План-конспект урока "Ведение мяча с сопротивлением защитника. Физкультура и спорт в РФ. Федерации на современном этапе"

План-конспект урока физической культуры

Урок №  3   ///Учитель: Башкатов С.А., /// Класс:   7Г    ///Дата проведения: ________________///

Раздел: Основы знаний; Лёгкая атлетика; Спортивные игры: «Мини-футбол», «Баскетбол», «Волейбол», «Гандбол»; Гимнастика с основами акробатики; Кроссовая подготовка;

 //Тема урока: Ведение мяча с сопротивлением защитника. Физкультура и спорт в РФ. Федерации на современном этапе.//Тип урока: образовательно-познавательный, образовательно-обучающий, образовательно-тренировочный, комбинированный /// Цель урока: //  Ознакомить уч-ся с основными правилами игры, научить рациональной технике перемещений в игре;

Задачи: Образовательные (предметные): Дополнить и развить знания, умения и навыки в области игровых видов спорта, сформировать мнение о положительном их влиянии на здоровье; Овладеть основами технических и игровых действий, приёмами и физическими упражнениями на базе мини-футбола;

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:  Формулировать, планировать, регулировать и контролировать свои действия. Развивать способность к волевому усилию при выполнении технических и игровых заданий.

Познавательные: Описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий. Распределять функции и роли в совместной деятельности, выбирать эффективный способ действий в игре. Выявлять и устранять типичные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействовать, ориентироваться на партнёра, сотрудничать и кооперироваться, конструктивно разрешать конфликты.

Воспитательные (личностные):Освоить социальные нормы, правила поведения в различных ситуациях; Воспитать инициативность, самостоятельность, дисциплинированность, чувство ответственности;

Место проведения: спортивный зал, учебный класс, площадка для мини-футбола и гандбола, волейбольная площадка, баскетбольная площадка///

Оборудование и материалы: мяч в/б, г/б, ф/б, разметочные конусы, секундомер, свисток, гимнастическое оборудование, мячи для метания, рулетка, беговая дорожка, яма для прыжков в длину, стойки для прыжков в высоту, мультимедийный проектор;

время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
2	Организационная часть.
	Построение учащихся. Повторение команд «Становись!», «Ровняйсь!», «Смирно!» и т.д., краткий инструктаж по ТБ; Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид. Мотивация учащихся на работу, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.	Правильно выполняют команды;Исправляют недочёты в подготовке к уроку (закрепляют обувь на ноге, вынимают посторонние предметы из карманов, убирают гаджеты в специально отведённое место)	Выявление и исправление ошибок при выполнении строевых приёмов,П; Взаимодействие и ориентация на партнера, К; Освоение правил безопасного поведения в группе, Л;
10	Подготовительная часть
3 4 3	Разминка: Ходьба в колонне с постепенным набором безопасной дистанции, переход в гладкий бег///(как замена, бег приставными шагами и спиной вперёд); Упражнения под ритм шага: вращение сомкнутыми в замок кистями, руки согнуты в локтях;волнообразные движения руками в замке;обратный замок 1-2вперед-3-4вверх,махи прямыми руками вперед и назад под ритм: 1 шаг-1 мах;рывки руками перед грудью:1-2 согнутыми, 3-4 выпрямленными;рывки руками вверх-вниз:1-2-3-4;наклоны на 3-й шаг1-2-3; махи ногами на 3-й шаг; Беговые упражнения: бег с высоким подниманием бедра; бег с захлёстом голени; прыжки-многоскоки; прыжки-лягушки;  прыжки с подтягиванием коленей к груди; прыжки-бёрпи;бег с ускорением;	Самостоятельно регулируют безопасную дистанцию перед собой, равнение в строю; осуществляют гладкий бег, соблюдая правильную технику; Выполняют упражнения, согласуя движения туловища с ритмом шага; Выполняют сложные координационно-скоростно-силовые и  плиометрические упражнения, соблюдая правильную технику выполнения, исправляют ошибки выполнения;	Применение навыков безопасного поведения,П; Регулирование и контроль техники движений в разминке,Р; Демонстрация волевого усилия в скоростно-силовых упражнениях,Р,Л; Взаимодействие с партнёрами в строю в условиях ограниченных дистанциий и интервалов, К;
8	Основная часть. Основы знаний.
	1.Мотивирующие вопросы: Какую функцию выполняют защитники в игре? Какую позицию стремиться занять защитник? Как отличаются передвижения защитника на поле от передвижений других игроков? Что такое личная защита? Что такое прессинг?	Отвечают на вопросы, рассуждают и размышляют; Освобождённые зачитывают сообщение;	Развитие навыков монолога и диалога, мышления, памяти,Р,П; Проявление инициативы, демонстрация собственного мнения,Л,К;
10	Основная часть. Игровые упражнения. Закрепление знания.
	Класс делится на пары: защитник-нападающий, задача-осуществляя ведение мяча пройти за спину защитника, каждые две минуты-смена;	Выполняют игровые задания, исправляют возникающие ошибки;	Описание техники изучаемых игровых действий для последующего самостоятельного закрепления и применения,П; Взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий,К; Соблюдение техники безопасности,Р;
8	Основная часть. Игровая подготовка. Применение нового знания.
	Класс делится на команды, назначаются судьи и капитаны команд;	Выбирают капитанов и судей, делятся на равные по силам команды;	Взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий,К;Развитие психических процессов, виденья игры, принятия решения, тактическое мышление,Р;
2	Домашнее задание.
	Построение, подведение итогов урока. Выставление оценок. Вопросы: Что мы узнали нового на уроке? Помогают ли нам новые знания в реальной игровой обстановке?	Отработать самостоятельно стойки и перемещения;	Закрепление техники изучаемых игровых действий для последующего самостоятельного закрепления и применения,П;
Индивидуальные задания для освобождённых.
		Рациональное питание (сообщение на 3 минуты);	Описание техники изучаемых игровых действий,П;