План-конспект урока "Вязание по кругу".

Тема. Вязание по кругу.

            Освещение избы.

Цели и задачи:

1.     Закрепить знания приемов вязания столбиков с накидом

2.     Научить вязать полустолбики

3.     Научить чтению схем квадрата

4.     Повторить вывязывание петель подъема.

5.     Познакомить с приметами и поверьями данного месяца (по народному календарю)

6.     Познакомить с разными видами освещения помещения.

Практическая работа:

1.     Проверочная работа по закреплению знаний и умений, полученных в 5 классе

2.     Запись схем вязания по кругу

3.     Подбор крючков и ниток

4.     Вязание квадрата

5.     Сообщения учащихся о приметах и поверьях текущего месяца

6.     Демонстрация простейшего вида свечи (крестьянский способ изготовления)

Структура урока:

1.     Организационный момент                                               - 2 мин.

2.     Повторение                                                                           - 10 мин.

3.     Сообщение познавательных сведений                         - 10 мин.

4.     Практическая работа (в т.ч. и вводный инструктаж) - 60 мин.

5.     Закрепление знаний, умений                                          - 5 мин.

6.     Подведение итогов                                                             - 3 мин.

Итого                                                                                             - 90 мин.

Средства обучения:

1.     Ассортимент изделий, связанных по кругу: салфетки, прихватки, одежда и постельное белье (одеяло, подушки)

2.     Схемы вязания квадрата

3.     Таблицы композиций

4.     Нитки, крючки

5.     Карты учета и контроля за формируемыми знаниями и умениями

6.     Проверочные работы (карточки-задания)

7.     Таблица «Народный календарь»

8.     Иллюстрации освещения помещения керосинкой, лучиной, керогазом и т.д.

Листок ученика

Тема. Вязание по кругу

            Освещение избы

Термины: мотив, светцы

Мотив – простейшая составляющая часть композиции.

Светцы – приспособления для держания лучины.

Схема квадрата

Эскиз изделия

           - изделие из одного квадрата

 

 

                                         - пинетки

 

                               - сумочка

I.                   Организационный момент  (2 мин.)

1.     Подготовка рабочих мест для выполнения практической работы

2.     Подготовка учащихся к занятиям

3.     Получение сведений об отсутствующих

4.     Сообщение темы урока

II.                 Повторение

1.     Как подобрать крючки и нитки (Нитка должна быть в полтора – два раза толще углубления около бородки крючка)

2.     Показать условные обозначения x; o; ł; ● (дети называют столбик без накида, воздушная петля, столбик с накидом, полустолбик без накида)

3.     Где провязывают петли подъема? (в начале ряда)

4.     Проверочная работа по закреплению знаний и умений, полученных в 5 классе (связать цепочку из 5 воздушных петель и провязать 3 столбика с накидом). Дети обмениваются работами и оценивают друг друга.

III.              Сообщение познавательных сведений.

Вязание крючком – один из старинных видов рукоделия. Когда-то оно было чисто мужским занятием, но постепенно перешло в женские руки.

Всем нам с детства знаком волшебный клубочек, который всегда приходит на помощь людям для спасения от беды-погибели или в поисках счастья. Из таких волшебных клубочков, используя крючок можно выполнить множество необходимых, красивых и удобных вещей. А как вы думаете какие изделия можно связать крючком? (варежки, носочки, сумочки, одеяла, подушечки, пледы и т.д.) Какие способы вязания крючком вы знаете? (изделия, связанные прямым полотном и связанные по кругу). Найдите работы в кабинете, связанные прямым полотном (две девочки демонстрируют плед). Найдите работы, связанные по кругу (называют изделия №).

Да, действительно, можно выполнить большой ассортимент связанных изделий по кругу, а также использовать квадрат как мотив в композиции.

Мотив – это простейшая составная часть композиции.

Для того чтобы при вязании удачно подобрать цвета, необходимо знать, как они совмещаются, как влияют один на другой.

Цветной круг можно разделить на две части: одна часть состоит из светлых тонов (тёплых), другая из темных тонов (холодных).

Подбирая нитки для вязания, надо учитывать особенности размещения цветов в цветовом круге, их взаимное влияние.

Очень полезно наблюдать, как соединяются цвета в природе (окраска растений, животных и т.д.)

