Планирование по предмету "Немецкий язык" 8-9 классы (второй иностранный язык) к учебнику под редакцией И.Л.Бим

Материал  составлен на основе  серии «Образовательные программы и стандарты» Электронная версия. Тематическое планирование «Немецкий язык»  2 – 11 классы к учебникам И.Л.Бим «Мосты»  Издательство «Учитель»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8–9 классы

§ 0. Мосты! Что имеют в виду? (2 часа.)

Цели: осмыслить название учебника, осознать специфику овладения ИЯ2.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	Немецкий язык – легко и быстро	Беседа. Опора на интернационализмы	Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая	+.-^ Осмыслить название учебника, осознать специфику овладения ИЯ2 (3)	Беседа о традициях билингвального обучения, о рекомендациях по эффективному изучению второго иностранного языка	Объявления, реклама	Упр. 5, с. 6
2	Некоторые формулы речевого этикета	Работа с фоно-граммой текста, иллюстрациями	Комбинированный урок. Индивидуальная, парная	+*! Уметь сравнивать формулы речевого этикета. Употреблять их в диалоге (1, 2, 3)	Упр. 1, 2, 3, с. 7–8	Аудиокассета	Упр. 1, 2, 3, с. 7–8

§ 1. Post aus Regensburg. (14 часов.)

Цели: познакомиться с алфавитом, правилами чтения, притяжательными местоимениями, количественными числительными; научиться вести беседу в ситуациях «У карты ФРГ», «Знакомство», высказывать мнение, предположение, самостоятельно выводить правило, производить словообразовательный анализ, делать проект.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Ein Brief	Работа с фоно-граммой текста, алфавитом	Урок алфавитизации, развитие диалогической речи	+*! Познакомиться с немецким алфавитом в сравнении с английским, правилами чтения, уметь беседовать в ситуации «Знакомство» (1, 2, 3)	Упр. 1–13, с. 3–4	Аудиокассета	Упр. 1–4, с. 3–4
2–3	Еine Landkarte	Работа с фоно-граммой, картой	Уроки семантизации и закрепления новой лексики, работы над новыми речевыми образцами	+* Умение употреблять новую лексику в разных соче- таниях (1), читать текст с п. о. с. (2)	Упр. 1–11, с. 16–20	Аудиокассета, карта ФРГ	Упр. 1–5, с. 4–6
4–5	Familienfotos	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, фотографиями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая	+*. Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, рассказывать о семье (1, 2, 3)	Упр. 1–16, с. 21–29	Аудиокассета, грамматические таблицы, фотографии	Упр. 1–8, с. 6–8
6–7	Ein Haus in der Keplerstraße	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, фотографиями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая	+*. Умение употреблять новую лексику и притяжательные местоимения в разных сочетаниях, рассказывать о квартире, читать текст с п. о. с. (1, 2, 3)	Упр. 1–8, с. 26–29	Аудиокассета, грамматические таблицы, фотографии, таблицы	Упр. 1–6, с. 8–10

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
8	Was wissen wir jetzt über Peter aus Regensburg?	Работа с карточками	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (2, 3)	Упр. 1–6, с. 30	Карточки	Упр. 1, 2, с. 11
9– 10	Und was ist hier auf den Fotos?	Работа с фоно-граммой	Уроки обобщаю- щего повторения. Индивидуальная, парная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (2, 3)	Упр. 1–7, с. 31–33	Аудиокассета	Упр. 3–4, с. 12
11	Für Wissbegierige	Работа с фоно-граммой, иллюстрациями	Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая	-^! Познакомиться с типами жилья в ФРГ	Упр. 1–2, с. 35–36	Аудиокассета, иллюстрации	Повторить языковой и речевой материал § 1
12	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 1	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (2, 3)	Языковой и речевой материал § 1	Карточки с заданиями по лексике и грамматике	Повторить языковой и речевой материал § 1
13	Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 1	Итоговый контроль	Урок итогового контроля. Индивидуальная	*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (2)	Языковой и речевой материал § 1	Тест, с. 14–18
14	Анализ проверочных работ, работа над ошибками	Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации	+- Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их (2, 3)	Языковой и речевой материал § 1	Словари, грамматические справочники и таблицы

§ 2. Sprachkurs Deutsch. (18 часов.)

