Планирование. Рабочая программа "Этикет"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ЭТИКЕТ»  5 КЛАСС

№п/п	Тема	Кол-во часов	Вид,тип урока	Содержание	Планируемые результаты			Дата проведения
					Предметные	УУД	Личностные	План	Факт
1	Понятие Этика и Этикет. История этикета.	1	Урок открытия нового знания	Что такое этикет. Когда и как он появился	Знать, как возник этикет, Уметь отличать понятия «этикет» и «этикетка	Познавательные: ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
2	Сущность этикета. Традиции семьи.	1	Урок открытия нового знания и методической направленности	Виды этикета, манеры	Знать, что означают понятия вежливость, воспитанность, тактичность, этикет, знать историю возникновения этикета уметь анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм этикета	Познавательные: ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы; Регулятивные: организовывать рабочее место. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи
3	Вежливость,как основа воспитания.	1	Урок открытия нового знания	Что такое вежливость, как она связана с воспитанностью	Знать понятия вежливость, воспитание, знать как ведет себя вежливый человек	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
4	Честь и достоинство	1	Урок открытия нового знания	Что такое  честь , достоинство	Знать понятие Честь и Достоинство, Уметь анализировать поведение людей в предложенных ситуациях.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
5	Честное слово	1	Урок открытия нового знания	Почему важно держать слово, что такое честное слово	Знать понятие «Честное слово» Уметь понимать ситуации в которых необходимо давать и держать честное слово.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
6	Порядочность. Совесть.	1	Урок открытия нового знания	Что такое порядочность?	Знать понятия Порядочность и Совесть.	Познавательные:осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
7	Милосерди.Сострадание	1	Урок открытия нового знания	Что такое милосердие и сострадание?	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные:осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
8	Контроль знаний. Тест	1	Урок обобщения знаний	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор
9	Понятие речевого этикета	1	Урок открытия нового знания	Что такое речевой этикет? Происхождение слов ,входящих в коммуникативные рамки.	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
10	Правила общения. Для чего они нужны.	1	Урок открытия нового знания	Что такое правила общения?Почему они важны?	Знать правила общения, когда их использовать. Уметь строить поведение с разных коммуникативных ситуациях,соблюдая нормы общения и правила поведения.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
11	Законы общения	1	Урок открытия нового знания	Какие есть законы общения и почему важно их выполнять?	Знать определенные законы общения. Уметь применять правила общения в разных ситуациях	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
12	Вежливые слова	1	Урок открытия нового знания	Какие  слова вежливые? В чем их сила?	Знать вежливые слова ,их значени. Уметь применять вежливые слова в необходимых коммуникативных ситуациях	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
13	Этикет личной переписки	1	Урок открытия нового знания	Что такое личная переписка? Почему важно соблюдать этикет в переписке?	Знать правила написания писем . Уметь применять их в переписке	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
14	Практикум написания писем и открыток	1	Урок открытия нового знания	Правтическое написание писем и открыток	Знать правила написания писет . Уметь применять их в переписке	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
15	Деловое общение	1	Урок открытия нового знания	Как выглядит этикет делового общения.	Знать, как влияет ситуация общения, взаимоотношений собеседников на  их настроения Уметь выбрать правильную линию  общения в коллективе	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Осознавать себя полноправным членом коллектива, формирование способности противостоять негативным проявлениям
16	Контроль знаний. Тест.	1	Урок обобщения знаний	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу;
17	Понятие ролевого поведения	1	Урок открытия нового знания	Какое поведение является ролевым? Роли сына, пассажира, водителя, продавца…	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника,	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
18	Взрослые и дети	1	Урок открытия нового знания	Правила поведения взрослых и детей.	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника,	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
19	Роль друга, подруги	1	Урок открытия нового знания	Что такое роли друга и подруги?	Знать, как влияет ситуация общения, взаимоотношений собеседников на  их настроения Уметь выбрать правильную линию  общения в коллективе	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
20	Эти трудные роли- мальчик, девочка.	1	Урок открытия нового знания	Что такое правила  поведения мальчика и девочки?	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
21	Поведение на улице. Поведение в транспорте и магазине	1	Урок открытия нового знания	Особенности поведения в общественных местах	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
22	Поведение в театре	1	Урок открытия нового знания	Особенности поведения в местах культурных мероприятий	Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его Знать особенности речевого этикета	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
23	Мы приходим в гости. Мы принимаем гостей.	1	Урок методической направленности	Особенности поведения в гостях и приема гостей.	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
24	Конфликты. Причины их возникновения.	1	Урок открытия нового знания	Что такое конфликты и почему они появляются?	Знать причины возникновения конфликтов. Уметь применять знания на практике, понимать ситуации ,когда можно избежать конфликт.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
25	Выходы из конфликтных ситуаций.	1	Урок открытия нового знания	Как правильно выйти из конфликтной ситуации?	Знать причины возникновения конфликтов. Уметь применять знания на практике, понимать ситуации ,когда можно избежать конфликт.	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
26	Котроль знаний. Тест.	1	Урок обобщения знаний	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу;
27	Правила поведения в коллективе. Для чего они нужны?	1	Урок открытия нового знания	Система правил в коллективе.	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
28	Как выглядит воспитанность в коллективе?	1		Что такое воспитанность в колеективе?	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы
29	Этикет внешнего вида	1	Урок открытия нового знания	Что в ходит в поняте «этикет внешнего вида?»	Знать составляющие внешнего вида: физический облик, позы и движения, оформление внешности Уметь строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника,	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы
30	Извинение	1	Урок открытия нового знания	Что такое извинение? И как уметь извинятся?	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы
31	Согласие и отказ	1	Урок открытия нового знания	Что такое согласие и отказ?	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
32	Благодарность	1	Урок открытия нового знания	Что такое благодарность?	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
33	Практикум вежливые ситуации	1	Урок открытия нового знания	Какие ситуации являются вежливые? И как себя вести в них?	Знать Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Уметь применять эти правила на практике	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
34	Контроль знаний. Тест.	1	Урок обобщения знаний.	Тестирование	Знать изученные разделы курса. Уметь делать правильный выбор	Познавательные: осознает познавательную задачу, извлекает нужную информацию    Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу;

