План-конспект урока по информатике для 8 класса «Цикл с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием)».

План-конспект  урока по информатике  для 8 класса.

Учитель информатики: Нуну Е.И.

Дата:1.03.2018.

Тема урока: «Цикл с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием)».

Тип урока: урок изучения нового материал.

Вид урока: комбинированный урок.

Цели и задачи:

1.     Образовательная:  закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с циклом с постусловием; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретенных сведений.

2.     Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-техническом обществе XXI века.

3.     Развивающая: активизация логического, комбинированного мышления. Расширение кругозора учеников в области компьютерных наук и остальных сферах человеческих знаний.

Познавательные УУД: формируют и развивают компетентность в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Регулятивные УУД: умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные УУД: умеют работать индивидуально,  в группах.

Личностные УУД: понимают значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы.

Мультимедиа-конспект: урок-презентация «Цикл с заданным условием окончания работы». Информатика 8 класс.

Структура урока:

План-конспект открытого урока по информатике для 8 класса

Учитель информатики: Бауер Н. В.,

Дата: 12.05.2015

Тема урока: «Циклические алгоритмы. Программирование циклов с заданным

условием продолжения работы».

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная

работа).

Цели и задачи:  

1.  Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление

с циклом с предусловием; получение навыков в составлении компьютерных программ на  

основе приобретѐнных сведений.

2.  Воспитательная:  подготовка учеников к активной жизни в информационно-

технологическом обществе XXI века.

3.  Развивающая: активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления.

Расширение кругозора учеников в области компьютерных наук и в остальных сферах

человеческих знаний.

Познавательные УУД: формируют и развивают компетентность в области использования

ИКТ (ИКТ-компетенции).

Регулятивные УУД: умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные УУД: умеют работать индивидуально и в группе.

Личностные УУД: понимают значимость подготовки в области информатики и ИКТ в

условиях развития информационного общества.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы,  

специализированное программное обеспечение (среда программирования  «Pascal»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Цикл с заданным условием продолжения

работы». Информатика. 8класс. Язык программирования Паскаль.

План-конспект открытого урока по информатике для 8 класса

Учитель информатики: Бауер Н. В.,

Дата: 12.05.2015

Тема урока: «Циклические алгоритмы. Программирование циклов с заданным

условием продолжения работы».

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная

работа).

Цели и задачи:  

1.  Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление

с циклом с предусловием; получение навыков в составлении компьютерных программ на  

основе приобретѐнных сведений.

2.  Воспитательная:  подготовка учеников к активной жизни в информационно-

технологическом обществе XXI века.

3.  Развивающая: активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления.

Расширение кругозора учеников в области компьютерных наук и в остальных сферах

человеческих знаний.

Познавательные УУД: формируют и развивают компетентность в области использования

ИКТ (ИКТ-компетенции).

Регулятивные УУД: умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные УУД: умеют работать индивидуально и в группе.

Личностные УУД: понимают значимость подготовки в области информатики и ИКТ в

условиях развития информационного общества.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы,  

специализированное программное обеспечение (среда программирования  «Pascal»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Цикл с заданным условием продолжения

работы». Информатика. 8класс. Язык программирования Паскаль.

План-конспект открытого урока по информатике для 8 класса

Учитель информатики: Бауер Н. В.,

Дата: 12.05.2015

Тема урока: «Циклические алгоритмы. Программирование циклов с заданным

условием продолжения работы».

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная

работа).

Цели и задачи:  

1.  Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление

с циклом с предусловием; получение навыков в составлении компьютерных программ на  

основе приобретѐнных сведений.

2.  Воспитательная:  подготовка учеников к активной жизни в информационно-

технологическом обществе XXI века.

3.  Развивающая: активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления.

Расширение кругозора учеников в области компьютерных наук и в остальных сферах

человеческих знаний.