Цели: научиться описывать внешность человека, выражать свое мнение, комментировать анкетные данные, читать и аудировать тексты с различными стратегиями, выделять смысловые части в тексте, самостоятельно выводить правило, инсценировать диалог.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1–2	Kursteilnehmer und ihre Rollen	Работа с фоно-граммой, коллажем, таблицей, рекламой	Уроки семантизации и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная, парная	* Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, расспросить собеседника в ситуации «Знакомство» (1, 2, 3)	Упр. 1–11, с. 39–43	Аудиокассета, коллаж, таблица, реклама	Упр. 1–8, с. 19–22
3–4	Was machen die Kursteilnehmer im Deutschkurs?	Работа с фоно-граммой, грам- матической таблицей	Уроки семантизации и первичного закрепления новой лексики и грамма-тики. Индивидуальная, групповая	* Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, расспросить собеседника в ситуации «Что ты делаешь?», спрягать глаголы в настоящем времени (1, 2, 3)	Упр. 1–14, с. 44–48	Фонограмма, грамматическая таблица	Упр. 1–7, с. 23–25
5–7	Was macht bei der Arbeit Spaß?	Работа с фоно-граммой, грам- матической таблицей, ассо- циограммой	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая	* Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять глаголы с отрицанием, работать над диалогами (1, 2, 3)	Упр. 1–13, с. 48–53	Фонограмма, грамматическая таблица, ассоциограмма	Упр. 1–9, с. 25–28

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
8– 11	Was machen die Kursteil-nehmer nicht gern?	Работа с фоно-граммой, грам- матической таблицей, ассо- циограммой	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая	* Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять существительные и местоимения в вини- тельном падеже, читать текст с п. о. с. (1, 2, 3)	Упр. 1–13, с. 54–59	Фонограмма, грамматическая таблица, ассоциограмма	Упр. 1–7, с. 29–32
12–13	Fiemdsprachen lernen ist jetzt «in»	Работа с фоно-граммой, рекламой, ассоцио- граммой	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая	* Умение читать и аудировать тексты с п. о. с. (2, 3)	Упр. 1–11, с. 60–64	Фонограмма, грамматическая таблица, ассоциограмма	Упр. 1, 2, 3, с. 33–34
14–15	Sprachkurs Deutsch: Arbeit, Spaß und manchrnal Stress	Работа с фоно-граммой, анкетой, статьей из журнала	Уроки обобщаю- щего повторения. Индивидуальная, парная	* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (2, 3)	Упр. 1–6, с. 64–68	Фонограмма, анкета, статья из журнала	Упр. 4, 5, 6, с. 34–35
16	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (2, 3)	Языковой и речевой материал § 2	Карточки	Повторить языковой и речевой материал § 2
17	Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 2	Итоговый контроль	Урок итогового контроля. Индивидуальная	* Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (2, 3)	Языковой и речевой материал § 2	Тест, с. 36–40
18	Анализ проверочных работ,	Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации.	+ Умение находить у себя ошибки, анализировать	Языковой и речевой материал § 2	Словари, грамматические	Упр. 1–3, с. 69–70

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
	работа над ошибками		Индивидуальная, групповая	и исправлять их (2, 3)		справочники и таблицы

§ 3. Deutsche Gäste in Moskau. (17 часов.)

Цели: научиться вести телефонный разговор по-немецки, выражать и аргументировать свое мнение, читать и аудировать тексты разных жанров с различными стратегиями, разыгрывать сценки, вести дискуссию, составлять рассказ по картинке.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1–3	Ein Telefon-gespräch	Работа с фоно-граммой, грам- матической таблицей, ассо- циограммой	Уроки семантизации и первичного закрепления новой лексики и грамма-тики. Индивидуальная, парная	+* Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять модальные глаголы, читать тексты с п. о. с. (1, 2, 3)	Упр. 1–14, с. 73–78	Фонограмма, грамматическая таблица, ассоциограмма	Упр. 1–7, с. 43–46
4–5	Jutta kommt nach Moskau	Работа с фоно-граммой, грам- матической таб-лицей, статьей из журнала	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*- Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять существительные и местоимения в дательном падеже, предлоги	Упр. 1–7, с. 79–84	Фонограмма, грамматическая таблица, статья из журнала	Упр. 1–10, с. 46–50

