Планирование внеурочная деятельность " Азбука безопасности"

1.Пояснительная записка.

 Рабочая программа  по внеурочной деятельности  «Азбука безопасности»  составлена на основе авторской программы: Л.П. Анастасовай, П.В.Ижевского, Н.В. Ивановой «Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 4  классы»

Рабочая программа курса «Азбука здоровья» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

Программа курса «Азбука безопасности» для учащихся 1—4 классов образовательных учреждений разработана  в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др.

Основной целью курса является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Задачи:  

развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;

развитие  бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Актуальность программы:

1. прививать учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

2.сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;

3.выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

4. формировать индивидуальную систему  здорового образа жизни;

2.  Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностными результатами являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
•воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к инди-видуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:

В познавательной сфере:
 знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:

умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

 умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

 В коммуникативной сфере:

 умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

В эстетической сфере:

 умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

В трудовой сфере:

 знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

умения оказывать первую медицинскую помощь.
 В сфере физической культуры:

формирование установки на здоровый образ жизни;

 развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях.

3.  Содержание курса внеурочной деятельности.

Обеспечение жизнедеятельности в общем образовании – это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья.

Курс «Азбука безопасности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность.

 Защита человека в чрезвычайных ситуациях – 5ч.

  Чрезвычайные ситуации.  Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений.  Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.  Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях.Сигнал «Внимание всем!». Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».

 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи -  8ч.

 Болезни, их причины и связь с образом жизни.  От чего зависит наше здоровье.

Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Органы дыхания.  Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных заболеваний.    Заноза, кровотечение, укус, ушиб. Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами. Причины отравлений. Признаки отравлений.

Безопасное поведение на природе -  5 ч.

Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад. Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с ними. Меры предосторожности.

Безопасное поведение на воде -3 ч.

 Безопасное поведение на воде.  Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже. Безопасное поведение на природе. Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения.  Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения. Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой.    Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения. Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности. Опасные животные и насекомые.

Безопасное поведение на улицах и дорогах -8 ч.

      Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог.   Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика. Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства. Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.  Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.

 Безопасное поведение дома -3 ч.

Современное жилище. Чем оно опасно для человека. Электричество и газ как источники возможной опасности. Лекарство и средства бытовой химии как источники опасности. Как вести себя со злоумышленниками.

Пожарная безопасность  и поведение при пожаре  - 2 ч.

Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при пожаре.

4. Календарно-тематическое планирование «Азбука безопасности » 34ч.

