АДМИНИСТРАЦИЯ
ДУБРОВСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СЕЩИНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА /МБОУ Сещинская СОШ/
242760 Брянская
область, Дубровский район, п.Сеща, ул.Военный городок, д.30
ОКПО 478801.03,
ОГРН 1023201737492, ИНН/КПП 3210003331/321001001
Е-mail: Shkola201010@rambler.ru. Тел./Факс:
8-48332-9-72-12, 8-48332-9-72-62
|
РАССМОТРЕНО
на заседании
районного МО
учителей физики
Протокол № __1___
от « 25.08.….. »2016г..Руководитель
РМО
________Бурова
Н.М.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Замдиректора
по УВР
МБОУ Сещинской
СОШ
_______Моделикова
Н.Л.
28.08.2016 г.
|
ПРИНЯТО
на заседании
педагогического
совета
МБОУ Сещинской
СОШ
Протокол № 1
от 30.08.16 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Приказ № __
от 01.09.2016
г.
Директор
МБОУ Сещинской
СОШ
_________Романов
С.В.
|
Рабочая программа
предмета
«Физика»
для 10 б класса
МБОУ Сещинской
СОШ
на 2016-2017
учебный год.
Составитель :
учитель физики
МБОУ Сещинской СОШ
Бурова Н.М.
п.Сеща, 2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Физика» для
обучающихся 10 б класса МБОУ Сещинской СОШ на 2016-2017 учебный год
разработана на основании следующих нормативных документов:
n Приказа
Министерства образования РФ от 05 марта 2004
г. № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,
n Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №
253 г. Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
n Учебного плана
МБОУ Сещинской СОШ, утв. приказом от 01.09.2016г №26.3.__,
Рабочая
программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений.
«Физика» 10-11 классы (базовый, профильный уровни) и авторской программы В.С.
Данюшенков, О.В. Коршунова «Физика» 10-11 классы – М.: Просвещение 2009. Стр.59-121.
Данная рабочая программа составлена на основе программы автора Г.Я. Мякишева
(см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.
Составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов, М.: Дрофа, 2009).
Рабочая программаориентирована на учебники :
·
Мякишев
Г.Я. Физика. Механика. 10 класс. – Москва, Изд-во «Дрофа», 2014г.
·
Мякишев
Г.Я., Синяков А.З. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10 класс. –
Москва, Изд-во «Дрофа», 2014г.
·
Мякишев
Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Физика. Электродинамика. 10-11 кл. -
Москва, Изд-во «Дрофа», 2014г.
Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 10 – 11 классы –
Москва. Изд – во «Дрофа»2007г.
Цели и задачи: освоение знаний о фундаментальных
физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины
мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее
влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
·
овладение умениями проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы истроить
модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения
знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
·
воспитание убежденности в возможности познания
законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения
задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды;
·
использование приобретенных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане.
Учебный план МБОУ Сещинская СОШ
отводит 5 часов в неделю, 170 часов за год для обязательного изучения
физики на профильном уровне в 10б классе физико-математического профиля.
Учебно-тематический план
|
Раздел, тема
|
Кол.часов
|
Кол. лаб.раб
|
Кол.к.р.
|
|
1.Введение.Основные особенности физического метода исследования
|
3
|
|
|
|
2.Механика (57 ч.)
Кинематика
Динамика и силы в природе
Законы сохранения в механике.Статика.
|
19
21
16
|
1
1
|
1
1
1
|
|
3Молекулярная физика. Термодинамика. (51 ч.)
Основы МКТ
Взаимное превращение жидкости и газов Твердые тела
Термодинамика
|
20
12
19
|
2
1
|
1
1
1
|
|
4.Электродинамика (57 ч.)
Электростатика
Постоянный электрический ток
Электрический ток в средах
|
19
21
17
|
2
1
|
1
1
1
|
|
5.Повторение
|
2
|
|
|
|
6.Итого
|
170
|
8
|
9
|
Краткая характеристика содержания учебного
предмета
Физика
как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем
мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения
задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных
способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания
окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной
деятельности по их разрешению. Изучение физики как составной части общего
образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание
физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в рабочей программе для 10 класса
структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика,
электродинамика.
Физика как наука.
