План-конспект урока на тему "English in Use 2. Buying a souvenir. Покупка сувениров."

№23. Тема урока: English in Use 2. Buying a souvenir. Покупка сувениров. Развитие навыков произношения, чтения и письма по теме.

5 класс. Англ. яз. 26.10.16.

Цели урока:

1. Образовательная цель: способствовать развитию навыков ознакомительного и поискового чтения, монологической и диалогической речи, аудирования.

2. Воспитательная цель: развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. 

3. Развивающая цель: содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться; развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные:

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Предметные: Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика: bell, T-shirt, umbrella, Here you are. How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Пассивная лексика: customer, key ring, shop assistant, thermos flask, How can I help you?

Оборудование, материально-техническое оснащение: учебник, раздаточный материал, картинки.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационно-мотивационный момент.

1. Приветствие.

– Good morning, children! (Good morning, teacher!) (Ответы обучающихся).

– How are you? (Fine, thanks.)

– Who is absent today?

2. Речевая зарядка.

– What date is it today?

– What day of the week is it today?

– What season is it now?

– What autumn months do you know?

– How many days are there in October (November)?

– What is the weather like today?

– Is it rainy?

– Thank you.

3. Фонетическая зарядка:

– Game “Guess the sound” Какой звук я задумал? (игра-загадка).

Учитель называет цепочку слов, в которых встречается один и тот же звук. Отгадавший первым, получает право загадать свою загадку. Например: fat, map, cat, dad.

II. Основная часть урока.

(Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.)

1. Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания.

Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.

2. Game “Students and the teacher”.

One pupil goes to the blackboard and shows the picture, asking some questions about this picture. A pupil, giving the right answer, goes to the blackboard instead the first one and asks question about the other picture.

Один из учащихся выходит к доске, показывает картинку и задаёт вопросы о ней (Что это? Из какой страны этот сувенир?). Тот, кто дал правильный ответ выходит к доске вместо первого и проделывает тоже самое.

2. Постановка учебной задачи.

Обсудите с учащимися, где обычно покупают сувениры, какие деньги/валюта используются в России, Великобритании, Европе, как мы начинаем разговор с продавцом

– Where do people usually buy souvenirs?

– What is the currency in Russia (UK, Europe)?

– How we start the conversation with shop assistant?

– Today we are going on speak about the souvenirs.

4. Первичное закрепление материала.

Упр. 1, стр. 42.

– So, open your books at page 42. Read the phrases in exercise 1. Where can you hear them? (In a shop.)

– Now, listen and repeat them.

Ученики слушают аудиозапись и повторяют фразы хором и индивидуально. Затем учащиеся выполняют задание 1 b.)

– Listen and check your answers.

(Keys: a shop assistant – 1,3,5; a customer – 2,4,6.)

Упр. 2, стр. 42.

Ученики читают диалог и отвечают на вопрос.

– What’s Marta buying? (She buying key rings.)

– Let’s read out the dialogue. Work in pairs. Don’t forget to change parts.

Следует ограничить время выполнения задания.

– Now I’ll invite you a pair to act out the scene in front of the class.

5. Физкультминутка.

– Now, let’s have a break and do some exercise!

Hands up, hands down,

Step left, step right!

Hands up, hands down!

Bend left, bend right!

Hands up, hands down,

Shake the hands and sit down!

6. Продолжение работы по теме урока.

(Предметные: уметь работать с картой (извлекать необходимую информацию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России.)

Упр. 3, стр. 42.

– You are at a souvenir shop. What can you see here? How much are the things?

Ученики называют предметы на картинках и их стоимость. Затем учитель читает и объясняет задание.

– Begin working in pairs. Decide which of you is a shop assistant and which is a customer. Practice the scene several times. I’ll go round and help you prepare your parts.

III. Окончание урока.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

– Lok at exercise 4 on page 42. You need to draw a map of your country and label it with some souvenirs and where you can find them. (SB: Ex. 4, p.41)

2. Рефлексия учебной деятельности.

– Can you buy a souvenir in the shop?

– Can you tell about souvenirs people usually buy in Russia?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

– That’s all for today! Goodbye!

Дополнительные задания:

1. (listening) Reading rules for ‘u’. Put the words from the box into columns 1 and 2.

number computer

fun Russia

music bus

education university

umbrella Susan

1	2
/u:/	/ʌ/

3. Put the words in the correct order and complete the dialogue. 

a) how / is / it / much?

b) you / are / here.

c) I / can / help / you / how?

d) morning / good.

e) how / this / ring / about / key?

f) Scottish / about / a / how / scarf?

g) good / a / idea / that’s.

‐ Good morning. (1)______________________?

‐ (2)___________________. I want to buy a Scottish souvenir for my friend Misha.

‐ (3)________________________?

‐ He has got one.

‐ Has your friend any collection? You can buy a Scottish souvenir for his collection.

‐ (4)_______________________. Misha has got a great key ring collection. But he hasn’t got a Scottish key ring. Have you got key rings?

‐ Yes. Look! (5)_________________________?

‐ It’s nice. (6) __________________? 

‐ It’s £5.

‐ That’s fine. (7)_________________________.