План-конспект урока по русскому языку с применением игровой технологии "Фразеологизмы" (Морская регата)

                                                    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И

МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«КРАСНОДАРСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ КК КМСК)

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока по дисциплине

ОУД.01 Русский язык

с применением игровой технологии 

Тема урока

Фразеологизмы

(Урок-игра «Морская регата»)

Разработал

преподаватель ГБПОУ КК КМСК

Бойко Н.Е.

2017 г

Тема урока: «Фразеологизмы» (заключительный урок по разделу «Лексика и фразеология»).

Цель урока:	Обобщение и закрепление знаний по русской фразеологии
Задачи:	Образовательные: 1.      Повторить и обобщить сведения по русской фразеологии; 2.      Значение употребления фразеологизмов в речи и в художественной литературе; 3.      Умение работать с фразеологическим словарем; 4.      Расширять представление учащихся о возможностях лексической системы языка. Развивающие: 1.      Способствовать формированию индивидуальных оценочных суждений о правильности использования лексики; 2.      Развивать культуру устной монологической речи, выразительное чтение поэтического текста; 3.      Умение анализировать, обобщать, делать выводы. Воспитательные: 1.      воспитывать интерес, любовь к родному языку, гордость, любознательность, самостоятельность. 2.      способствовать овладению нормами русского литературного  языка.
Формирование УУД:	личностные: понимание        роли  родного  языка  как   основы  успешной социализации личности; осознание  эстетической  ценности,  потребности  сохранить  чистоту русского языка как явления национальной культуры; способность  к  речевому  самоконтролю;      регулятивные: решение учебной задачи на основе изучаемого по теме " Лексика и фразеология ",  учет  затруднений учащихся при выполнении заданий; контроль и оценка процесса и результата деятельности; анализ поэтического произведения; познавательные: сформированность  устойчивого  интереса  к  чтению  как  средству познания русской культуры и уважения к ней; сформированность навыков анализа поэтических произведений; владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
Тип урока	комбинированный
Оборудование	Медиапроектор (презентация), игровое поле, карточки с баллами, карты-схемы для выполнения заданий, эмблемы команд участников и команд болельщиков
Формы контроля	Устные ответы, письменная работа с картами-схемами
Домашнее задание	Учебник «Русский язык» Е.С. Антонова, Т.М. Воителева  С. 113-117, упражнение № 66, 67

Ход урока

I. Орг. момент

II. Актуализация темы урока

1.                  Устный опрос:

А) Дайте определение фразеологизму.

Б) Назовите основные свойства фразеологизмов.

В) Назовите, чем отличаются фразеологизмы от устойчивых словосочетаний.

2.                  Объявление формы урока – урок-игра.

3.                  Характеристика этапов проведения урока.

4.                  Распределение команд (2 команды участников – по 5 человек и 2 команды болельщиков - по 5 человек)

III. Обобщение и закрепление знаний по русской фразеологии

«На старт!» Найдите ошибку в употреблении слов. Какая команда быстрее справится, та получает слово-подсказку, а  другая команда – дополнительное задание.

Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной! (звери)

На виду у детворы 
Крысу красят маляры. (Крышу)

Тает снег. Течёт ручей. 
На ветвях полно врачей. (Грачей)

Мама с бочками пошла 
По дороге вдоль села. (Дочками)

Миша дров не напилил,
Печку кепками топил. (Щепками)

Жучка будку не доела:
Неохота, надоело… (булку)

Сели в ложку – и айда!
По реке – туда-сюда. (Лодку)

За правильно выполненное задание – 7 баллов, допускается 1 ошибка – 6 баллов.

«Мель»  Не выполнившая задание команда сажает  на мель свой корабль, еще не успев отплыть от берега. Поэтому ей дается дополнительное задание, чтобы корабль смог продолжить регату.

Выпишите синонимические ряды:

Армия, ливень, буря, аромат, правда, еда, войско, жара, шторм, огонь, запах, зной, тайфун, корабль, пламя, судно, смерч, пища, истина, дождь, яства, шхуна.

«Первый буй»  Фразеологические обороты, их нужно заменить одним словом или синонимичным словосочетанием. Команда, быстрее и правильнее выполнившая задание, приходит к следующей отметке (За каждый правильно замененный фразеологизм команда получает по 1 баллу, минимальный проходной балл 4). Тех, кто неверно ответил и не набрал проходной балл, относит течение. (На этом этапе есть возможность того, что обе команды не пройдут, поэтому им даются одинаковые дополнительные задания).

Мухи не обидит (добрый)	Водить за нос (обманывать)
Длинный язык (болтливый)	Сесть на шею (быть обузой)
Как две капли воды (очень похож)	Ломать голову (думать)
Тянуть кота за хвост (затягивать решение)	Точить лясы (обсуждать, пустословить)
Витать в облаках (мечтать)	Держать язык за зубами (молчать)
Не разлей вода (дружные)	Метать гром и молнии (сердиться, злиться)

«Течение»  Корабль команды, не справившейся с заданием уносит течением с верного курса. Чтобы вернуться, нужно изменить галс, выполнив следующее задание.

Назовите, люди какой профессии используют эти фразеологические обороты?

1) Топорная работа;

Без сучка-задоринки;

Снять стружку;

Разделать под орех. (Столяр.)

2) На один покрой;

Трещать по швам;

Семь раз отмерь один раз отрежь;

Шито белыми нитками. (Портной.)