Методы научного познания природы. (3ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный
характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими
величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент – гипотеза –
модель – (выводы-сравнения с учётом границ модели) – критериальный эксперимент.
Физическая теория. Приближённый характер физических законов. Моделирование
явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение.
Понятие о физической картине мира.
Механика (57 ч)
Классическая
механика как фундаментальная физическая теория. Границы её применимости.
Кинематика. Механическое
движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система
отсчёта. Координаты. Пространство и время в классической механике.
Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение
с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая
скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика твёрдого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твёрдого тела.
Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика. Основное
утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Сила.
Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип
суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила
тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Силы
тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа
силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических исследований.
Статика. Момент силы.
Условия равновесия твердого тела.
Демонстрации
Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
Падение тел в воздухе и в вакууме.
Явление инерции.
Инертность тел.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
Сложение сил.
Взаимодействие тел.
Невесомость и перегрузка.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Виды равновесия тел.
Условия равновесия тел.
Реактивное движение.
Изменение энергии тел при совершении работы.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
1.Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и
упругости.
2.Сохранение механической энергии при движении тела под действием
сил тяжести и упругости.
Молекулярная
физика (51ч)
Основы
молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы
строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Масса и размеры
молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение.
Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.
Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
Температура.
Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение
температуры. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической
энергии молекул. Изменение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение
Менделеева-Клапейрона. Газовые законы..
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в
термодинамике. Количество теплоты. Теплоёмкость. Первый закон термодинамики.
Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон
термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе.
Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель.
Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики
и охрана окружающей среды.
Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела. Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Испарение и
кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.
Модели строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Плавление и
отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Демонстрации
Механическая модель
броуновского движения.
Модель опыта
Штерна.
Изменение давления
газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема
газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема
газа с изменением давления при постоянной температуре.
Кипение воды при
пониженном давлении.
Психрометр и
гигрометр.
Явление
поверхностного натяжения жидкости.
Кристаллические и
аморфные тела.
Объемные модели
строения кристаллов.
Модели дефектов
кристаллических решеток.
Изменение
температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.
Модели тепловых
двигателей.
Лабораторные работы
3.Опытная проверка
закона Гей-Люссака.
4. Опытная
проверка закона Бойля-Мариотта.
5. Измерение
модуля упругости резины.
Электродинамика
(57ч)
Электростатика. Электрический
заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон
Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в
электростатическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность
электростатического поля. Потенциал электрического поля. Разность потенциалов.
Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный
электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка
цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное
соединение проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила (ЭДС).
Закон Ома для полной цепи.
Электрический
ток в различных средах. Электрический
ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники.
Собственная и примесная проводимости полупроводников, p-n-переход.
Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях.
Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Демонстрации
Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы.
Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.
Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и
освещения.
Собственная и примесная проводимость полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Термоэлектронная эмиссия.
Электронно-лучевая трубка.
Явление электролиза.
Электрический разряд в газе.
Люминесцентная лампа.
Лабораторные работы
6.Изучение последовательного и параллельного соединения проводников
7.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
8. Определение заряда электрона.
Обоснование изменений, внесенных учителем
в авторскую программу
В
рабочей программе в тематическое планирование внесено некоторое
перераспределение часов, связанное с тем, что общее количество часов
обобщающего повторения (21 час за 10-11 класс) распределено на повторение в
течение учебного года, добавлены часы на изучение раздела «Механика» (8 часов),
так как при изучении «Механики» рассматриваются фундаментальные законы природы,
без понимания которых изучение последующих разделов физики может быть
проблематичным, на лабораторный практикум (2 часа), уменьшено количество часов
на изучение раздела «Молекулярная физика» (3 часа). Указанное количество часов
использовано в рабочей программе, прежде всего на решение задач с целью подготовки
к ЕГЭ, более широкое раскрытие некоторых тем, проведение семинаров и зачетов.
При изучении физики очень важно показать практическое применение полученных
знаний, поэтому, внесённые в рабочую программу изменении, направлены на решение
комбинированных задач части ЕГЭ, на решение задач практической направленности.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса
«Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников»,
который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем
мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает
требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится
учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических
величин и законов.
Рубрика «Уметь» включает
требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе
творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать
гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных
данных, приводить примеры практического использования полученных знаний,
воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.
