Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование 1 класс ИЗО "Школа 21 век"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Планирование 1 класс ИЗО "Школа 21 век"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

урока n\n

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Система оценки

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

2

3

4

5

6

7

8

9


1.

. Изучение окружающего предметного мира и мира природы (связь изобразительного искусства с природой)

Урок-путешествие

Понимать условность и субъективность художественного образа. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла

Выражать в беседе своё отношение к произведению изобразительного искусства.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,


- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

Самооценка

2.
















Чем и как рисовали люди. Работа на плоскости.

Урок - творческая мастерская

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла

Осознавать , что декоративно-прикладные искусства во все времена украшали повседневную жизнь человека. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла


Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

создание сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

Самооценка

3.

Знакомство с палитрой, создание своих цветов и оттенков.

Урок- экскурсия.

- - понимать выразительные средства

представление о мире природы и мире, созданном руками человека

- воспринимать мир природы осмысливать эстетические и нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;

- учитывать разные мнения, интересы и обосновывать собственную позицию.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

классифи­кация предметов по признакам — природные и рукотворные

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Организовывать свою деятельность . осуществлять сотрудничество , уметь слушать и вступать в диалог , осуществлять самоконтроль и корректировку

Самооценка

4.

Освоение всей поверхности листа и её гармоничное заполнение. Первые представления о композиции

Урок-игра

Создавать элементарные композиции на заданную тему, овладевать основами языка живописи

осмысливать эстетические и нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;


учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


- чувство прекрасного и эстетические чувства;


Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы,

-отделять главное от второстепенного

Самооценка

5.

Развитие представлений об основных направлениях: вертикально, горизонтально, наклонно. Передача в рисунке своих наблюдений

Урок -творческая мастерская

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи, аппликации

Изображать растения, природу,

-овладевать приемами работы с различными графическими материалами

- задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

-

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке.

-создавать графическими средствами выразительные образы природы

Самооценка

6.

Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности.


Урок- экскурсия

Создавать с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов,

-передавать эмоциональное состояние природы ,человека, животного

Изображать растения, природу,

-овладевать приемами работы с различными графическими материалами

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия;


Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Самооценка

7.

Развитие понятия зрительной глубины и её передача в рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции

Урок – творческая мастерская

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Самооценка

8.

Развитие умения наблюдать за изменениями в природе и окружающей жизни.

Урок – творческая мастерская

Переносить художественные образы с одного вида искусства на другое,

-получать фантастические образы путём трансформации природных форм в изобразительной деятельности

Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

развивать чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

-изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа

.-изображать многофигурные сцены

Самооценка


9.

Получение нового цвета путём смешения двух красок, выполнение плавных переходов одного цвета в другой.

Урок – творческая мастерская

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Самооценка

10.

Развитие интереса к объектам животного мира. Наблюдение за красотой и выразительностью движений зверей, птиц, рыб

Урок – творческая мастерская

Наблюдать за красотой и выразительностью движений зверей, птиц, рыб (экскурсии в зоопарк, просмотр фильмов, телепередач).

Выполнять этюды в пластилине или глине по памяти и наблюдению.

Создавать коллективные композиции из вылепленных игрушек


учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа

.-изображать многофигурные сцены

Самооценка

11

Формирование представлений о рельефе. Лепка рельефа: развитие понятий «ближе — ниже», «дальше — выше».

Урок – творческая мастерская

Изображать предметы в рельефном пространстве: ближе — ниже, дальше — выше.

Передавать простейшую плановость пространства и динамику (лепка в рельефе с помощью стеки)


осмысливать эстетические и нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;


учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Самооценка

12

Развитие индивидуального чувства формы

Урок – творческая мастерская

Осваивать лепку из целого куска (глина, пластилин). Передавать в объёме характерные формы игрушек по мотивам народных промыслов.

Передавать в декоративной объёмной форме характерные движения животного.


Проявлять интерес к окружающему предметному миру и разнообразию форм в образах народного искусства.

Представлять соразмерность форм в объёме


учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Организовывать свою деятельность . осуществлять сотрудничество , уметь слушать и вступать в диалог , осуществлять самоконтроль и корректировку

Самооценка

13.

Передача движения в объёме, знакомство с понятием динамики. Формирование представлений о соразмерности изображаемых объектов

Урок – творческая мастерская

Представлять и создавать несложные декоративные объёмные композиции из цветного пластилина с использованием готовых форм.