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
				с дательным падежом, читать диалоги и полилоги с п. о. с. (1, 2, 3)
6–7	Bekanntschaft	Работа с фоно-граммой, грам- матической таблицей	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*- Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять сильные глаголы, читать диалоги с п. п. с. (1, 2, 3)	Упр. 1–7, с. 85–88	Фонограмма, грамматическая таблица	Упр. 1–8, с. 50–52
8–9	Ein Bummel durch die Stadt	Работа с фоно-граммой, грам- матической таблицей, «це- почками» слов	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*- Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять предлоги с родительным падежом, читать и аудировать тексты с п. о. с. (2, 3)	Упр. 1–10, с. 88–93	Фонограмма, грамматическая таблица	Упр. 1, с. 53; упр. 6, с. 55
10–11	Eine Rundfаrhrt durch Moskau	Работа с иллюстрациями, ассоциограммами, таблицей	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения, читать тексты с п. о. с. (1, 2, 3) (2, 3)	Упр. 1–9 , с. 93–97		Упр. 1, 2, 3, с. 55–56
12–13	Wo ist Jutta?	Работа с фоно-граммой, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+!. Умение читать и аудировать тексты разных жанров с различными стратегиями (1, 2)	Упр. 1–7, с. 97–102	Аудиокассета, иллюстрации	Упр. 4, 5, с. 56–57
14	Für Wissbegierige	Работа с фоно-граммой, иллюстрациями	Работа с фоно- граммой, иллюстрациями	+!.^ Умение читать текст с п. п. с., познакомиться с евро (денежной единицей)	Упр. 1–2, с. 102–103	Аудиокассета, иллюстрации	Повторить языковой и речевой материал § 3

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
15	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 3	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)	Языковой и речевой материал § 3	Карточки с заданиями по лексике и грамматике	Повторить языковой и речевой материал § 3
16	Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 3	Итоговый контроль	Урок итогового контроля. Индивидуальная	*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (2, 3)	Языковой и речевой материал § 3	Тест, с. 57–61
17	Анализ проверочных работ, работа над ошибками	Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации. Индивидуальная, групповая	+- Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их (2, 3)	Языковой и речевой материал § 3	Словари, грамматические справочники и таблицы

§ 4. Aufregung im Sprachkurs. (17 часов.)

Цели: научиться описывать комнату, общаться в ситуациях «Прием гостей», «Подготовка к празднику», выражать просьбу и приказ, переносить информацию из текста на себя, находить русские эквиваленты к пословицам.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1–2	Eine Diskussion im Kursraum	Работа с фоно- граммой, грам- матическими таблицами, «цепочками» слов	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*- Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять существительные во множественном числе, читать текст с п. п. с. (1, 2)	Упр. 1–8, с. 107–111	Фонограмма, грамматические таблицы, «цепочки» слов	Упр. 1, с. 62; упр. 5, с. 63
3–5	Kursräume. Wie sind sie?	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*- Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять в речи предлоги с двойным управлением, читать текст с п. п. с. (1, 2)	Упр. 1–11, с. 112–114	Фонограмма, грамматические таблицы, иллюстрации	Упр. 1–5, с. 65–69
6–8	Die Kursteilnehmer haben viel zu tun	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*- Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять в речи повелительное наклонение глагола, читать и аудировать тексты с п. о. с. (2, 3)	Упр. 1–12, с. 114–119	Грамматические таблицы, иллюстрации, объявления	Упр. 1–5, с. 69–72
9– 10	Eine Party im Sprachkurs	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*- Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях в ситуациях «Прием гостей», «Подготовка к празднику», употреблять в речи глаголы zeigen, schenken, geben, bringen	Упр. 1–14, с. 119–125	Фонограмма, грамматические таблицы, иллюстрации	Упр. 1–8, с. 73–76

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
11–12	Nach der Party	Работа с фоно-граммой	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая	+*- Умение читать текст с п. о. с. и выражать свое мнение	Упр. 1–6, с. 125–127	Аудиокассета	Упр. 1, 2, 3, с. 76–77
13–14	Jutta besucht Kirill zu Hause	Работа с фоно-граммой, ассоциограммами	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая	*+! Умение читать аутентичный текст с пониманием основного содержания и высказываться на основе прочитанного (2, 3)	Упр. 1–8, с. 127–130	Аудиокассета, ассоциограмма	Упр. 4–6, с. 78
15	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 4	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)	Языковой и речевой материал § 4	Карточки с заданиями по лексике и грамматике	Повторить языковой и речевой материал § 4
16	Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 4	Итоговый контроль	Урок итогового контроля. Индивидуальная	*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 4	Тест, с. 79–81	Упр. 2, с. 131; упр. 3, с. 132
17	Анализ проверочных работ, работа над ошибками	Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации. Индивидуальная, групповая	+- Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 4	Словари, грамматические справочники и таблицы

§ 5. Neue Briefe aus Regensburg. (17 часов.)