Познавательные УУД: формируют и развивают компетентность в области использования

ИКТ (ИКТ-компетенции).

Регулятивные УУД: умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные УУД: умеют работать индивидуально и в группе.

Личностные УУД: понимают значимость подготовки в области информатики и ИКТ в

условиях развития информационного общества.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы,  

специализированное программное обеспечение (среда программирования  «Pascal»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Цикл с заданным условием продолжения

работы». Информатика. 8класс. Язык программирования Паскаль.

I.                   Организационный момент (2 минута);

II.                Проверка ранее изученного материала (5 минут);

III.             Изучение нового материала (15 минут);

IV.            Закрепление нового материала (12 минут);

V.               Итог урока или коррекция отметок (3 минут);

VI.            Домашнее задание (3 минуты).

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

Приветствие учащихся.

II.               Проверка ранее изученного материала.

Актуализация знаний.

1.     К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?

а) линейный; б) разветвляющийся; в) циклический; г) вспомогательный.

2.     К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?

а) линейный; б) разветвляющийся с неполным ветвлением; в) циклический; г) разветвляющийся с полным ветвлением;

3.     К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?

а) линейный; б) разветвляющийся с неполным ветвлением; в) циклический; г) разветвляющийся с полным ветвлением;

Ответы: 1-а;2-г;3-б.

Критерии оценивания (взаимопроверка):

Оценка	Количество правильно решенных заданий.
«5»	3
«4»	2
«3»	1

Самостоятельная работа у интерактивной  доски 1 ученика, критерии оценивания те же самые.

Полученные оценки выставляются в оценочный лист.

Анализ выполненной работы:

1)    Кто выполнил работу без единой ошибки?

2)    Кто выполнил работу с 1 ошибкой?

Все молодцы, приступаем к изучению нового материала.

III.           Изучение нового материала (15 минут).

Слайд №1. На прошлом уроке мы с вами изучили ЦИКЛ-ПОКА или цикл с предусловием. На слайде вы видите две блок-схемы, одна из них цикл-пока (которую мы изучили ранее, какая из них 1 или 2). Обратите внимание на соседнюю блок-схему, в чем же отличие от предыдущей блок-схемы? В цикле с предусловием сначала выполнялась проверка условия, а затем тело цикла. А на второй блок схеме (сначала выполняется тело цикла, а затем проверка условия). Как вы думаете, как называется данная алгоритмическая конструкция? (ЦИКЛ-ДО, цикл с постусловием). Записываем тему урока: «Цикл с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием)».

Слайд 2. Логика работы этой конструкции описывается схемой, показанной на рисунке 1.

 рис. 1

Алгоритмический язык

Нц <тело цикла (последовательность действий)> кц при <условие>

Выполняется цикл-ДО следующим образом: 1) выполняется тело цикла; 2) проверяется условие (вычисляется значение логического выражения); если условие не удовлетворяется (НЕТ), то снова выполняется тело цикла и осуществляется переход к проверке условия; если же условие удовлетворяется, то выполнение цикла заканчивается. В любом случае тело цикла будет выполнено хотя бы один раз.

Пример 1. Вычислим значение переменной b согласно следующему алгоритму.

Решение данной задачи оформим в виде таблицы.

Шаг алгоритма	Операции	Переменные		Условие
		а	b
1	a:=1	1	-
2	b:=1		1
3	a:=a*2	2
4	b:=b+a		3
5	a=8			2=8(нет)
6	a:=a*2	4
7	b:=b+a		7
8	a=8			4=8(нет)
9	a:=a*2	8
10	b:=b+a		15
11	a=8			8=8 (да)
12	Вывод b		15

IV.            Закрепление нового материала (13 минут);

Работа в группах, ребята делятся на две группы.

Работа каждого ученика оценивается в оценочном листе.

