Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / План-конспект урока ИЗО по программе Б.М. Неменского для 6-го класса "Портрет в скульптуре"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

План-конспект урока ИЗО по программе Б.М. Неменского для 6-го класса "Портрет в скульптуре"

библиотека
материалов

План-конспект урока ИЗО по программе Б.М. Неменского для 6-го класса "Портрет в скульптуре"


  • ЦЕЛЬ:

  • обучающая выполнить скульптурный портрет человека по эскизу (увеличив его размеры).

  • развивающая – развивать умение учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства при работе над портретом в скульптуре;

  • воспитательная – воспитание культуры лепки, самостоятельности в работе.

ЗАДАЧИ:

  • познакомить учащихся с основными видами скульптурного портрета;

  • учить анализировать произведения искусства в жанре натюрморта;

  • развить наблюдательность, глазомер, пространственное воображение;

  • развивать творческую и познавательную активность.

  • приучить детей к аккуратности в работе с пластическим материалом.

На уроке ученикам предлагается новый материал и творческие задания по жанру портрет.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Форма проведения урока: беседа, рассказ, творческие задания, самостоятельная работа.

Форма работы учащихся: работа в группах, индивидуальная.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, творческий, дифференцированный подход.

Подготовка класса:

  • Зрительный ряд: презентация «Скульптура». Карточки с докладами о художниках. Работы учителя – скульптурный шаблон (скульптурный пластилин). Скульптурные заготовки. Наглядное пособие « портрет в скульптуре». Таблички «Радость», «Печаль», «Злость» «Удивление». Схема алгоритма. «Карточка достижений» на каждого ученика.

  • Музыкальный ряд: классическое произведение.

  • Домашнее задание: слайд «Понятие натюрморта».

  • Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран, Интернет, нетбук, пластилин, стеки.

Основные понятия:

  • скульптура

  • жанры скульптуры

Учащиеся должны:

  1. Знать понятия «Скульптура», «Жанры скульптуры»;

  2. Уметь анализировать художественное произведение и определять его жанр;

  3. Уметь творчески изобразить скульптурный портрет в соответствии с идейным замыслом.

Реализация основной дидактической цели урока:

  • проверка качества ЗУН осуществляется на каждом этапе урока выборочно, а в конце урока при выполнении самостоятельной работы – у каждого ученика;

  • дифференцированный подход к учащимся проходит на этапе самостоятельной работы.

ПЛАН УРОКА:

  1. Организационный момент. (1 мин.)

  2. Повторение изученного материала на предыдущем уроке. (3 мин.)

  3. Сообщение нового материала. (10 мин.)

  4. Практическая работа. (16 мин., в том числе динамическая пауза)

  5. Итог урока. (10 мин.)

Оборудование для учащихся:

  • заготовка формы;

  • мягкий пластилин скульптурный;

  • подставка для скульптуры;

  • клеенка размером 45х35 см;

Для учителя:

  • диск CD с компьютерной презентацией,

  • мультимедийный проектор,

  • экран,

  • фотографии,

  • мягкий пластилин,

  • стеки,

ХОД УРОКА:

УЧИТЕЛЬ: На протяжении четырех уроков мы обсуждаем одну очень интересную тему, кто ответит какую?

УЧЕНИК: Мы познакомились со скульптурой.

УЧИТЕЛЬ: С произведениями скульптуры мы встречаемся почти ежедневно, они сопутствуют нам в нашей повседневной жизни – это памятники на площадях, мемориальные доски и рельефы на стенах домов, фонтаны и лепные вазы в парках и скверах. В отличие от живописи и графики, где объёмная форма живёт на картинной плоскости в воображаемом или иллюзорном пространстве, скульптура реально объёмна, существует в реальном пространстве, будучи его частью. В этой объёмности формы и движений её поверхностей заключены различные стороны содержания, совокупность которых придает жизненную убедительность и целостность художественному образу. Обход скульптуры, рассматривание со всех сторон, сопоставление частей позволяет представить все ее пластические качества и выявить смысл произведения. Ребята, кто даст определение, что такое скульптура?

УЧЕНИК: Скульптура (лат . sculptura, от sculpo - вырезать, высекать), вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную, трехмерную форму (высоту, ширину и глубину), ваяние, пластика. Выполняются она из твердых или пластических материалов .

УЧИТЕЛЬ: Следовательно, технически скульптурное изображение создаётся путём удаления лишней части пластического материала. Еще этот процесс называют – ваяние. Скульптура имеет свои жанры . Главные жанры скульптуры – портрет; исторические, бытовые, символические, аллегорические изображения; анималистический жанр. Художественно-выразительные средства скульптуры - построение объемной формы, пластическая моделировка (лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях также цвета. Назовите эпоху создания скульптур . которые вы видите на экране? На какие два вида делится скульптура?

УЧЕНИК: Скульптура делится на два основных вида - на круглую скульптуру и рельеф.

