План-конспект урока по русскому языку на тему "Чередование согласных в корне слова"

Конспект урока

Предмет:	Русский язык
Класс:	2 «Б»
Тема:	Чередование согласных в корне слова
Цель:	Формирование понятия о чередовании согласных в корне слова
Планируемые результаты:
Личностные: Предметные: Метапредметные: Познавательные: Коммуникативные: Регулятивные:		Л1. Соблюдает правила поведения на уроке Л2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Пр1. Умеет определять, чередующиеся согласные в корне слова П1. Выявлять сущность, особенности объектов. П2. На основе анализа объектов делать выводы. К1. Слушает и понимает других; К2. Строит речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; К3. Оформляет свои мысли в устной форме; Р1. Высказывает своё предположение на основе работы с материалом учебника; Р2. Оценивает  учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Р3. Формулирует и удерживает учебную задачу. Р4. Осуществляет личностную рефлексию.
Тип урока:		Открытие новых знаний
Методы, приемы  обучения:		Словесный метод – беседа; наглядный метод –работа по образцу; практический метод –упражнения.
Формы организации деятельности учащихся:		Фронтальная, парная, самостоятельная.
Оборудование:		Учебник русского языка, рабочая тетрадь.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1.Организационный этап.	Здравствуйте, ребята. Я рада вас сегодня видеть. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.	Приветствуют учителя и друг друга.	Л1.
Минутка чистописания
2.Актуализация знаний.	Практическое задание выписать однокоренные слова в столбик и обозначить корень. Лес, лист, лесная, лиса, лесник, лис, лесок. - Докажите, что это однокоренные слова. -Молодцы! Вы научились быстро находить однокоренные слова и безошибочно выделять корень.	-Лес, лесная, лесник, лесок -Хотя они имеют разное значение, но они имеют общий для всех родственных слов смысл, который заключается в корне. Вывод: данные слова однокоренные.	К2,П2
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Перед тем как приступить к изучению новой темы, давайте выполним небольшое задание. Найдите однокоренные слова среди слов: Река, свет, друг, свечка, речка, дружить. -Какую особенность заметили? Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Какую бы цель вы поставили на урок лично для себя?	Река-речка, свет-свечка, друг-дружить. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока.	Л2, К2
4.Первичное закрепление.	Подберите слова с чередующимися согласными пользуясь таблицей на стр. 103: Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.	Выполняют упражнение, задают вопросы по мере возникновения.	Пр1,Пр2,П2
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.	Прочитайте текст. Найдите и исправьте ошибки. Перепишите без ошибок. Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе. Я любить эту сказку.	Пишут диктант.	Пр1,Пр2,П2
6.Рефлексия.	– Ответили ли на вопросы урока? - Что узнали о корне нового? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой?	-Узнали, что корни в однокоренных словах могут различаться последней буквой, чередованием. Отвечают на вопросы по желанию.	Р4, К2

1.     Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.

2.     Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе.

Я любить эту сказку.

1.     Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.

2.     Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе.

Я любить эту сказку.

1.     Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.

2.     Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе.

Я любить эту сказку.

1.     Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.

2.     Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе.

Я любить эту сказку.

1.     Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.

2.     Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе.

Я любить эту сказку.

1.     Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.

2.     Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе.

Я любить эту сказку.

1.     Рука, нога, ухо, ходы, ловит, дремать.

2.     Чтобы записать ответ я взял руку. Я хотел написать о принцессе на горохе.

Я любить эту сказку.

Краткое описание документа:

Предмет:	Русский язык
Класс:	2 «Б»
Тема:	Чередование согласных в корне слова
Цель:	Формирование понятия о чередовании согласных в корне слова
Планируемые результаты:
Личностные: Предметные: Метапредметные: Познавательные: Коммуникативные: Регулятивные:	Л1. Соблюдает правила поведения на уроке Л2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Пр1. Умеет определять, чередующиеся согласные в корне слова П1. Выявлять сущность, особенности объектов. П2. На основе анализа объектов делать выводы. К1. Слушает и понимает других; К2. Строит речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; К3. Оформляет свои мысли в устной форме; Р1. Высказывает своё предположение на основе работы с материалом учебника; Р2. Оцениваетучебные действия в соответствии с поставленной задачей; Р3. Формулирует и удерживает учебную задачу. Р4. Осуществляет личностную рефлексию.