В рубрике «Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение
разнообразных жизненных задач.
Изучение
курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим
образом: механика, молекулярная физика, электродинамика. Ознакомление учащихся
с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при
изучении всех разделов курса.
требования
к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики на профильном уровне
ученик должен
знать/понимать
·
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип,
теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка,
вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс;
·
смысл физических величин:перемещение,скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа,
мощность, механическая энергия, момент силы, внутренняя энергия, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная
теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд,
напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость,
энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила;
·
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):законы динамики
Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение
кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы
термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца;
·
вклад
российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
уметь
·
описывать и объяснять результаты наблюдений и
экспериментов:независимость ускорения свободного падения от массы падающего
тела; нагревание газа при его быстром
сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при
их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и
освещения;
·
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что:наблюдения
и эксперимент служат основой для выдвижениягипотез и построениянаучных теорий;
эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая
теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще
неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же
природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические
теории имеют свои определенные границы применимости;
·
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное
влияние на развитие физики;
·
применять полученные знания для решения физических
задач;
·
определять:характер
физического процесса по графику, таблице, формуле;
·
измерять:скорость,ускорение
свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность,
энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную
теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое
сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять
результаты измерений с учетом их погрешностей;
·
приводить примеры практического применения физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики;
·
воспринимать
и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использоватьновые
информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по
физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
обеспечения
безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
бытовых электроприборов;
·
анализа
и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей
среды;
·
рационального
природопользования и защиты окружающей среды;
·
определения собственной позиции по отношению к экологическим
проблемам и поведению в природной среде.
Примерная программа предусматривает
формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего
образования являются:
Познавательная деятельность:
·
использование для познания окружающего мира различных
естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
·
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
·
овладение адекватными способами решения теоретических и
экспериментальных задач;
·
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная
деятельность:
·
владение монологической и диалогической речью. Способность
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
·
использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
·
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
·
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
Календарно-тематическое
планирование
- Формы контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся
по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным
формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные
работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая
проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении
темы (раздела), школьного курса. Контрольные работы проводятся для проверки
уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и
всего курса в целом. Контрольно-измерительные материалы предназначены для
организации дифференцированной самостоятельной работы учащихся на уроках физики
в 10 классе. Самостоятельные работы, рассчитанные на 10-15 минут урока, позволяют
учителю в течение учебного года регулярно контролировать степень усвоения
учащимися изучаемого материала. Контрольные работы находятся в логической связи
с содержанием учебного материала, и соответствуют требованиям к уровню усвоения
предмета, составлены в нескольких уровнях сложности заданий.
Описание
материально – технических средств обеспечения образовательной деятельности
Учебно-методический
комплекс
|
№
п\п
|
Авторы,составители
|
Название учебного издания
|
Годы издания
|
Издательство
|
|
1.
|
Мякишев Г.Я.,БуховцевБ.Б.,Сотский Н.Н.
|
. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учеб.для
углубленного изучения физики
|
2015
|
– 3-е изд. – М.: Дрофа,
2015г.
|
|
2.
|
Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободков Б.А.
|
. Физика: Электродинамика. 10-11 кл.: Учеб.для углубленного
изучения физики
|
2015
|
– 3-е изд. – М.: Дрофа, 2015г.
|
|
3.
|
МякишевГ.Я,Буховцев Б.Б.
|
Физика. Механика. 10 кл. Учебник для углубленного изучения
физики.
|
2010
|
--3 – е изд. – М: Дрофа,2015г
|
|
4.
|
Павленко Н.Н.
|
Тесты 10 класс
|
2010
|
Москва, Экзамен
|
|
5.
|
|
Контрольные работы 10 -11 класс
|
2010
|
Москва, Экзамен
|
|
6.
|
Гольдфарб Н.И.
|
Физика. Задачник 10-11 класс
|
2007
|
Москва, Дрофа,2007
|
Дополнительная
литература:
Каменецкий
С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.:
Просвещение, 1987.
Кирик
Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. Методические материалы для
учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2005
Коровин
В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников
средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001-2002
Коровин
В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина,
2000-2003
В.А.
Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для
подготовки к ЕГЭ. Физика. – М.: Интеллект-Центр, 2005;
И.И.