УЧИТЕЛЬ: Чем вы занимались на прошлом уроке, с каким видом скульптуры вы познакомились?

УЧЕНИК: Мы познакомились с понятием “круглая скульптура”, и вылепили заготовку черепа человека.

УЧИТЕЛЬ: Охарактеризуйте понятие круглая скульптура.

УЧЕНИК: В круглой скульптуре полностью передаётся объём изображаемой фигуры или предмета. Её можно обойти, рассмотреть с различных точек зрения, а это очень важно для восприятия. Её ставят на открытом месте не только для лучшего обозрения, но и в целях зрительного увеличения пространства.

УЧИТЕЛЬ: Ведь в зависимости от угла зрения меняются очертания и формы предмета, его контуры, силуэт изображения. Поэтому, создавая круглую скульптуру, художник рассчитывает или на круговой обход своего произведения – и тогда добивается выразительности со всех точек зрения, или на ограниченный обзор, а иной раз избирает одну, главную точку обозрения. По назначению скульптура подразделяется на монументальную, станковую и декоративную. Это деление обусловлено содержанием скульптуры, размерами произведения. Остановимся на интересующей нас станковой скульптуре. Станковая скульптура не связана с архитектурой или природой, она существует самостоятельно. Произведения станковой скульптуры невелики по размеру. Они экспонируются на выставках, в музеях, их перемещают с места на место, устанавливают внутри зданий и на воздухе. В станковых портретах, статуях, композициях может быть дана более тонкая психологическая характеристика образа, более тщательно передана форма изображаемого предмета, ведь станковая скульптура рассчитана на самое близкое обозрение.

Основной жанр станковой скульптуры – портрет. Особенно широко этот жанр применяется в круглой скульптуре, так как она обладает наиболее богатыми возможностями изображения человека.

Круглая скульптура может изображать одного человека (статуя) или нескольких людей (группа), может изображать фигуру человека целиком или фрагментами (торс, голова, бюст). В портретном жанре раскрывается духовный мир, характер, чувства, мысли человека.

Для более полного выражения особенностей конкретного человеческого характера обычно используют определённую форму портрета: бюст (франц . buste, от лат. bustum - место кремации, надгробный памятник), погрудное скульптурное изображение человека, распространенный вид скульптурного портрета.

Вот мы и подошли к теме нашего урока, а именно вы должны сделать портрет на основе заготовки которую выполнили на предыдущем уроке. Давайте вспомним, какие основные правила построения портрета вы знаете?

УЧЕНИК: выходит к доске и объясняет по схеме.

Практическая работа.

У вас есть вылепленная заготовка черепа человека, теперь поэтапно придаем ему отличительные черты (портретное сходство). Делимся на группы. Для каждой группы свое задание, при лепки портрета передать определенную мимическую эмоцию. Работать нужно быстро, аккуратно. Постоянно проверять пропорции лица человека, наклон шеи. Оказываю индивидуальную помощь тем детям, которые затрудняются. Проводим небольшой анализ удачно выполненных работ.

Динамическая пауза: во время занятия 1 мин.

Итог урока:

УЧИТЕЛЬ: Какие жанры скульптуры вам известны?

УЧЕНИК: Главные жанры скульптуры – портрет; исторические, бытовые, символические, аллегорические изображения; анималистический жанр.

УЧИТЕЛЬ: По назначению скульптура подразделяется на…?

УЧЕНИК: Скульптура подразделяется на монументальную, станковую и декоративную

УЧИТЕЛЬ: Ребята, скажите, что может изображать круглая скульптура?

УЧЕНИК: Круглая скульптура может изображать одного человека (статуя) или нескольких людей (группа), может изображать фигуру человека целиком или фрагментами (торс, голова, бюст). В портретном жанре раскрывается духовный мир, характер, чувства, мысли человека.

УЧИТЕЛЬ: Какой основной жанр станковой скульптуры вам известен?



УЧЕНИК: Основной жанр станковой скульптуры – портрет. Особенно широко этот жанр применяется в круглой скульптуре, так как она обладает наиболее богатыми возможностями изображения человека.

Домашнее задание: во время каникул посетить художественный музей, выставочный зал с целью знакомства со скульптурным портретом. Обсудить с родителями, друзьями. Подумать, что нравится в работах художников – скульпторов, а что не нравится и почему.

Литература:

для учителя:

  1. Вульф Р., Грег А., Основы рисования, Мн., ООО “Попурри”, 2001

  2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1986

  3. Костерин Н.П. Учебное рисование. Пособие для педагогических училищ, М., 1980

  4. Лантери Э. “Лепка”, Академия художеств СССР, М., 1963

для учащихся:

  1. Кравченко Т.Ю. Я познаю мир. Искусство: Детская энциклопедия – М., ООО “Издательство Астрель”, 2003

  2. File: // Е:\Data\Information\Детская энциклопедия искусство\1050.НТМ, 2003




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров508
Номер материала ДБ-381624
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх