План-конспект урока "Разнообразный мир русской народной песни"

«Разнообразный мир русской народной песни»

План-конспект урока музыки во втором классе

Учитель музыки Спицына Е.В.

«РАЗНООБРАЗНЫЙ МИР РУССКОЙ НАРОДНОЙ ПЕСНИ»

                                       Цели:

1. Познакомить с разнообразием жанров русской народной песни;
2. Развивать навыки музыкального восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями;
3. Умение различать интонационные особенности русской народной музыки;
4. Повышать интерес к историческому прошлому Родины, её песенному наследию;

                                      Задачи:

1.      Развитие интонационного слуха;

2.      Приобретение системы опорных знаний и умений;

3.      Развитие памяти, внимания;

4.      Расширить познания учащихся о связях русского музыкального фольклора с жизнью человека, его раздумьями о смысле жизни; об отношении к природе, людям, к самому себе;

5.      Закрепление знаний и умений, полученных на уроках музыки;

                      Оборудование и материалы:

1. Музыкальные инструменты (дер. ложки, бубен, баян, дудочки, свистульки и т.п.);
2.  Аудиозаписи русских народных песен и музыкальных инструментов;
3. Аудиозапись фрагмента  Симфонии №4 П. И. Чайковского;
4.  Мультимедийная установка для просмотра слайдов;
5.  Компьютер;
6.  Музыкальный центр;
7.  Фортепиано или синтезатор;
8.  Карточки с названием русских народных инструментов;

ХОД УРОКА:

На доске эпиграфы:

1.«НАРОДНАЯ ПЕСНЯ-ЗЕРКАЛО ЖИЗНИ НАРОДА»

2. «МОЯ РОДИНА- РОССИЯ! ТАМ ОЗЁРА ГОЛУБЫЕ! УДИВИТЕЛЬНЫЙ НАРОД ПЕСНИ РУССКИЕ ПОЁТ!»

                  ЗВУЧИТ АУДИО ЗАПИСЬ Р.Н.П. «НА ГОРЕ-ТО КАЛИНА»

                                         Дети входят в класс и садятся на свои места.

 Учитель: Здравствуйте, ребята!

 Скажите, а какая музыка звучала, когда вы входили в класс?

Дети: русская народная песня!

 У: Правильно. Сегодня наша встреча посвящёны  русской народной песне. Ведь, песня -самый древний и самый распространённый музыкальный жанр. О песне говорят даже, что она родилась вместе с человеком. А русские  песни весёлые и грустные, задорные и лирические. Они сопровождают человека всю его жизнь – с песней и работа легче спориться, песней человек может выразить радость.

       Под песни рубятся из сосновых деревьев избы по всей Руси, Под песни мечутся из рук кирпичи, и, как грибы, вырастают города. Под песни пеленается, женится и хоронится русский человек. Простые, искренние и задушевные песни словно отражали широту души русского человека, его любовь к родной земле, чудесной природе.

У:  Ребята, скажите, что изображено на картине?  

(ПОКАЗ СЛАЙДА - РЕКА ВОЛГА)

Д:  Река Волга - главная река в России.

 У: А давайте мы с вами послушаем песню «Вниз по матушке по Волге». В этой песне раскрывается сердечность и широта души русского народа, красота русской природы.

                      СЛУШАНИЕ ПЕСНИ «ВНИЗ ПО МАТУШКЕ ПО ВОЛГЕ»

У: А это песня композиторская или народная?

Д: Народная!

У:  Скажите, ребята! А почему мы сразу определяем, что это русская народная песня?

Д:    У  русской народной песни есть отличительная черта - её напевность, протяжность.

У:  Да, ребята, много песен о Волге сочинил русский народ. Разучим небольшой фрагмент этой песни, которая называется ПРОТЯЖНАЯ.

                      РАЗУЧИВАНИЕ И ИСПОЛНЕНИЕ ФРАГМЕНТА

У: Ребята, как вы думаете, зачем мы учим народные песни?

Д:   Русская песня может о многом рассказать: о том, как жили наши предки, что их волновало, о чём мечтали. Чтобы помнить об историческом прошлом России и россиян, мы изучаем русскую народную песню.

У: Молодцы!

Многие русские композиторы в своём творчестве обращаются к русской народной песне. П. И. Чайковский написал симфонию, в финале которой звучит известная песня. Послушайте и скажите, мелодия  какой  знакомой вам  русской народной песни звучит?

                       СЛУШАНИЕ ФИНАЛА СИМФОНИИ № 4 П. И. ЧАЙКОВСКОГО

                                                          (ПОКАЗ СЛАЙДА-БЕРЁЗЫ)

Д: Это русская народная песня « Во поле берёза стояла».