Создавать коллективные композиции

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Самооценка

14

Стилизация природных форм как приём их перевода в декоративные. Освоение техники бумажной пластики

Урок - практикум

Уметь наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни.

Вносить свои изменения в декоративную форму. Работать с готовыми формами.


Создавать коллективные работы

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера

Самооценка

15

Изображение по представлению с помощью линий, разнообразных по характеру начертания. Передача ощущения нереальности сказочного пространства.

Урок - практикум

Создавать свободные композиции по представлению с помощью разнообразных линий.

работать графическими материалами: карандашом, фломастером и др.


Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

Самоконтроль


16.

Конкретное, единичное в пространстве природы и жизни.

Цвет и форма в искусстве. Цвет и настроение

Урок - праздник

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи, аппликации

Создавать несложный орнамент из элементов, подсмотренных в природе (цветы, листья, трава, насекомые, например жуки, и др.)

работать с палитрой и гуашевыми красками.

Создавать подарки своими руками.


Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

видеть и передавать необычное в обычном

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера

Самооценка

17

Развитие ассоциативного мышления. Освоение техники работы кистью и палочкой, «кляксографии»

Урок - сказка

Понимать условность и субъективность художественного образа. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла

осмысливать эстетические и нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;


задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

Самооценка

18

Развитие представлений о контрастных и нюансных (сближенных) цветовых отношениях.

Урок - практикум

Отображать контраст и нюанс в рисунке.

Наблюдать и замечать изменения в природе в разное время года.

Уметь работать кистью (разных размеров) и палочкой (толстым и острым концом)


осмысливать эстетические и нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;


задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

Самоконтроль

19.

Передача настроения, впечатления от услышанного в цвето-музыкальных композициях

Урок - практикум

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

осмысливать эстетические и нравственные ценности природы высказывать собственное суждение

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

Самооценка

20

Изображение движения

Урок - практикум

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от музыкального или литературного произведения

Устанавливать взаимосвязь между литературным произведением и иллюстрацией,

-создавать сказочные и фантастические образы

- соотносить основные образно-эмоциональные сферы особенности произведений разных жанров

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Передавать движение и настроение в рисунке.

Создавать коллективное панно. Бумага, гуашь.

Уметь работать в группе.

Фиксировать внимание на объектах окружающего мира.

Создавать собственные творческие работы по фотоматериалам и собственным наблюдениям


Самооценка

21

Развитие интереса и внимания к цвету в живописи, звукам в музыке, словам в стихах, ритму, интонации.

Урок - практикум

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от музыкального или литературного произведения

Устанавливать взаимосвязь между литературным произведением и иллюстрацией,

-создавать сказочные и фантастические образы

образно-эмоциональные сферы особенности произведений разных жанров

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Импровизировать на темы контраста и нюанса (сближенные цветовые отношения).

Сравнивать контраст и нюанс в музыке

и танце, слове; повседневные звуки с музыкальными (нахождение различий и сходства).

Проводить самостоятельные исследования на тему «Цвет и звук»


Самооценка

22.

Различение звуков природы и окружающего мира. Прогулки в лес, парк, по городу, зоопарку

Урок - путешествие

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и в прозе.

Различать звуки природы (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, гул падающей воды, жужжание насекомых

и др.) и окружающего мира (шум на улице, звуки машин, голоса людей в доме,

в школе, в лесу).

Работать графическими материалами: акварель, пастель


Самооценка


23

Скульптура как вид изобразительного искусства. Пластические мотивы в объёмной форме

Урок - творческая мастерская

Представлять и создавать несложные декоративные объёмные композиции из цветного пластилина с использованием готовых форм.


Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

Вычленять в окружающем пространстве художественно-организованные объёмные объекты.

Улавливать и передавать в слове свои впечатления, полученные от восприятия скульптурных форм


Самооценка

24

Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства


Урок - творческая мастерская

Создавать глубинно-пространственную композицию, в том числе по мотивам литературных произведений.


осмысливать эстетические и нравственные ценности природы высказывать собственное суждение;


контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Создание глубинно-пространственной композиции, в том числе по мотивам литературных произведений


Работать с крупными формами.

Конструировать из бумаги и создавать народные игрушки из ниток и ткани.