Цели: научиться рассказывать о погоде зимой, вести беседу в ситуации «Подготовка к путешествию в ФРГ», пополнить страноведческие знания о праздниках в ФРГ, разыгрывать диалоги, самостоятельно выводить правило.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1–3	Der erste Brief	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*^ Умение использовать новый лексический материал в речи, знакомство с грамматическим материалом «Порядковые числительные» и «Неопределенно-личные и безличные предложения», умение читать тексты с полным пониманием содержания (1, 2, 3)	Упр. 1–11, с. 135–141	Аудиокассета, грамматические таблицы, иллюстрации	Упр. 1–12, с. 3–8
4–5	Der zweite Brief	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*^ Умение использовать новый лексический материал в речи, знакомство с грамматическим материалом «Склонение существительных», аудировать и читать текст, высказываться о прочитанном (1, 2, 3)	Упр. 1–12, с. 142–148	Аудиокассета, грамматические таблицы, иллюстрации	Упр. 1–6, с. 8–10
6–7	Briefe muss man beantworten. Oder?	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+* Умение использовать новый лексический материал в речи, знакомство с грам- матическим материалом «Управление глаголов», «Местоименные наречия», решать коммуникативные задачи	Упр.1–14, с. 149–153	Аудиокассета, грамматические таблицы	Упр. 1–8, с. 11–14

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
				«Спрашивать о времени и отвечать» (1, 2, 3)
8– 10	Reisevor-bereitungen	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*Ù Умение использовать новый лексический материал в речи, знакомство с грамма- тическим материалом «Три основные формы глагола», читать аутентичный текст с пониманием основного содержания (1, 2)	Упр.1–10, с. 154–160	Аудиокассета, грамматические таблицы, иллюстрации	Упр. 1–10, с. 15–20
11–12	Was erfährt Kirill noch aus Peters Briefen	Работа с фоно-граммой, ассо- циограммами, таблицей	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)	Упр. 1–6, с. 160–164	Аудиокассета, грамматические таблицы, ассоциограммы	Упр. 3–5, с. 21–22
13–14	Und was macht inzwischen Peter?	Работа с фоно-граммой, картой ФРГ	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*! Умение читать и аудировать текст с п. о. с.	Упр. 1–6, с. 164–167	Аудиокассета, карта ФРГ	Упр. 3–5, с. 21–22
15	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 5	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)	Языковой и речевой материал § 5	Карточки с заданиями по лексике и грамматике	Повторить языковой и речевой материал § 5
16	Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 5	Итоговый контроль	Урок итогового контроля. Индивидуальная	*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 5	Тест

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
17	Анализ проверочных работ, работа над ошибками	Анализ прове- рочных работ, работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации. Индивидуальная, групповая	+- Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 5	Словари, грамматические справочники и таблицы

§ 6. Mit der Lufthansa nach Berlin. (17 часов.)

Цели: научиться вести беседу в ситуациях «Перед полетом», «В самолете», «В автобусе», определять цель своих действий, использовать в беседе клише, приводить слова к словарной форме, составлять схему диалога.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1–3	Vor dem Abflug	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+* Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять в речи глаголы с отделяемой и неотделяемой приставкой, вести беседу в ситуациях «Перед полетом», «В самолете» (1, 2, 3)	Упр. 1–13, с. 173–177	Аудиокассета, грамматичские таблицы, иллюстрации	Упр. 1–6, с. 29–32
4–6	Neue Menschen kennen lernen	Работа с фоно-граммой, грам- матическими	Комбинированные уроки. Индивидуальная,	+*^ Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять в речи	Упр. 1–13, с. 179–182	Аудиокассета, грамматические таблицы,	Упр. 1–7, с. 33–36

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
		таблицами, иллюстрациями	групповая, парная	придаточные предложения цели и целевой инфинитивный оборот, вести беседу в ситуации «В самолете», читать текст с пониманием основного содержания (1, 2, 3)		иллюстрации
7–9	Die Zeit vergeht wie im Fluge	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, картой	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*^ Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять в речи прилагательные в 3 степенях сравнения, аудировать текст с п. о. с. (1, 2, 3)	Упр. 1–9, с. 183–188	Аудиокассета, грамматические таблицы, карта	Упр. 1–7, с. 36–38
10–12	Ankunft in Berlin	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, схемой диалога	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+* Умение использовать новую лексику в разных сочетаниях, употреблять в речи указательные местоимения, аудировать текст, беседовать в ситуациях «Встреча», «Прощание» (1, 2, 3)	Упр. 1–15, с. 188–192	Аудиокассета, грамматические таблицы, схема диалога	Упр. 1–6, с. 39–41
13	Wie war also der Flug?	Работа с фоно- граммой, ассо- циограммами	Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая, парная	+*! Повторение и активизация лексики в ситуации «В автобусе», составление диалогов по образцу, чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания (1, 2)	Упр. 1–12, с. 192–195	Аудиокассета, ассоциограмма	Упр. 1–4, с. 42
14	Abenteuer im Traum	Работа с комиксом	Комбинированный урок.	+.Ù Систематизация лексики и грамматики § 6, беседы	Упр. 1–9, с. 196–198	Схема диалога	Упр. 5–9, с. 43–44