Пояснительная записка

          Рабочая программа про предмету «Этикет» соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089.

          Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897

          Настоящая программа составлена на основе достижений классических и современных методик, позволяющих научить детей общепринятым нормам и правилам поведения в обществе, воспитать в них стремление повсеместно их соблюдать; построена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей и направлена на развитие эмоционально-нравственной сферы ребенка.

          Учебный материал изучается на базовом уровне

          Программно-методический комплекс «Этикет» рассчитан на учащихся 5 классов. Срок реализации: 2016-2017 учебный год. Работа проводится с классом в режиме 1 урок в неделю. Всего – 34 часа в год. Деление на группы не производится.

          Современное российское общество требует ориентации системы образования на  формирование  у  подрастающего  поколения,  за  которым  будущее  страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств.

              Разнообразные  формы  и методы  предъявления  учебно-познавательного  материала, представленные  в программно-методическом  комплексе,  делают содержание  доступным, интересным и привлекательным для ребят и позволяют решить многие задачи, связанные  с  формированием  духовно-нравственных  ценностей,  воспитанием толерантности, дружелюбия, вежливости, ответственности, коммуникативности, развитием самосознания и само исследования учащихся, предупреждением эмоциональных нарушений, развитием психолого-нравственных закономерностей и механизмов. Материалы для проведения практических занятий предполагают моделирование и оценивание  ребенком  различных  ситуаций  поведения  в  школе,  других общественных местах, умение различать допустимые и недопустимые, а также оптимальные  формы  поведения  во  взаимоотношениях  с  одноклассниками, друзьями, взрослыми, выходы из конфликтов.

Цель программы:

·    формирование  коммуникативной грамотности учащихся;

·    формирование этических, психологических знаний, способствовать воспитанию чувств и накоплению нравственных знаний и опыта учащихся.

·    формирование навыков правильного построения линии поведения, речевых оборотов, соблюдения этикета внешнего вида.

Больший кластер программы направлен на формирование у подростков системы социальных знаний, а так же на изучение психологических и этико-нравственных закономерностей, механизмов и способов межличностного взаимодействия для создания основы эффективного и гармоничного общения с людьми. Так же на содействие процесса личностного развития, реализации творческого потенциала, достижения оптимального уровня жизнедеятельности и воспитания полноценного члена социального общества.  Эти цели буду достигаться с помощью психологических игр, тренингов, курса лекций, тестов, анкет, экспериментов, работы со словарями, литературой, интернет-ресурсов, программами, презентациями.