Использовать в работе готовые объёмные формы, цветную бумагу, гуашь.

Украшать интерьер аппликацией или росписью


Самоконтроль

25

Творческая деятельность по оформлению помещения (интерьера

Урок - творческая мастерская

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи, аппликации

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы

учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

Создавать образ интерьера по описанию.

Выполнять работы по созданию образа интерьера по описанию оформления помещения (класса, рекреации, сцены в школе) к празднику, для торжественных случаев, событий в классе и др.


Самоконтроль

26.

Форма и украшение в народном искусстве

Урок - творческая мастерская

Различать традиции своего народа, народности , региона, семьи, запечатленные в искусстве

Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания.


Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

Использовать материал литературных образов в лепке (герои сказок, декоративные мотивы).

Создавать из работ коллективные композиции


Самооценка

27





Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении

Урок - творческая мастерская

Различать традиции своего народа. народности , региона, семьи, запечатленные в искусстве













Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Передавать контрастные и нюансные цветовые отношения в небольших композициях в технике отрывной аппликации, с помощью гуаши или акварели.

Привносить свой предмет в создаваемое пространство, не нарушая его целостности


Самооценка

28

Изобразительное искусство среди других искусств. Связь изобразительного искусства с действительностью

Урок- игра

Различать традиции своего народа. народности , региона, семьи, запечатленные в искусстве


Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Иметь представления об изобразительном искусстве, о связи искусства с действительностью;

высказывать свои представления и объяснять их

Самоконтроль

29


Материалы и инструменты художника (холст, кисти, краски, карандаш, бумага, камень, металл, глина)

Урок - игра

Различать традиции своего народа. народности , региона, семьи, запечатленные в искусстве








Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Участвовать в обсуждениях на темы: «Какие бывают художники: живописцы, скульпторы, графики», «Что и как изображает художник-живописец и художник-скульптор»

Самооценка

30

. Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного искусства. Их эстетические особенности

Урок - творческая мастерская

Различать традиции своего народа. народности , региона, семьи, запечатленные в искусстве



Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Отличать материалы и инструменты художников — живописца, графика, прикладника, архитектора, скульптора.

Понимать, каким образом художник изображает предметы и события

Самоконтроль

31.





Наблюдение за изменениями цвета и настроения в природе, многообразие цветовых оттенков осенних листьев.

Экскурсия в парк или в лес

Урок-экскурсия

Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке, в живописи


Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,


Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе

Самооценка

32













Представление о работе художника-скульптора и о скульптуре. Скульптура в музее и вокруг нас. Образы людей и животных в скульптуре. Выразительность формы и силуэта в скульптуре

Урок – экскурсия


Наблюдать за природой и природными явлениями,

-различать их характер и эмоциональное состояние












Видеть разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду













контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия














Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка










Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе

Саооценка

33

Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная Третьяковская галерея. Государственный Эрмитаж. Музей под открытым небом

Урок – экскурсия


Наблюдать за природой и природными явлениями,

-различать их характер и эмоциональное состояние



Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке, в живописи


контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия


Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка


Понимать и объяснять роль и значение музея в жизни людей.

Комментировать видеофильмы, книги по искусству. Выполнять зарисовки

по впечатлению от экскурсий, создавать композиции по мотивам увиденного


Самоконтроль


12


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» составлена на основе авторской  программы Л.Г.Савенкова «Изобразительное искусство» и в соответствии с ФГОС НОО. Данная авторская программа основывается на концепции образовательной области «Искусство», соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России и допущена Министерством образования РФ.

            На  изучение  изобразительного искусства в  1  классе  отводится  33  часа  в  год  (33  учебные недели  по 1 часу  в  неделю).

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом УМК «Начальная школа ХХI века»:

Изобразительное искусство: 1 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Изобразительное искусство: 1 класс: рабочая  тетрадь для  учащихся  общеобразовательных  учреждений / Л.Г.Савенкова. Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф. 2014.

 

Учебно-методический  комплект  допущен  Министерством  образования  РФ  и  соответствует  федеральному  компоненту  государственных образовательных  стандартов  начального  общего  образования. /Сборник  программ  к  комплекту  учебников  «Начальная  школа  XXI  века»  - М. :  Вентана  - Граф,  2011./

Общая информация

Номер материала: 128851

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>