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
			Индивидуальная, групповая, парная	в ситуациях по теме, составление диалогов по образцу
15	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 6	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)	Языковой и речевой материал § 6	Карточки с заданиями по лексике и грамматике	Повторить языковой и речевой материал § 6
16	Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 6	Итоговый контроль	Урок итогового контроля. Индивидуальная	*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 6	Тест
17	Анализ проверочных работ, работа над ошибками	Анализ прове- рочных работ, работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации. Индивидуальная, групповая	+ Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 6	Словари, грамматические справочники и таблицы	Упр. 5, с. 200

§ 7. Drei tage in Berlin. (17 часов.)

Цели: вести беседу в ситуациях «В семье», «Приемы пищи», «Берлин и его достопримечательности», уметь делать заказ в кафе, расспрашивать о дороге, составлять рассказ по рисункам и фотографии, развивать языковую догадку, участвовать в ролевой игре.

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока. Вид деятельности учащихся	Планируемый результат. Уровень усвоения. Компетенции	Содержание учебно-познава- тельной деятель- ности учащихся. Дополнительное содержание	Иформационно- методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1–3	Der erste Tag in Jans Familie	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами, иллюстрациями	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*^ Семантизация и закрепление лексики по теме, знакомство с грамматическим материалом «Спряжение возвратных глаголов», беседа в ситуации «Знакомство»	Упр. 1–10, с. 203–207	Аудиокассета, грамматические таблицы, иллюстрации	Упр. 1–5, с. 49–51
4–6	Am nächsten Morgen	Работа с фоно-граммой, ассо- циограммами	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*.! Семантизация и закрепление новой лексики, аудирование текста, составление рас-сказа по рисункам, беседа в ситуации «Am Morgen» (1, 2, 3)	Упр. 1–9, с. 207–211	Аудиокассета, ассоциограмма	Упр. 1–8, с. 51–53
7–9	Der zweite Tag in Berlin	Работа с иллюстрациями, планом г. Берлина, грамматическими таблицами	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*^ Семантизация и закрепление новой лексики по теме, знакомство с грамматическим материалом «Perfekt слабых глаголов», чтение текстов о достопримечательностях Берлина, описание маршрута с использованием карты города (1, 2, 3)	Упр. 1–8, с. 212–217	Иллюстрации, план г. Берлина, грамматические таблицы	Упр. 1–6, с. 54–56
10–12	Der dritte Tag in Berlin	Работа с фоно-граммой, грам- матическими таблицами,	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	+*^ Семантизация и закрепление новой лексики по теме, знакомство с грамматическим материалом «Perfekt	Упр. 1–12, с. 217–224	Аудиокассета, грамматические таблицы, иллюстрации	Упр. 1–6, с. 56–59

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
		иллюстрациями		сильных глаголов», чтение текстов о Берлине и высказывание о прочитанном (1, 2, 3)
13–14	Die 3 Tage in Berlin sind bald vorbei	Работа с ассо- циограммами, рекламой, таблицей	Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая, парная	*!.- Умение употреблять новую лексику в различных речевых ситуациях, рассказывать о Берлине по схеме и ассоциаграмме, читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (2, 3)	Упр. 7, с. 230–232	Ассоциограмма, реклама, таблица	Упр. 3–5, с. 60–62
15	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 7	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения. Индивидуальная	+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)	Языковой и речевой материал § 7	Карточки с заданиями по лексике и грамматике	Повторить языковой и речевой материал § 7
16	Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 7	Итоговый контроль	Урок итогового контроля. Индивидуальная	*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 7	Тест
17	Анализ проверочных работ, работа над ошибками	Анализ прове- рочных работ, работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации. Индивидуальная, групповая	+- Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их (1, 2, 3)	Языковой и речевой материал § 7	Словари, грамматические справочники и таблицы