Задачи программы:

·    Расширять знания учащихся о вежливости, этикете, нормах поведения;

·    Воспитывать умение наблюдать, анализировать поведение окружающих и свое собственное;

·    Повысить уровень воспитанности учащихся;

·    Способствовать развитию навыков правильного поведения;

·    Развивать способность критически мыслить, обдуманно действовать;

·    Развивать самосознание учащихся;

·    Повышать уровень групповой сплоченности;

·    Развивать навыков культурного поведения в повседневной жизни и опыта  нравственных взаимоотношений в коллективе;

·    Повышать социальную компетентность.

Личностные результаты:

·    осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи;

·    освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·    осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·    понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

·    способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

·    владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·    способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.);

·    готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения предмета «Этикет»:

·    овладение целостными представлениями о коммуникативной грамотности;

·    приобретение практических и устойчивых навыков культуры устной речи, навыков эффективного общения;

·    освоение норм и правил повседневного общения и поведения;

·    способность применять правила повседневного общения и поведения для эффективного общения;

·    умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее культурологическую ценность;

·    расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления норм коммуникативного поведения,

·    готовность применять правила этикета поведения и общения (как надо? как принято?), и правила эффективного общения (как лучше? как эффективней?);

·    уметь развернуто высказываться, применяя речевые формулы и речевые образцы;

Основными методическими принципами, положенными в основу преподавания культуры общения, являются следующие:

1. От простого к сложному (от освоения норм этикета и речевого этикета к навыкам ведения диалога и эффективному монологу).

2. От более конкретного к более абстрактному (от повседневных правил этикета и речевого этикета к общим правилам и принципам коммуникации).

3. От норм общения к правилам и приемам эффективного общения.

4. Концентрический (цикловой) принцип изучения материала: этикет и речевой этикет – диалог – монолог (циклы повторяются с учетом возрастной специфики учащихся трижды – в начальном, среднем и старшем звене)

Формы контроля:

·         текущий контроль: устный опрос, беседа;

·         промежуточный контроль: творческая работа, самостоятельная работа;

Ожидаемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения данной программы «Этикет» учащиеся должны:

·         знать правила этикета и уметь ими пользоваться;

·         усвоить, освоить и присвоить навыки культурного поведения и общения, культуру внешнего вида, быта и чувств;

·         знать содержание и значение моральных норм, регулирующих отношения людей между собой;

·         уметь  понимать  и  оценивать  себя  и  других,  стремиться  к самосовершенствованию и саморазвитию.

·         выбирать нужную формулу этикетного поведения с учетом ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность научиться

·         Предотвращать конфликты  и умело выходить из конфликтных ситуаций;

·         Формировать и отрабатывать навыки эффективного поведения

К концу 5-го класса учащиеся должны знать понятия:

·         вежливость, воспитанность, тактичность, этикет, мода, ансамбль, речевой этикет личной переписки языковой паспорт говорящего, интеллигентный человек;

·         законы общения и правила общения; понятие ролевого поведения, виды ролей; понятия похвала, комплимент, лесть;

·          принципы этикетного функции и виды этикета; национальные особенности этикета;

·         функции одежды, виды одежды по назначению; функции речевого этикета;

·          речевого этикета в стандартных коммуникативных с, прощание, просьба, извинение, отказ, благодарность, 1 на уроке, в транспорте, в общении с незнакомыми людьми);

·         функции письма, виды писем; правила оформления и написания писем;

·         правила выполнения стандартных ролей - ученика, сына, дочери, внука, брата, друга, подруги, одноклассника, мальчика и девочки, соседа, пассажира, теля, зрителя, гостя и хозяина, туриста и отдыхающего, причины конфликтов с ровесниками.

К концу 5-го класса учащиеся должны уметь:

·         анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм этикета;

·         строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его;

·         использовать формулы речевого этикета в стандартных коммуникативных ситуациях;

·         определять и исправлять нарушения в этикете внешнего вида; соотносить внешний вид и ситуацию общения; произнести похвалу, комплимент и ответить на них; находить и исправлять нарушения норм речевого этикета;

·          правильно оформлять письма различных типов в соответствии с адресатом и поводом;

·         проявлять внешние формы уважения и доброжелательности;

                                                                                                                                 Приложение

к Рабочей программе,

утвержденной приказом

от «__» _____ 201__ г.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставиться в том случае, если ответ полный и правильный, на основании изученного материала, материал изложен в определенной логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправлены по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценивании письменного ответа необходимо выделить  следующие элементы:

1.         Представление собственного мировоззрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.         Раскрытие проблемы на логическом уровне (в связях и с обоснованиями) или употребление обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.         Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если предоставлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.