У:  Правильно! Вот видите, композитор использовал интонации р. н. песни. А какая это песня по характеру?

 Д:  Плавная, спокойная. Под неё хочется водить хоровод.

У: Да, ребята! Вы правильно определили характер песни, и она называется -      ХОРОВОДНАЯ.

А в чьём исполнении мы слушали её?

Д: Её исполнял симфонический оркестр.

У: Правильно, молодцы! А с какими музыкальными инструментами раньше, да и сейчас исполняются русские  народные песни?

Д:    С  русскими народными инструментами.

У:  Назовите, какие вы знаете. ( Учащиеся называют русские народные инструменты).

Давайте мы с вами послушаем русскую народную песню и определим, какого она  настроения и какие музыкальные инструменты звучат.

                         СЛУШАНИЕ ЧАСТУШЕК

 У:  Ребята, что это?

  Д:  ЧАСТУШКИ!

  У:  Почему вы так решили?

 Д: Они смешные! Под эту музыку хочется танцевать и веселиться!

 У:  Правильно,  русский народ очень любит шутить и веселиться, сочинял и пел     частушки. Частушка-это короткая народная песня с юмором. Она возникла в России в конце 60-х годов 19 века. 

Частушка бойкая, весёлая, поётся в быстром темпе. А с какими инструментами исполнялись  частушки, которые мы сейчас прослушали?

Д:  Гармонь, дудочка, бубен, деревянные ложки, трещотки!

У:  Ребята, а вы знаете, что песни пелись не только в радости и на гуляньях, но и   на войне и такие песни называются  СОЛДАТСКИЕ. Их пели в военных походах и также играли на муз инструментах. Какую солдатскую песню вы знаете?

Д:  «Солдатушки»

У: Давайте, мы с вами исполним  песню «Солдатушки», а оркестр нам подыграет.

                       ИСПОЛНЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ ПЕСНИ «СОЛДАТУШКИ»

Раздача музыкальных инструментов группе детей. Остальная группа  исполняет песню стоя, маршируя на месте.

У: Весело, с задором спели песню. Молодцы! Вижу все вы музыканты и вот для вас музыкальная игра.

 С ДЕТЬМИ ПРОВОДИТСЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА  «УЗНАЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ» .

  Используются аудио записи и показы слайдов с изображением инструментов.         За правильный ответ, дети поощряются карточкой с названием угаданного музыкального инструмента.

У:  Хорошо, все справились.  Молодцы!  Ребята, а сейчас вам Алёша Волошинов исполнит русскую народную песню « Во кузнице», а мы с вами  подыграем ему на ударных  инструментах.

             УЧЕНИК ИСПОЛНЯЕТ ПЕСНЮ «ВО КУЗНИЦЕ»

 ( Группа учащихся играет на деревянных ложках и трещотках)

У:  Молодец, спасибо!

 Ребята, а как вы думаете, при каких событиях появилась эта песня?

 Д:  Когда люди работали!

У: Правильно, ребята!  И такие песни называются ТРУДОВЫЕ.

 Мы с вами  выяснили, что с русскими народными песнями и веселились, и воевали, и трудились. Многие композиторы использовали р. н. песню в своих произведениях. А есть песни, которые исполнялись на праздниках, которые тесно связаны с календарём хозяйственного года. Большая часть праздников приходилась на зимнее время и весну, когда люди были  свободны от работы в поле. Огромное место в народном творчестве занимают чудесные ОБРЯДОВЫЕ песни.

 Ребята, а кто мне подскажет, какой народный праздник мы недавно праздновали?

Д:  МАСЛЕННИЦА!

У: Правильно. А что это за праздник и  когда его отмечают?

Д: : В конце зимы, в этот праздник пекут блины.

У:  А, давайте, мы с вами исполним обрядовую песню «Блины». Этой песней встречают Масленицу.

                     ИСПОЛНЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ ПЕСНИ «БЛИНЫ»

ВЫВОД:

У: Вот и подходит наша встреча к концу.

 Мир русской народной песни разнообразен.

 Какие жанры  русской народной песни мы с вами  теперь знаем?

 Д: Протяжные, хороводные, частушки, солдатские, трудовые, обрядовые!

 У: Народная песня-зеркало жизни народа, в которой отражаются не только те или иные события, но и дух, атмосфера всей его жизни. Песня помогает и в работе и в отдыхе.

 Любите русскую песню!

  Звучит  аудио запись р.н. п. «На горе-то калина». Дети выходят из класса.