Группа 1	Группа 2
Задание 1.	Задание 1.
Задание 2. Определите значения переменных  после выполнения фрагмента алгоритма. x y x y 4 8 15 5	Задание 2. Определите значения переменных  после выполнения фрагмента алгоритма. x y x y 4 8 15 5
Дополнительно задание. x y x y 10 0 8 -4	Дополнительно задание. x y x y 10 0 8 -4
Творческое задание: Составить блок-схему с циклом- ДО.	Творческое задание: Составить блок-схему с циклом- ДО.

Решение:

Группа 1

Задание 1.

Шаг алгоритма	Операции	Переменные		Условие
		m	n
1	m:=15	15
2	n:=1		1
3	m:=m-2	13
4	n:=n*2		2
5	m<6			13<6(нет)
6	m:=m-2	11
7	n:=n*2		4
8	m<6			11<6(нет)
9	m:=m-2	9
10	n:=n*2		8
11	m<6			9<6(нет)
12	m:=m-2	7
13	n:=n*2		16
14	m<6			7<6(нет)
15	m:=m-2	5
16	n:=n*2		32
17	m<6			5<6(да)
18	Вывод n,m	5	32

Задание 2.

x	y	x	y
4	8	15	5
2	4	13	-10
0	2
-2	2
-4	4
-6	8

Дополнительно задание.

x	y	x	y
10	0	8	-4
8	10	6	4
6	18	4	10
4	24	2	14
2	28	0	16
0	30

Группа 2. Задание 1.

Шаг алгоритма	Операции	Переменные		Условие
		m	n
1	x:=17	17
2	y:=2		2
3	x:=x-3	14
4	y:=y*3		6
5	x<4			14<4(нет)
6	x:=x-3	11
7	y:=y*3		18
8	x<4			11<4(нет)
9	x:=x-3	9
10	y:=y*3		54
11	x<4			9<4(нет)
12	x:=x-3	6
13	y:=y*3		162
14	x<4			6<4(нет)
15	x:=x-3	3
16	y:=y*3		486
17	x<4			3<4(да)
18	Вывод x,y	3	486

Задание 2.

x	y	x	y
4	8	15	5
2	4	13	-10
0	2
-2	2
-4	4
-6	8

Дополнительно задание.

x	y	x	y
10	0	8	-4
8	10	6	4
6	18	4	10
4	24	2	14
2	28	0	16
0	30

V.               Итог урока или коррекция отметок.

Учитель оценивает работу каждой группы (говорит оценки).

Сбор оценочных листов, в журнал будут выставлены оценки с учетом ваших оценочных листов.

А теперь проведем рефлексию.

Дети, перед вами цветные жетоны. Возьмите цвет и наклейте на светофор, который висит на доске.

«Ура! Я все понял» – зеленый цвет.

«Есть над чем поработать, но буду делать домашнее задание – научусь» – желтый.

«Я не уверен в своих знаниях, боюсь, что домашнее задание не выполню» – красный цвет.

VI.            Домашнее задание (3 минуты).

п.2.4.3 Цикл с заданным условием продолжения работы (цикл - ДО) прочитать, стр.95 №29

Приложение

Оценочный лист ученика.

ФИО	Повторение	Работа в группах		Итог
		учитель	группа

Заготовки:

Задание 1.  (вместе с учителем)

Шаг алгоритма	Операции	Переменные		Условие

Группа 1

Задание 1.

Шаг алгоритма	Операции	Переменные		Условие

Задание 2.

x	y	x	y
4	8	15	5

Дополнительно задание.

x	y	x	y
10	0	8	-4

Группа 2.

Задание 1.

Шаг алгоритма	Операции	Переменные		Условие

Задание 2.

x	y	x	y
4	8	15	5

Дополнительно задание.

x	y	x	y
10	0	8	-4

Рефлексия

Цвет	Значение
	«Ура! Я все понял»
	«Есть над чем поработать, но буду делать домашнее задание – научусь»
	«Я не уверен в своих знаниях, боюсь, что домашнее задание не выполню»