Урок № 129
Дата: 15.05 2019 г. 7 Б класс
Тема: Приложение
как вид определения.
Цель:
1. дать понятие о приложении как особой форме
определения;
2. формировать умение отличать приложения от других
членов предложения;
3. способствовать развитию мыслительных и
речевых умений; формировать умение видеть, сравнивать,
анализировать похожие языковые явления;
4. способствовать овладению выразительными
средствами языка;
5. воспитывать и обогащать художественный вкус
детей.
6. экологическое и профессиональное
воспитания (профориентация)
Ожидаемые результаты:
личностные:
- учить проверять себя;
- учить давать объективную оценку
своим действиям и своим товарищам;
- учить работать в группе,
чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
- учить анализировать и выделять
общее;
- учить находить наиболее
оптимальный алгоритм действий;
предметные:
- вспомнить понятие определения
- дать уточненное правило об
определении
- учиться находить дополнения,
определения и приложения
- учиться различать второстепенные
члены предложения разных частей речи.
Тип урока: урок
усвоения новых знаний
Оборудование: Учебник,
интерактивная доска, листочки для оценивания
Ход урока.
I.Организационный момент
Приветствие учащихся. Организационный момент!
Всем в добрый путь, всем в добрый час!
Сон-дрема пусть покинет Вас.
Вы все умны, Все хороши,
Вам прочных знаний я желаю от души!
II. Стадия вызова
Активизация мыслительной деятельности. Игра
«Да» «Нет»
(Использование метода «Холодного обзвона»)
1. Подлежащее – это главный член предложения?
2. Сказуемое относится к второстепенным членам
предложения?
3. Второстепенные члены – это дополнение,
определение, обстоятельство?
4. Дополнение связано с главным словом
подчинительной связью управление?
5. Дополнение бывают прямыми и косвенными
6. Дополнение кроме существительного может
также относиться и к другим членам предложения числительным,
инфинитивом, неделимым словосочетанием
7. Определение – это второстепенный член
предложения?
Давайте подробнее остановимся на определении и
вспомним, что это такое. (Ученик рассказывает правило, что такое определение?)
8. Какие определения мы называем согласованными,
какие несогласованные?
9. Давайте вспомним способы выражения
согласованных определений:
1). Им. Прилаг. Солнечный день
2). Прич. и прич. оборот Распустившийся
бутон
3). Местоимением. Наш дом
4). Поряд. Числит. Третья парта
10. Давайте вспомним способы выражения несогласованных
определений:
1). Сущ. Выраженное в косвеных
падежах
Друг чей? Гриши
(Р.П) Гнездо (какое?) для вороны
2) Наречием От взгляда
(какого?) вниз
3). Инфинитивом Имел привычку
(какую?) улыбаться
4) Словосочетанием Сущ+прилаг.
Цветы (какие?) необычайной красоты
Сущ+числит
Девочка (какая?) лет тринадцати
Запишите словосочетания разбив их на группы
подчинительной связи, согласованные и несогласованные определения, выделите
орфограммы (учащиеся по цепочки объясняют свою запись)
Подлинное искусство, дальняя роща, второй
час, привычка смеяться, девочка лет шести, бег наперегонки, в нашем доме,
выученный урок, гнездо на ветке, птенец перепелки.
III. Стадия осмысления
II-й этап урока Ребята, мы
продолжаем углублять и расширять свои знания о второстепенных членах
предложения. Сегодня мы познакомимся с новым для вас видом определения, каким,
мы сейчас узнаем. Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Учитель. Предлагаю
вам самим попробовать разобраться в новом материале.
Поработайте над упражнением 26 в учебнике
на с.374 (Работа в группе)
Прочитайте предложения в которых выделены
приложения – разновидность определения. Определите, чем они выражены и с каким
словом связаны.
А теперь запишите предложение, разберите его
по членам предложения.
(На доске написано предложение)
Издалека долго
течёт река Волга.
1слайд Описание слайда: сравните свою
запись с записью на слайде. Что необычное для вас вы увидели? (Волга
подчеркивается как определение) Что обозначает слово Волга? (название реки,
добавочная информация к слову река) Как зададим вопрос?