3) Калачом не заманишь;

Заварить кашу;

Толочь воду в ступе. (Повар.)

4) Взять на абордаж;

Семь футов под килем;

На всех парусах. (Моряк)

«Второй буй» Перед вами «перевертыши» — устойчивые выражения, в ко­торых каждое слово заменено антонимом. Восстановите их перво­начальный вид.

Новая ложь	старая истина
выйти из безвкусицы	войти во вкус
умирать собственной глупос­тью	жить чужим умом
прийти из бытия	уйти в небытие
бессчетные ночи	считанные дни
взять начала	отдать концы

Команда, первая правильно выполнившая задание, попадает на третью отметку с 6 баллами (допустима лишь одна ошибка, т.е. не менее 5 баллов). Корабль другой команды попадает в водоворот.

«Водоворот» Вы сбились с верного курса. Чтобы вернуться, нужно найти фразеологизмы со словами-антонимами. Это задание для капитана и штурмана.

1.      Нет худа без добра.

2.      Ум за разум заходит.

3.      Из огня да в полымя.

4.      Всеми правдами и неправдами.

5.      Вопрос жизни и смерти.

6.      И стар и млад. (1,4,5,6)

«Третий буй» На третьей стоянке матросы выловили бутылку с посланием. Но послания зашифрованы – это рисунки. Расшифруйте их.

                 

                                 

1.      Сесть в лужу.

2.      Вставлять палки в колеса.

3.      Вилами по воде.

4.      Взять под крыло.

5.      Курица лапой.

6.      Как рыба в воде.

7.      Спустя рукава.

8.      Если гора не идет к Магомету, то Магомет идет к горе.

9.      Заговаривать зубы.

10.  Сойти с ума.

 «Подводный вулкан» Вы попали в зону действия подводного вулкана. Нужно срочно покинуть это место до начала извержения. Отгадайте загадки со словами омографами.

Может хоть потоп устроить,
Хоть в стакан воды налить,
Стоэтажный дом построить,
И состав остановить.
(кран)                         

Без нее машину сложно
От машины отличить,
И ее, вдобавок, можно,
От конверта отмочить.
(марка)

Может напоить водою,
Может гайку отвинтить,
А еще замок откроет,
Чтоб хозяев в дом впустить.
(ключ)

Молча, он лежит в спортзале
Для страховки на полу,
Если ж вслух его сказали,
Малыши стоят в углу.
(мат)

Всем компьютерам в округе
Без нее в гробу лежать,
И ее же за услуги
И грехи не избежать.
(плата)

Хоть на нем зерно молотят,
И танцуют глухари,
Он по проводам приходит
В дом, где лампочка горит.
(ток)

Из нее дымок струится,
Мотоцикл ее везет,
В ней младенцу крепче спится,
А маляр наверх ползет.
(люлька)

«Четвертый буй»  Все труднее и труднее бороться с волнами. Все круче они поднимаются к небу. Решайте скорее поставленную задачу, чтоб выбраться на финишную прямую.

История сохранила много имен, с которыми связаны фразеологические обороты. Соотнесите слова из двух столбиков, чтобы получился фразеологизм. Дайте пояснение.

Герострат                 пята                Слава Герострата         (постыдная слава)
Тантал                      победа            Танталовы муки    (страдания от созерцания желанной

                                                                                 цели и невозможности ее достигнуть)
Дамокл                     ложе                Дамоклов меч              (нависшая опасность)
Гомер                       муки                Гомерический смех     (безудержный хохот)
Прокруст                 нашествие       Прокрустово ложе       (насильственное мерило)
Мамай                     смех                  Мамаево нашествие    (шумные и непрошеные гости)

Сизиф                      меч                   Сизифов труд                (бесполезный труд)                                                                                                  Ахиллес                   слава               Ахиллесова пята            (слабое место)                                                                                                     

Пирр                         труд                 Пиррова победа             (победа очень дорогой ценой)

«Шторм» Тех, кто не успел или неверно выполнил задание, настиг шторм и отнес далеко от последнего буя. Ваше индивидуальное задание.

Подберите не менее 2-х фразеологизмов-антонимов к «бить баклуши»:

1.      засучив рукава

2.      до седьмого пота

3.      не покладая рук

4.      в поте лица

«Пятый буй» Вы добрались до финишного задания. Но вам будет несложно выполнить его, потому что на руках у вас подсказки. Используйте их.

По горизонтали:

1. Отец отца или матери. 2. Дочь брата, сестры. 3. Муж дочери, муж сестры, муж золовки. 4. Крестная мать по отношению к родите­лям крестника. 5. Отец мужа. 6. Жена сына. 7. Мать мужа, жена свекра. 8. Отец жены. 9. Крестный отец по отношению к родителям крестника.

По вертикали:

3. Сестра мужа. 7. Родитель одного из супругов по отношению к ро­дителям другого супруга. 10. Мать жены. 11. Брат мужа. 12. Муж сво­яченицы. 13. Сестра жены. 14. Брат жены. 15. Мать отца или матери.

IV.  Контроль выполнения заданий:

1. Подсчет баллов у каждой из команд за основные задания
2.   Подсчет баллов у каждой из команд за дополнительные задания
3.  Награждение команд победителей                                    

V. Домашнее задание:

Учебник «Русский язык» Е.С. Антонова, Т.М. Воителева  С. 113-117, упражнение № 66, 67

VI. Рефлексия.

Подведение общих итогов игры. Благодарность обучающимся, оформлявшим урок-игру.