План-конспект урока "В мире кодов. Способы кодирования" (информатика, 5 класс)

Конспект урока информатики по теме «В мире кодов. Способы кодирования информации»

Учебный предмет: информатика   Класс: 5   Тема урока: В мире кодов. Способы кодирования информации.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление понимания процесса кодирования информации, различных видов кодирования.

Задачи:

Образовательные:

      – закрепить, обобщить и     систематизировать знания учащихся по теме «Кодирования информации»;

      - развивать  умения анализировать, видеть и формулировать проблемы, предлагать пути их решения (формирование УУД),

       - решать практические  задачи по кодированию информации.

Развивающие:

        - развивать логическое мышление, память,  творческие способности, интуицию,

         - повышать мотивацию учащихся  к дальнейшему изучению  предмета.

Воспитательные:

    - воспитывать познавательную активность, желание выполнять задания с элементами исследования, умение работать сообща в парах, в группах;

    - воспитывать чувство ответственности, умение осуществлять самоконтроль.

Здоровьесберегающая:

      - сохранять здоровье ребёнка через проведение физминуток,  создавать благоприятные психологические условия  обучения.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования; 

метапредметные – умение перекодировать информацию   из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую; понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

Формируемые УУД

• личностные – развитие логического мышления, внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно выполнять деятельность обучения
• регулятивные  - планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученных результатов, коррекция результатов
• коммуникативные - ориентация на партнера по общению, развитие монологической и диалогической речи, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать,  уступать;
• познавательные – умение использовать термины «условный знак», «код», «кодирование», «декодирование», осознание пользы кодирования  и декодирования в жизни человека

Программно-техническое и дидактическое обеспечение:

Оборудование:  проектор, компьютер учителя, компьютеры учеников.

Список ресурсов, используемых для разработки занятия

1.      Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2.      Электронный ресурс: Авторская мастерская Босовой Л.Л. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

3.      Физкультминутка.

4.      Электронный учебник для 5 класса, разработчик Антонов А.М., 2011 г.

5.      Электронная тетрадь для 5 класса, разработчик Тарасов Д., 2013 г.

Дидактические материалы: опорный конспект урока для каждого учащегося.

Методы обучения:

- словесный; - наглядный; - частично-поисковый; - проблемный.

Технологии, применяемые на уроке:

·      Технология «обучение в сотрудничестве», здоровьесберегающие технологии, информационно–коммуникационные технологии.

Формы организации работы на уроке:

·         Фронтальная, работа в парах, самостоятельная, компьютерный практикум.

Ход урока

	Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Орг-ть рабочее место; мотивировать к учебной д- ти на уроке.	Желает успешной работы на уроке	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
2	Проверка домашнего задания	Проверить правильность выполнения д/з	Проверяет наличие и правильность выполнения д/з, контроль	Дети читают вопросы и отвечают на них, рассказывают, как выполнили задание (придумать примеры на передачу информации).	Познавательные  УУД: -поиск и выделение необходимой информации; Личностные УУД: - развитие грамотной речи
3	Формулирование  темы  и целей	Обеспечить включение учащихся в совместную д-ть по определению целей урока; подготовить кактивной познавательной д-ти.	Задает наводящие вопросы, организует подводящий диалог с обучающимися.	Дети отвечают на поставленные вопросы, обосновывая свои ответы, обсуждают и делают вывод; выдвигают предположения, чему они должны научиться на уроке	Регулятивные УУД: -  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;   - структурирование знаний; Познавательные  УУД: -актуализация сведений из личного опыта
4	Изучение  нового материала	Отработать полученные умения и использовать их в работе. Снять нагрузку	Организует диалог в парах; работу с электронным учебником и опорными конспектами учащихся. Физкультминутка	Учащиеся обсуждают и формируют понятийный аппарат. Учащиеся высказывают свои определения, анализируют их; работают с электронным учебником и заполняют конспект урока.	Личностные УУД: -  умение структурировать знания; Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; Познавательные  УУД: применение методов информационного поиска с помощью компьютерных средств Личностные УУД: - снятие физического напряжения
5	Закрепление	Отработать полученные умения	Организует работу с электронным учебником (задания на декодирование с помощью  флажковой азбуки, морской семафорной азбуки, азбуки Морзе и алфавитного кодирования) по вариантам Организует работу в электронной рабочей тетради (урок 12., зад. № 119-124) Компьютерный практикум	Выполнение практического задания	Личностные УУД: -развитие логического мышления Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи Регулятивные УУД: - развитие навыков работы с ПК
6	Запись домашнего задания. Итоги урока, рефлексия	Зафиксировать полученные знания и умения; затруднения, которые остались, оценить собственную д-ть на уроке; дать качественную оценку всегокласса.	Организует рефлексию учащихся: Я ЗНАЮ…Я УМЕЮ…Я МОГУ… Попробуйте сформулировать свои ответы. Сообщает домашнее задание: знать опорный конспект; творческое задание: придумать свой код и закодировать с помощью него любое слово, связанное с информатикой.	Проводят самооценку своей д-ти на уроке. Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, -контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Опорный конспект   

Готовый конспект в конце урока