Нупминский. ЕГЭ: физика: контрольно-измерительные материалы: 2005-2006. – М.:
Просвещение, 2006
В.Ю. Баланов, И.А.
Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы,
контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. –
Челябинск: Взгляд, 2004
Маркина
В. Г.. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б.
Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006
Сауров
Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение,
2005
Шаталов
В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.:
Просвещение, 1989.
Дидактические
материалы :
Контрольные
работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред.
Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.
Кабардин
О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.
Кирик
Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10,11 классы. Сборник заданий и самостоятельных
работ.– М: Илекса, 2004.
Кирик
Л. А.: Физика. Самостоятельные и контрольные работы. Механика. Молекулярная
физика. Электричество и магнетизм. Москва-Харьков, Илекса, 1999г.
Марон
А.Е., Марон Е.А.. Физика в 10 ,11 классах. Дидактические материалы.- М.: Дрофа,
2004
Номенклатура
учебного оборудования по физике определяется стандартами физического
образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой
общего образования.
Для
постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих
учащихся.
Перечень
демонстрационного оборудования:
Измерительные
приборы: психрометр, динамометр, динамометр ДПН, электрометр,
электроизмерительные приборы
Модели:
модель броуновского движения, паровой турбины, ДВС, объемные модели строения
кристаллов, Трубка Ньютона, тележка самодвижущаяся, реактивного движения,
прибор для демонстрации закона сохранения механической энергии, насос ручной,
прибор для демонстрации газовых законов.
Кристаллические
и аморфные тела, конденсаторы, полупроводниковые приборы
Мини-лаборатория
по механике. Мини-лаборатория по молекулярной физике.Кабинет оборудован
системой затемнения и оснащён компьютером с мультимедиапроектором.
В
кабинете имеется учебно-методическая, справочная, научно-популярная литература,
картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных
и контрольных работ, комплект таблиц по всем разделам школьного курса физики,
портреты выдающихся учёных.
В кабинете имеется
набор таблиц по физике.
В кабинете имеется
противопожарный инвентарь, медицинская аптечка, инструкция по правилам
безопасности труда для учащихсяНа стене кабинета размещены таблицы СИ. Кабинет
снабжён электричеством и водой с соблюдением правил техники безопасности. К
лабораторным столам, неподвижно закреплённым, подведено переменное напряжение
42В от щита комплекта электроснабжения
Перечень
оборудования для лабораторных работ.
Работа №1. Штатив
с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы
учебные с гирями, шарик металлический , нитки, кусочек пробки с отверстием,
лист бумаги, линейка.
Работа
№2. Штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный, линейка, груз, нитки,
набор картонок толщиной 2 мм, краска, кисточка.
Работа
№3. Стеклянная трубка, запаянная с одного конца длиной 600
мм и диаметром 8-10 мм, цилиндрический сосуд высотой 600
мм и диаметром 40-50 мм, горячая вода, стакан, пластилин
Работа
N 4. . Стеклянная трубка, запаянная с одного конца длиной 600
мм и диаметром 8-10 мм, цилиндрический сосуд высотой 600
мм и диаметром 40-50 мм, горячая вода, стакан, пластилин
Работа
№5. Источник постоянного тока, вольтметр, амперметр, ключ, реостат.
Работа
№6. Источник постоянного тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр.
Работа
N7. Источник постоянного тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр.
Работа
N8. . Источник постоянного тока,амперметр, ключ, соединительные провода, весы с
разновесками, сосуды с раствором медного купороса, медные пластины,реостат.
Компьютерные
и информационно – коммуникативные средства
- http://www.fizika.ru - электронные
учебники по физике.
- http://class-fizika.narod.ru - наглядные
м/м пособия к урокам, тесты по темам.
- http://fizika-class.narod.ru -
видео-опыты на уроках.
- http://www.openclass.ru - цифровые
образовательные ресурсы.
- http://www.proshkolu.ru - библиотека –
всё по предмету «Физика».
- http://www.afizika.ru/- занимательная физика.
- http://interneturok.ru/ru/school/physics/7-klass/fizika-7-klass-peryshkin-a-v
Электронные
ресурсы
№1
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»
№2
«Физика, 7-11 класс ООО Физикон»
№3
Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»
№4
Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.