Буквосочетания
Задачи урока: научить учащихся
читать буквосочетания sh /ʃ/ и ch //; развивать навыки аудирования, чтения и
письма.
Лексика для чтения: sheep, fish,
ship, snake, horse,egg, queen, pin, chick, cheese.
Речь учителя на уроке: Open your books
at page … !Listen and repeat. Copy and complete. Say and point to the odd ones.
What's this?
Оснащение урока: плакат My Letters,картинки/рисунки/игрушки sheep, fish,
ship, chick,cheese.
Введение буквосочетаний
Учитель
произносит sheep,
показывая на картинку/рисунок/игрушку (можно использовать картинки в учебнике).
Дети повторяют это слово хором и индивидуально. Учитель снова произносит слово sheep и звук,
который передается двумя начальными буквами этого слова: sheep – /ʃ/.
Дети повторяют хором и индивидуально. Затем учитель пишет на доске буквы sh и
обращает внимание детей на то, как произносятся s и h в словах
отдельно.Например: /s/ – snake, /h/ – horse.
Показывая
на рисунок овцы еще раз, учитель спрашивает: What's this? и
ожидает ответ: sheep. Учитель
пишет слово sheep на доске
и произносит его. Дети повторяют хором и индивидуально. Работа со словами fish и ship проходит
так же, как в пунктах 4 и 5. Следует также обратить внимание детей на разницу
гласных звуков в словах sheep и ship.
Учитель
пишет на доске крупно номер страницы «12» и говорит: Open your books at page twelve! 7. С.
12, упр. 1. Учитель держит раскрытой свою книгу перед учащимися и обращает их
внимание на направление стрелочек
показывающих,
как писать буквосочетание sh. Дети это слово смотрят на картинки, и учитель
просит их сказать, что на них изображено.
С. 12, упр. 2. Учитель просит
детей ответить на вопросы по картинкам.Например: Учитель: (показывая на
картинку
змеи):
What's this? Ученик: Snake.Учитель
объясняет детям, что они будут писать в своих тетрадях слова, в которых
пропущены некоторые буквы. Вставив их, они увидят секретное слово. Детям дается
время для выполнения
задания.
Затем ответы проверяются.Секретное слово: sheep.
Учитель
произносит: сhick, показывая на картинку/рисунок/игрушку (можно использовать
картинки в учебнике). Дети повторяют это слово хором и индивидуально. Учитель
снова произносит слово сhick и звук, который передается двумя начальными
буквами: сhick –//. Дети повторяют звуки хором и индивидуально. Затем учитель
пишет на доске буквы ch и обращает внимание детей на то, как произносятся c и h
в словах и отдельно.Например: /k / – cat, /h/ – horse.
Показывая
на рисунок с изображением цыпленка еще раз, учитель спрашивает: What's this?и
ждет ответа: chick. Учитель пишет на доске слово chick и произносит его. Дети
повторяют хором и индивидуально. Работа со словом
cheese
проходит так же, как в пунктах 9 и 10.
С. 13, упр. 3. Учитель держит
раскрытой свой учебник перед учащимися и обращает их внимание на направление
стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание ch. Затем дети слушают
запись и повторяют хором и индиви
дуально.
С.
13, упр. 4. Учитель просит детей посмотреть на картинки и ответить на
вопросы. Например: Учитель: (показывая на изображение кошки) What's this?Класс:
cat и т. д.Учитель объясняет детям, что им нужно
показать
только те слова, которые не начинаются на буквосочетания ch и sh, и назвать их.
Ответы: cat, vest, yacht, snake.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.