№ п/п	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика	Дата проведения урока
			Планируемая дата	Фактическая дата
	Защита человека в чрезвычайных ситуациях (5ч)
1	Чрезвычайные ситуации. Что это такое?	Вводное занятие. Какими бывают чрезвычайные ситуации. Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства. Узнают о чрезвычайных ситуациях природного происхождения. Узнают о причинах наводнения, о защите от наводнений. Знакомство со службами экстренной помощи. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.  Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».
2	Чрезвычайные ситуации природного происхождения
3	Наводнения. Причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений.
4	Службы экстренной помощи
5	Практическое занятие. «Отработка действий учащихся по предупредительному сигналу «Внимание всем!»
	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи( 8ч)
6	От чего зависит наше здоровье	Узнают  от чего зависит наше здоровье. Болезни, их причины и связь с образом жизни.  Узнают как живет наш организм, из чего состоит тело человека. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Органы дыхания. Узнают о инфекционных болезнях, о причинах их возникновения, о путях передачи. Формирование установки на здоровый образ жизни; Оказание первой помощи при занозе, кровотечении, укусе, ушибе. Оказание первой помощи при порезах, ссадинах, царапин. Оказание первой  помощи при ожогах, обморожениях. Узнают что такое отравление. Причины и признаки. Оказание первой помощи. Овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций. Правила поведения в школе, на улице, дома.
7	Как живет наш организм. Из чего состоит тело человека
8	Наши органы. Органы дыхания.
9	Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных болезней
10	Заноза, кровотечение, укус, ушиб.  «Оказание первой помощи при занозе, кровотечении, укусе, ушибе»
11	Травмы, порезы, ссадины и царапины. П/Р «Оказание первой помощи»
12	Ожоги. Обморожения. «Оказание первой мед. помощи при ожогах, обморожениях
13	Отравления. Причины, признаки отравлений. Первая помощи при отравлении
	Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.
	Безопасное поведение на природе   (5 часов)
14	Чистый воздух, его значение для жизни человека. Причины загрязнения.	Узнают о значении чистого воздуха для организма человека. О причинах загрязнения. Какие опасные ситуации могут возникнуть при дожде, грозе, снегопаде. Знакомство с ядовитыми растениями, грибами, ягодами. Первая помощь при отравлении. Знакомство с опасными животными и насекомыми. Меры предосторожности. Первая помощь. Умение ориентироваться на незнакомой местности. Изучение способов ориентирования. Как ориентироваться в лесу.
15	Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад.
16	Ядовитые растения, грибы, ягоды. Меры безопасности.
17	Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с ними. Меры предосторожности
18	Ориентирование на местности. П/Р по отработке способов ориентирования.
	Безопасное поведение на воде (3 часа)
19	Наши озеро, река, пруд.	Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности. Безопасное поведение на воде.  Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. . Как вести себя на реке зимой. Знакомство с правилами поведения на пляже.
20	Меры безопасности в осеннее и зимнее время.
21	Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже
	Безопасное поведение на улицах и дорогах (8 часов)
22	Движение пешеходов по дорогам.	Научатся: будут знать основные причины транспортных происшествий и правила безопасного поведения при пользовании транспортом; общие меры безопасности движения пешеходов; об основных видах опасных и аварийных ситуаций в общественном транспорте (автобусе, трамвае, троллейбусе, метро) и правилах безопасного поведения; основные обязанности водителя механического транспортного средства и велосипеда; правила личной безопасности при пожарах, получить навыки обращения с бытовыми электрическим приборами. уметь: правильно действовать в случае аварийной ситуации в общественном транспорте; познакомятся с дорожными знаками.       Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.
23	Элементы дорог. Правила перехода дорог.
24	Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика
25	Дорожные знаки.
26	Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть. Обязанности пассажиров
27	Будь внимателен, пешеход! Тест по теме «Безопасное поведение на дорогах
28	Наиболее безопасный путь в школу и домой. Практическое занятие «Улицы города»
	Безопасное поведение дома (3 часа)
29	Современное жилище. Чем оно опасно для человека. Электричество и газ как источники возможной опасности.	Чем опасно современное жилище для человека. Источники опасности. Как вести себя при утечке газа в квартире. Первая помощь при отравлении лекарствами или средствами бытовой химии. Правила поведения со злоумышленниками. Меры предостороженности.
30	Лекарство и средства бытовой химии как источники опасности
31	Как вести себя со злоумышленниками.
	Пожарная безопасность  и поведение при пожаре  (2 часа)
32	Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме.	Научатся правильно действовать в случае пожара в доме, узнают о причинах возникновения пожаров. Научатся пользоваться первичными средствами пожаротушения. Узнают какой вред может оказать дым на здоровье человека. Правила безопасности при возникновении пожаров. Оказание первой помощи.
33	Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при пожаре.
34	Итоговое занятие

5. Перечень учебно-методического и материально технического обеспечения.

             1.  Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности 2 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2015.

            2. Программы общеобразовательных учреждений авторов: Л.П. Анастасовай, П.В.Ижевского, Н.В. Ивановой«Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 4  классы» (2015)

     3. Работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

Изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций ( например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Методические пособия

Поурочные разработки «Основы безопасности жизнедеятельности» 2 класс  Максимова

Технические средства обучения

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экранно-звуковые пособия

Презентации по ОБЖ

Видеофильмы по ОБЖ

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование