Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока по теме "Summer holidays"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока по теме "Summer holidays"

библиотека
материалов

UNIT 1. THE WORLD TEENAGERS' COMPETITION

7 класс

Урок 1. Летние каникулы

Цели урока:

  1. Знакомство детей с новым учебником, его структурой и особенностями.

  2. Активизация навыков диалогической речи по теме «Летние каникулы».

  3. Тренировка навыков чтения.

  4. Введение лексики и первичное закрепление лексики в знакомых речевых образцах.

Оборудование: транскрипционные значки, картинки по теме «Летние каникулы».

Ход урока

    1. Организационный момент

  • Good morning, boys and girls! (Good morning!)

  • I haven't seen you for ages. I am glad to see you again. (We are glad to see you too.)

  • How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)

  • I am fine, thank you. Sit down, please.

  • Today we shall read the advertisement and learn the new information about the competition "We Live on the Same Planet".

    1. Знакомство с новым учебником, его структурой и особенностями

  • We have a new textbook this year. Before we'll start our work we must understand its structure.

Учитель рассказывает ученикам о структуре учебника, предлагает прочитать названия разделов (sections) и уроков (units), обращает внимание на то, что при работе на уроках будут использоваться учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, аудио- и видеокассеты. Учитель говорит детям, что в данном учебном году они будут принимать участие в виртуальном подростковом соревновании. Ребята узнают об образе жизни людей в англоговорящих странах и будут сравнивать его с жизнью людей в России.

  • If you want to speak English well you'll have to do the best at the lessons and at home. Your Student's Book and Activity Book will help you.

Дети задают интересующие их вопросы по содержанию учебника.

  1. Фонетическая разминка

  • Let's remember some English sounds. Look at the cards and name the sounds.

Учитель показывает ученикам карточки с транскрипционными значками и просит детей назвать звуки и английские слова с ними.

[t] teenager, table, plate, tasty;

[w] world, why, welcome, what;

[j] yes, year, yellow, yacht;

[i:] teeth, team, tea, read;

[k] question, school, Kate, king;

[ai] - kind, my, right, fine;

[ae] — jam, thank, bank, cat.

  • Thank you. Not bad.

  1. Речевая разминка

  • And now, children, I want you to tell me about your summer vacation.

Учитель просит учащихся ответить на вопросы о прошедших летних каникулах. Можно заранее развесить картинки по теме «Летние каникулы» для активизации речевой активности детей.

Примерные вопросы:

  • Did you go to the camp in June? (Yes, I did. I went to the camp in June.)

  • Did you miss your parents in the camp? (Yes, I did. I missed my parents.)

  • Was it fantastic to spend time there? (Yes, it was. It was fantastic.)

  • Would you like to go to the camp next year? (Yes, of course. I would like to go to the camp next year.)

  • Did you have a good rest? (Yes, I did. I had a good rest in summer.)

Did you visit your granny in summer? (No, I didn't. She came to our place.) Etc.

  1. Тренировка навыков чтения и диалогической речи

  • It's time to open your textbooks and read the advertisement. It's page 6, exercise 1. You will read the advertisement from this exercise to yourself and tell us if you want to take part in the Teenagers' Competition.

  • Your time is up. Would you like to take part in it? Why? Why not?

Учитель предлагает учащимся прочитать объявление из упр. 1, стр. 6 из учебника. Учащиеся читают объявление про себя в течение 2 минут, а затем учитель побуждает их ответить на вопрос из задания данного упражнения, а также на вопросы из объявления.

  1. Физкультминутка Игра «Будь внимателен»

Учитель произносит слово-команду, а выполняет другое движение. Ученики должны выполнить нужную команду.

Hands down! {Руки вниз!)

Hands on the hips! (Руки на бёдра!)

Sit down! (Сесть!)

Stand up! (Встать!)

Hands to the sides! (Руки в стороны!)

Bend left! (Поворот налево!)

Band right! (Поворот направо!)

Stand still! (Встать смирно!)

Look at your textbook! (Посмотреть на учебник!)

Stop! (Остановиться!)

Sit down! (Сесть!)

Close your eyes! (Закрыть глаза!)

  1. Активизация навыков выразительного чтения

  • As you see, a lot of pupils in our class would like to take part in the world teenagers' competition. If you are lucky you'll visit English-speaking countries and make new friends. I am sure your friends and classmates can give you good advice and help to win the competition. Let's listen to some dialogues.

Учитель предлагает учащимся прослушать диалоги из упр. 2, стр. 7. Во время первого прослушивания учебники учащихся должны быть закрыты, а учитель привлекает внимание детей к вопросам, заранее записанным на доске:

Первый диалог:

  • Will Paul win the competition? Why? Why not?

Второй диалог:

  • What are Sandy and Kerry going to do?

Ответы на вопросы заслушиваются после первого прослушивания диалогов. Во время второго прослушивания учебники открыты и учащиеся повторяют за диктором фразы из диалогов. Затем учитель организует чтение диалогов в парах и перед классом.

  1. Развитие лексических навыков

  • We have just read the dialogues. You could see some new words and word combinations in them. I think it is not difficult to guess them. Exercise 3, page 7 will help us to learn and remember the new words. Let's read them loudly one by one. Find and read the sentences with these word combinations in the dialogues of exercise 2, page 7. Can you translate them? It's your turn to make up your sentences with the words.

Ученики по очереди читают вслух слова и словосочетания из упр. 3, стр.7 из учебника, а затем находят предложения с данными словами в диалогах предыдущего упражнения и переводят их. В конце данного этапа урока учитель побуждает детей составить свои предложения с новыми словами.

  1. Первичное закрепление введенной лексики

  • I want you to open your Activity Books, page 4, exercise 4. Complete the stories of two boys with the word combinations from the box. Have you finished? Let's check up your variants.

Учащиеся письменно выполняют упр. 4, стр. 4 из рабочей тетради. Проверка данного упражнения осуществляется в конце урока: сначала ученики обмениваются тетрадями в парах и проверяют вариант своего товарища, а затем к доске вызываются 2 ученика, которые зачитывают рассказы из данного упражнения на оценку.

  1. Подведение итогов урока

  • It brings us to the end. That's all for today. Good-bye, boys and girls.

Учитель подводит итоги урока, благодарит детей за работу и объясняет домашнее задание.

Домашнее задание: учебник: упр. 2, стр. 7 (выразительное чтение); рабочая тетрадь: упр. 2, стр. 3.



2

Общая информация

Номер материала: ДБ-357078

Похожие материалы