Этап / подэтап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
Начало урока:
1) Организационный момент
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
Приветствует детей по-английски
Good morning, boys and girls!
Nice to
meet you!
Отмечает в журнале отсутствующих
|
Приветствуют учителя
Good
morning!
Nice to meet
you too!
Отвечают на вопросы
учителя об отсутствующих
|
Этап / подэтап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
2) Мотивационная актуализация
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
Read the words and try to guess their meanings. Who has guessed all the meanings? Who is the best?
|
Учащиеся читают слова с транскрипцией
из упр.1 на с.45, вовлекаются в соревнование с одноклассниками и
мотивируются на занятие.
|
Этап / подэтап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
Learn how to pronounce and
use the new words: a hobby, a collection, to collect, a theme, thematic etc.
|
Учащиеся повторяют слова, слушая аудиозапись №
61.
Помогают учителю заполнить диаграмму, развивают
умение обобщать лексический материал.
|
Этап / подэтап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
4) Содержательная актуализация
(речевая зарядка)
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Look at the pictures and name
what you see. Say what
collections you can see in the pictures.
|
Отвечают на вопросы учителя, используя активную
лексику: stamps, badges, coins, collection – составляют мини диалоги, пользуясь
раздаточным материалом по теме.
В процессе составления диалога развиваются
коммуникативные навыки спонтанного общения на заданную тему.
|
Этап / подэтап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
Основная часть урока
1) Введение новых лексических по теме «Хобби».
|
|
http://busyteacher.org
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
Learn how to read the new
words and sentences. Find
the words made of verbs with the suffixes -er/-or, -tion, -ic and look out their meanings in the
dictionary.
|
Читают лексику из у.7., с.46, сравнивая
значения однокоренных слов.
|
2) Введение материала по словообразованию: образование
существительных с помощью суффиксов er/-or,
-tion, -ic
|
Look, read and remember the rules of word building. Составьте схему Венна.
|
Обсуждают правила употребления суффиксов er/-or,
-tion, -ic с учителем и составляют схему Венна для
каждого суффикса в отдельности.
|
3) Освоение использования в связной речи существительных,
образованных от глаголов с помощью суффиксов er/-or,
-tion, -ic.
|
1) Look at the pictures in the cards and form as many derivative
nouns s possible. Who is the best?
2) Look at the pictures again. Use the words to ask and
answer the questions.
|
1) В соответствие с правилами составляют существительные
2) Используют готовые существительные,
составляя и задавая вопросы. Обмениваются репликами.
Are you a collector?
Is this your collection?
Your collection is fantastic!
|
|
Время
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
Заключительная часть урока
|
|
|
1)Информация о домашнем задании
Этап/ подэтап учебного занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
Объясняет технологию
выполнения домашнего задания по упражнениям 8,9, стр.47.
|
Слушают учителя, записывают
домашнее задание.
|
Время
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
2) Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
Подводит итоги урока.
What new things have you
learnt at this lesson? Can you tell the difference in usage of
suffixes -er/-or,
-tion, -ic ?
Thank you for your work.
Good-bye!
|
Сообщают, что нового они узнали на
уроке.
I have learnt about…. We use…
(развиваются регулятивные умения)
Good-bye!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.