РЕКА (какая?) ВОЛГА
2слайд Волга – определение, выраженное существительным, которое согласуется с определяемым
существительным река в именительном падеже. Волга – согласованное
приложение.
Учитель. А теперь
вместе со мной, на основе приобретенной вами кое-какой информации попробуем
разобраться с новой темой. Запишите тему урока.
3слайд Описание
слайда: тема урока
ПРИЛОЖЕНИЕ
«ПРИЛОЖЕНИЕ» Смотрим презентацию урока.
(Дети комментируют, учитель корректирует)
4 слайд Описание
слайда: цели урока
1. дать понятие о приложении как особой форме
определения;
2. формировать умение отличать приложения от
других членов предложения;
3. способствовать развитию мыслительных и
речевых умений; формировать умение видеть, сравнивать, анализировать
похожие языковые явления;
4. способствовать овладению выразительными
средствами языка;
5. воспитывать и обогащать художественный вкус
детей.
6. экологическое и профессиональное
воспитания (профориентация)
Учитель: Итак, мы
только что заметили, что особым видом определения является приложение,
выраженное существительным, что приложение по-новому характеризует предмет.
5 слайд Описание
слайда: (продолжаю) объяснение нового материала
Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана.
У нас есть утёс, основное существительное, и мы прикладываем к нему дополнительную
информацию – великан. Приложение по-новому характеризует предмет,
дает ему другое название или указывает на степень родства, национальность,
звание, профессию, возраст и т. д. Рассмотрим примеры - иллюстрации слайд
6 -14
15, 16 слайд
делаем ВЫВОД:
Приложение –
второстепенный член предложения, который определяет существительное и
сам выражен нарицательным или собственным именем существительным обычно в том
же падеже, что и определяемое слово.
17 слайд Описание
слайда: Что не является приложением?
Тренировочное упражнение 28 с.376 учебник
Шмелева, Флоренская и др.
18,19 слайд.
Подведем итоги, изученной темы.
Описание слайда: Повторение и закрепление.
Прочитайте текст, назовите приложения: Волга – матушка река.
Волга-защитница, Волга-заступница. По течению реки, по цвету ее воды наши
предки судили о прошедшем и грядущем. И современная река Волга – это не просто
огромная судоходная «голубая лента», это неистощимый источник знаний, явных и
все еще скрытых, это настоящая историческая книга, которую надо уметь
прочитать. А МОЖЕМ ЛИ МЫ ВОЛГУ СОХРАНИТЬ?
Слайд 20.Давайте проведем лингвистический
эксперимент. Прочитайте текст без приложений. - Как
изменилось содержание текста? Так какую же роль играют приложения в тексте?
Приложение дает второе название предмету. Приложение придает выразительность
речи, создаёт образность.
Учитель: Важно
усвоить пунктуационные навыки написания приложений, чтобы при их использовании
в письменной речи не допускать ошибок. Необходимо запомнить и речевую норму: в
газете «Известия», газетой «Известия
21 слайд таблица «Знаки препинания при
приложениях» О знаках препинания мы подробно
остановимся на следующем уроке.
22 слайд ПРОФОРИЕТАЦИЯ.
Рассмотрите иллюстрации, Люди каких профессий изображены на фотографиях?
Учитель. Совсем скоро вы начнете
задумываться о том, куда пойти учиться? И может кто-то из вас выберет профессию
учителя-филолога, врача педиатра, врача-хирурга, кто-то может будет бухгалтером-экономистом,
а кто-то поваром-технологом и т.д. Все профессии хороши – выбирай на вкус!!!
3-й этап Стадия рефлексии
Предлагаю переосмыслить информацию, полученную
самостоятельно и вместе со мной и составить один из вариантов рефлексии: эссе-резюме
по теме.
1. Эссе-резюме
Приложение - это определение, выраженное
существительным, которое дает другое название, характеризующее предмет.
Например:
Приложение может давать характеристику
предмета, указывать на степень родства, национальность, звание, профессию,
занятия Уникальная рыба сом наглядно представляет такое понятие, как
крупные рыбы Волги.
Подведение итогов урока, оценки за урок:
Домашнее задание. П.5
выучить с. 374 упр. 30
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.