IV.              Практическая работа

1.     Практическая работа

а) запись схем вязания по кругу

б) подбор крючков и ниток

в) вязание квадрата – блок А.

2.     Эскизирование модели (изделия) из простейших мотивов. Подбор цветовой гаммы ниток к данной модели – блок В.

3.     Вязание изделия (прихватки, тапки и т.д.). Помощь товарищу – блок С.

А. Вводный инструктаж

I. Цели практической работы

1) Закрепить знания приемов вязания столбиков с накидом

2) Научить вязать полустолбики

3) Научить чтению схем квадрата

4) Познакомить с приметами и поверьями данного месяца (по народному календарю)

5) Познакомить с различными видами освещения помещения.

II. Объяснение практической работы в виде беседы с учащимися, демонстрации простейшего вида свечи.

Квадрат на экране.

Сколько сторон имеет квадрат (четыре)? У квадрата все стороны равны.

Сколько углов имеет квадрат (четыре)?

Начинаем работу из 4-х воздушных петель, которые соединены полустолбиком без накида.

Предложить детям рассмотреть схему и найти повторяющиеся элементы. Дополнительно рассмотреть угол.

В виде беседы выяснить: какие элементы вязания повторяются  (по углам 3 воздушные петли, по сторонам между тремя столбиками с накидом воздушная петля).

Чтобы правильно зарисовать схему квадрата нужно нанести вспомогательные линии тонко заточенным карандашом  по горизонтали, вертикали и диагонали.

III. Критерии оценки труда учащихся.

На оценку 5 подобрана цветовая гамма ниток к данной модели. Плотность вязания средняя (ни туго и ни слабо). Прядок на рабочем месте.

На оценку 4 аккуратно зарисована схема квадрата, выполнен эскиз из одного квадрата. Подобрана цветовая гамма, порядок на рабочем месте.

IV. Дети выбирают задания по уровням

V. Наличие инструкционных карт на столах

VI. Обратить внимание на наличие типичных ошибок (дети при вывязывании квадрата теряют углы, стороны)

VII. Соблюдаем правила техники безопасности

VIII. Закрепить вводный инструктаж

1.     Сколько сторон имеет квадрат? (четыре)

2.     Сколько углов имеет квадрат? (четыре)

3.     Сколько сторон имеет угол? (две)

4.     Как провязать угол? (три столбика с накидом, три воздушные петли, 3 столбика с накидом)

Б. Практический инструктаж

I. Группа детей делает записи в тетради: тема урока, зарисовывают схемы, составляют эскиз модели согласно уровней.

II. Группе показываю наглядно вязание квадрата.

Затем II группа зарисовывает, I группа – показываю.

Перед практической работой:

1.     С чего начинаем вязание  (из 4 воздушных петель)

2.     Для чего служит полустолбик? (для соединения начала и конца ряда).

Дети начинают работу, выключаем свет, зажигаем свечи, демонстрируем сценку «Освещение избы», используя лучину. Тихо звучит музыка.

Первый обход:

а) проверить НОТ, приемы работы, правильно ли подобраны крючки и нитки

б) объяснить индивидуально отстающим

в) выставить оценки за повторение (вязание столбика с накидом)

г) обратить внимание на осанку учащихся.

Сообщение о приметах и поверьях текущего месяца, остальные подключаются дополняя.

Второй обход:

а) проверка качества

б) проверка знаний

в) индивидуальная демонстрация приемов

Ученица проводит физкультминутку

Третий обход:

а) проверка качества

б) определение индивидуально домашнего задания

В. Текущий инструктаж.

При наличии типичных ошибок дать разъяснение правильных операций.

V.                Заключение

1.     Карточка

а) Вспомнишь и лето, коль свитера нету.

б) Хорошая работа два века живет.

в) Не навяжешь, не нашьёшь - зиму не проживешь.

Выбрать пословицы о вязании.

2.     Схемы вязания. Прочесть схему квадрата.

3.     Загадка. Без рук, без ног, под лавку скок (клубок ниток).

VI.              Подведение итогов

1.     Анализ выполнения работ

2.     Выделить лучшие работы с учетом индивидуальных способностей.

3.     Выставление оценок за активную работу на уроках (ответы на вопросы) и за практическую работу, учитывая блоки А, В, С.