Урок – объяснение
по теме «Мой дом» с элементами конструирования.
Цели: 1) образовательный аспект – формирование лексических единиц в речевых высказываниях по теме Комнаты и Мой дом.
2) развивающий аспект – развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.
3) воспитательный аспект – формирование самостоятельности; развитие аккуратности; создание мотивации для успешного обучения.
Оснащение урока: магнитофон, карточки и картинки по теме «Комнаты», детали для изготовления «Домика».
I.Ход урока.
1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
2.На доске записано Д.з.: Р.т.: с.18, упр.1. Сдать готовую поделку.
Учитель: - Итак мы продолжаем урок по теме «My home» и повторяем слова прошлого урока.
3. Повторение слов прошлого урока.
Учитель: Children, look at the pictures!
На доске картинки слов прошлого урока:
garden bedroom kitchen house
black blown
Учитель просит назвать слова и подписать их.
What’s this? What colour is it?
Ученик выходит к доске, другие пишут в своих тетрадях.
Учитель убирает картинки, дети сравнивают правильность написания.
II.Введение и активизация лексических единиц и структур.
4.Введение новых слов.
Учитель: - Сегодня мы познакомимся с новыми словами по теме «Комнаты».
На доске картинки с новыми словами:
living room bathroom bath
Учитель произносит слова.
Дети повторяют хором и индивидуально.
Учитель: Open the books at page 34!
Учитель проговаривает слова.
Дети повторяют, следя за графическим изображением слова.
Включается аудиозапись.
Дети повторяют за диктором в паузах.
Учитель произносит слова в произвольном порядке.
Дети показывают на картинки в учебнике и называют их.
5.Учитель рисует на доске домик и спрашивает: What’s this?
Дети отвечают: a house
Учитель: - Каких элементов не хватает в нашем домике?
Дети отвечают по-русски: трубы, окна, двери.
Учитель называет части дома и прикрепляет названия предметов:
smoke
chimney
window
floor
door
Дети повторяют хором и индивидуально.
6. Физкультминутка.
Look at the chimney
Look at the floor
Look at the window
Look at the door.
Учительпросит показать на рисунке предметы, которые он называет:
Point to the door!
Point to the floor!
Point to the window!
Point to the chimney!
Point to the smoke!
7. Упр.2,с.34. Песня «This is my house».
1.Учитель обращает внимание детей на иллюстрации к песне и просит догадаться, что изображает мальчик.
2. Учитель демонстрирует слова движениями, изображая крышу, дверь, окно, пол, трубу, дым.
3. Дети повторяют за учителем движения.
4. Вкл. запись: - дети слушают и следят по картинкам;
- проговаривают слова песни за учителем;
- выполняют движения и проговаривают слова;
- поют и изображают.
8.Диалог.
Учитель задает вопросы по картинкам: Who’s this?
Where are Lurry and Lulu?
What’s this?
What colour is it? И т.д.
Дети слушают диалог, понимая содержания текста.
Дети повторяют фразы за диктором.
Отдельные учащиеся читают диалог по ролям.
III.Конец урока.
9. Игра «Hide and sick».
Дети выходят к доске по родному, загадывают одну из комнат, в которой им бы хотелось сейчас побывать. Учитель задает вопросы, пытаясь отгадать место:
It’s a bathroom.
No.
It’s a kitchen.
Yes.
Ученик показывает на это слово и называет его.
А остальные записывают задуманное слово в тетради.
10. Изготовление поделки «Домик».
Учитель говорит, для того чтобы сделать домик на столе должны лежать следующие предметы: - scissors, glue, colour carton, colour pencils or felt-tip-pens.
Учитель показывает этапы изготовления домика:
Open the workbooks!
Take the scissors.
Cut the paper.
Cut out the details and glue on the colour carton.
Then colour the house.
The house is ready!
В то время как дети изготавливают домик, учитель задает им наводящие вопросы: Что это? Какого цвета?
11.Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.