном процессе.
|
Ученик научится:
·
соотносить графический образ
английского слова с его звуковым образом;
·
читать вслух небольшой текст,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
·
читать про себя и понимать
содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом
материале;
Ученик получит
возможность научиться:
·
выписывать из теста слова,
словосочетания и предложения;
·
в письменной форме кратко
отвечать на вопросы к тексту;
·
писать поздравительную
открытку (с опорой на образец);
·
писать по образцу краткое
письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
|
Регулятивные:
·
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
·
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные:
·
Осуществляют генерализацию и выведение общности для целого ряда
или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
·
Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные:
·
Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных
·
задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой коммуникации,
·
Последовательно и полно передают партнёру необходимую информацию
как ориентир для построения действия.
|
|
4.
|
Я люблю мою
школу.
|
·
Проявляют положительное отношение к урокам
английского языка, интерес к новому учебному материалу, способам решения
новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам, адекватно
воспринимают оценку учителя и одноклассников, понимают причины успеха в
учебной деятельности, объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели
саморазвития; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной
учебной задачи
|
Ученик научится:
·
воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные
соответствия;
·
пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность букв в нём;
·
списывать текст;
·
отличать буквы от знаков
транскрипции; вычленять значок апострофа;
Ученик получит
возможность научиться:
·
сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка;
·
группировать слова в
соответствии с изученными правилами чтения;
·
оформлять орфографически
наиболее употребительные слова (активный словарь).
|
Регулятивные:
·
Самостоятельно адекватно оценивают правильность
выполнения действия, и вносить необходимые коррективы в исполнении, как по
ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
·
Осуществляют поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников.
Коммуникативные:
·
Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных
·
задач, строить монологическое высказывание
·
Строят понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что
партнёр знает;
·
Задают вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
|
5.
|
Место, которое
делает меня счастливым.
|
·
Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на
понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов
и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными
нормами, такими как справедливое распределение,взаимопомощь и
ответственность.
|
Ученик научится:
·
различать на слух и адекватно
произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
(долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце
слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
·
находить в тексте слова с
заданным звуком;
·
вычленять дифтонги;
·
соблюдать правильное ударение
в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах
(артиклях, предлогах, союзах);
Ученик получит
возможность научиться:
·
соблюдать основные
ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное,
побудительное, общий и специальные вопросы);
·
членить предложения на
смысловые группы и интонационно оформлять их;
·
различать коммуникативные
типы предложений по интонации;
·
соотносить изучаемые слова с
их транскрипционным изображением.
|
Регулятивные:
·
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
·
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные:
·
Осуществляют подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные:
·
Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных
·
задач, строить монологическое высказывание,
·
Последовательно и полно передают партнёру необходимую информацию
как ориентир для построения действия.
|
|
6.
|
Место, где я живу.
|
·
Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности,
изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами;
оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и
«незнания».
|
Ученик научится:
·
узнавать в письменном и
устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы
(приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в
пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
·
использовать в речи
простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в
соответствии с коммуникативной задачей;
·
использовать в речи элементы
речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка
Ученик получит
возможность научиться:
·
узнавать простые словообразовательные
деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -ty, -y, -ty, -th, -ful),
префиксы -un;
·
узнавать сложные слова,
определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ
(bedroom, apple tree etc.);
·
узнавать конверсивы, выводить
их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);
·
опираться на языковую догадку
в процессе чтения и аудирования.
|
Регулятивные:
·
Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных
характеристик;
·
Выделять и осознавать учащимся того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
·
волевая саморегуляциякак способность к мобилизации
сил и энергии;
·
Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации
мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные:
·
Постановка вопросо- инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
·
Управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка
действия партнера.
·
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачей и условиями коммуникации.
·
Учатся владению монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Коммуникативные:
·
формировать желание, готовность и умение
сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе,
соблюдая дружелюбную, демократическую и творческую атмосферу.
|
|
7.
|
Работа моей
мечты.
|
·
Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, проявляют
познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач,
дают адекватную самооценку учебной деятельности, понимают причины
успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
Ученик научится:
·
использовать в речи основные
коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное),
соблюдая правильный порядок слов;
·
оперировать вопросительными
словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой
деятельности (говорении и письме);
·
оперировать в речи
отрицательными предложениями;
·
формулировать простые
(нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с
однородными членами, сложноподчиненные предложения;
Ученик получит
возможность научиться:
·
оперировать в речи сказуемыми
разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным
(He isa pupil. He is ten.); составным
глагольным (I can swim. I like to swim.);
·
оперировать в речи безличными
предложениями (It is spring);
·
образовывать формы
единственного и множественного числа существительных, включая случаи
man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish,
deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;
·
использовать в речи
притяжательный падеж имен существительных;
|
Регулятивные:
·
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
·
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
·
Самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения
действия и вносят необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
·
Обобщают, т. е. осуществляют выведение общности для целого ряда
или класса единичных объектов.
·
Устанавливают аналогию.
·
Умение владеть рядом общих приёмов решения задач. Осуществляют
сравнение и классификацию
Коммуникативные:
·
Адекватно используют речь для планирования своей деятельности.
·
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в
том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической
формой коммуникации;
·
-положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему
овладению ИЯ;
·
Развивают навыков формулирования выводов (услышанного).
·
Развитие творческого воображения, любознательности, логичности,
критичности, самостоятельности.
|
|
8.
|
Лучшие моменты
года.
|
·
Проявляют положительное отношение к урокам
английского языка, интерес к новому учебному материалу, способам решения
новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам, адекватно
воспринимают оценку учителя и одноклассников, понимают причины успеха в
учебной деятельности.
|
Ученик научится:
·
использовать прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и
супплетивные формы (good — better — best; bad — worse —
worst);
·
выражать коммуникативные
намерения с использованием грамматических форм Present Simple, Future Simple,
Past Simple (включая правильные и неправильные глаголы) — оборота to be
going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to...
модальных глаголов can и must;
·
использовать вспомогательные
глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных,
отрицательных конструкций;
Ученик получит
возможность научиться:
·
оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday,
tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);
·
использовать наиболее
употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных
соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);
·
использовать в речи личные,
указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.
|
Регулятивные:
·
Определяют и формулируют цель деятельности на
уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для
решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному
учителем плану.
Познавательные:
·
Осуществляют подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные:
·
Строить речевые высказывания, задают и отвечают на вопросы,
·
Формулируют собственное мнение и позицию договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации
столкновения интересов.
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.