ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока по литературному
чтению во 2 классе.
1. Тема
урока: Точность и объективность создания картины природы в произведениях В.
Бианки «Музыкант», «Сова».
2. Цели
и задачи урока: продолжить знакомство с творчеством В.Бианки; развивать навыки
выразительного, беглого чтения; обогащать словарный запас слов; работать с
толковым словарем; развивать умения анализировать поступки героев; учить
осознанному чтению художественного текста, пересказу, анализу произведения,
различать жанры произведений, передавать эмоциональный тон персонажей,
составлять план, развивать: воображение, логическое мышление, речь;
воспитывать: трудолюбие, толерантность, дисциплинированность, любовь к чтению
3. УУД:
-
регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
-
познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
использовать знаково-символические средства;
-
коммуникативные: слушать собеседника.
4. Тип
урока: комбинированный.
5. Форма
работы учащихся: работа в парах, группах, самостоятельная работа, работа с
текстом учебника, словарями.
6. Оборудование:
компьютер, экран, конспект урока, учебник, раздаточный материал, наглядность
(совы), указка, карточки с названиями жанров произведений, мел, диск « Детская
энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009», толковые словари С. Ожегова.
Ход урока.
1. Организация урока.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Будем мы читать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
2. Актуализация знаний.
Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями. Проверим
готовность к уроку.
3.Проверка домашнего задания (В.Бианки.
Музыкант.)
-Жужжащее чтение 3 минуты.
-Пойдет старик на охоту или нет?
-Найдите в тексте и прочитайте о том, кто в лесу
издавал звонкий, ласковый звук..
- Прочитайте. Как поступил старик с медведем.
-Объясните, кто такой музыкант. Каких музыкантов вы
знаете.?
4. Сообщение темы и целей урока.
«Энциклопедия КиМ», звук леса, панорама леса.
- Кого вы услышали? (Дополнительно можно
использовать загадку).
Кто днём
спит, не летает.
А ночью мышей по
полю гоняет.
Тема нашего урока произведение В.В.Бианки «Сова».
5.Чтение произведения учителем.
-Послушайте произведение и определите его жанр. ( На
доске карточки с названиями жанров)
- К какому жанру относится это произведение? (выбор
карточки)
- Почему вы так решили?
- Понравился ли рассказ?
- Почему сова рассердилась на старика?
- Объясните, правильно ли поступил старик?
- Что же произошло, когда сова перестала летать на
луг?
- Что стали делать мыши?
- Почему шмели нужны лугу?
- Что произошло с клевером на лугу?
- Кому был необходим клевер? Почему?
- Что произошло с коровой?
- Что же пришлось сделать старику?
- Простила старика сова?
- Как все восстановилось в природе?
6. Физминутка. (Изображение
совы, машем крыльями, вертим головой, закрываем и открываем глаза и.т.д.)
7. Закрепление нового материала.
а) Словарная
работа
- Какие слова вами были непонятны?
(Утекай, пойло).
- Где значение этих слов мы можем
узнать, уточнить?(В толковом словаре, Стр.216.в учебнике.
Хоронишься, белит, тощает. (С.
Ожегов) словари раздать предварительно.
-Как понимаете предложения:
1) Дружно не грузно, а врозь хоть
брось.
2) Ты от солнца хоронишься, людей
сторонишься.
3) Нынче нам на лугу раздолье,
нынче нам на лугу приволье.
- Какое из этих предложений можно
назвать пословицей?
8. Чтение произведения учениками по частям.
Составление плана. (Работа в паре)
Чай без молока.
Примирение.
Ссора с совой.
|
- Определите порядок следования частей.
2.Чай без молока.
3.Примирение.
1.Ссора с совой.
|
- Какой главный вывод сделали сова и старик?
Прочитайте.
- Что вы прочитали? К какому жанру относится это
высказывание? (Народная мудрость, фольклор, пословица).
-Как вы ее понимаете?
9. Сценка. Фрагмент телепередачи « В мире
животных» (смотри приложение)
Приложение. «В мире
животных».
Ведущий.
-Здравствуйте, уважаемые телезрители!
Сегодня, я вам расскажу об удивительном хищнике –
сове. Науке известно не так много птиц, которые добывают свой корм в темное
время суток.
- что же для этого нужно? - спросите вы.
-Хорошее зрение и слух.
Совы обладают великолепным слухом. Так, что они могли
бы стать отличными музыкантами. Летает сова бесшумно. А так как поворачивает
голову на 270 градусов, не поворачивает никто.
Звонок.
- К нам в передачу дозвонился телезритель. Давайте
послушаем его.
Телезритель.
.-Здравствуйте! Уважаемая ведущая,
ответьте, пожалуйста, на мой вопрос.
- Какими по величине бывают совы - и чем
питаются?
Ведущий.
-На вопрос телезрителя, я попрошу ответить нашего
ученого по семейству сов
Ученый.
Уважаемые, телезрители!
Самая маленькая сова - воробьиный сыч,
его длина 17 см.
А самая большая сова – это филин, его
длина 70 см.
Основной добычей сов являются мыши, может
напасть на мелкую птицу, зайчонка.
Ведущий.
- Большое спасибо за столь познавательный рассказ.
Уважаемые телезрители! А я не прощаюсь с вами, а
говорю вам: « До новых встреч!»
10. Итог урока
Работа в группе.
- Составьте памятку, которая поможет вам запомнить и
рассказать сказку.
( Раздать конверты)
Д/з стр. 146 -150 читать, пересказ.
Рефлексия.
- Если вам все понравилось и вы все поняли -
раскрасить красным.
- Если вам понравилось, но не все было понятно –
синим.
- Если не понравилось, и ничего не поняли – желтым.
Приложение в конвертах.
1шт.
1шт. 1шт. 1шт. 1шт. 1шт. 5шт.
Сказка
|
Пословица
|
Рассказ
|
Стихотворение
|
Басня
|
Загадка
|
Скороговорка
|
План на каждую парту по 1 (для работы в паре)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.