ПОЧВА ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Мы очень поверхностно знакомы с естественными богатствами России, особенно с ее почвами…

Являясь обладателями лучших почв в мире, мы оказались ныне в  самом тяжелом положении и вынуждены признать факт печального современного состояния сельского  хозяйства…»

В.В. Докучаев

ПОЧВА ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА  КАК  ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВЫПОЛНИЛ СОЛОНИНКО МАКСИМ

 

Актуальность  моего исследования заключается в том, что от характера и особенностей почвы зависит очень многое:   нужны ли на участке дренажные работы, возможно ли разбить полноценный сад, и если да, то сколько трудов и денег потребуют его обустройство и поддержание в нормальном состоянии, что может в нем расти, а что не может, и какими методами, собственно, придется вести пришкольное хозяйство. 

Цель  исследования  -   установить тип  почвы пришкольного участка, ее механический состав, дать характеристику почвы.

  Задачи: 

•              Сбор и обработка материалов краеведческой литературы;

•              Поиск информации в картографических источниках;

•              Проведение полевых исследований 

•              Камеральная обработка собранных материалов Этапы исследования:

-   Подготовительный – сентябрь 2009 г (определение темы, цели и задач исследования)

-   Практические исследования – сентябрь- октябрь 2009 г.( закладка почвенного разреза, описание профиля, исследование механического состава почвы)

-   Теоретические исследования –  октябрь – ноябрь 2009 г (изучение справочной, специальной, краеведческой литературы по теме исследования, сбор картографического материала).

-   Камеральная обработка собранных материалов – декабрь 2009 г        ( написание реферата)

Василий Васильевич Докучаев 

(1846 - 1903)

       

     Основатель научного почвоведения, впервые объяснивший причины различия почв и пути их происхождения. Создал учение о географических зонах и установил совпадение зональности почвенного покрова с зональностью климата, растительности и животного мира.

Строение почвенного профиля

ЗАКЛАДКА ПОЧВЕННОГО РАЗРЕЗА

 отбор образцов  из почвенного разреза 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВСКИПАНИЯ

Схематическое изображение профиля с естественной окраской горизонтов

ВОЗДУШНО-СУХИЕ ОБРАЗЦЫ

 ПОДГОТОВКА ПОЧВЫ К АНАЛИЗУ

СОСТАВА ПОЧВЫ

СОСТАВА ПОЧВЫ

СОСТАВА ПОЧВЫ

Определение механического состава почвы

Механический состав	Вид в лупу	При скатывании
Песчаный	Состоит почти исключительно  из песчаных зерен	Не скатывается в шарик
Супесчаный	Преобладают песчаные частицы  с небольшой примесью глины	Не скатывается, но лепится  в непрочные шарики
Легкосуглинистый	Среди глинистых частиц  преобладают песчаные частицы	Образует непрочный шарик, в жгут  не раскатывается,  образует отдельные колбаски  или цилиндрики
Среднесуглинистый	Среди глинистых частиц  заметны песчаные частицы	Образует сплошной жгут,  который при сгибании в  кольцо разламывается
Тяжелосуглинистый	Крупные песчаные зерна отсутствуют  Образует длинный жгут, который  при сгибании в кольцо  дает несколько трещин
Глинистый	Песчаные зерна отсутствуют                         Дает гладкий шарик и длинный жгут

Факторы почвообразования

Москворецко-Окская равнина

климат

1.                    Климат  - умеренно-континентальный

2.                    Продолжительность солнечного сияния  наибольшая летом – до 5152 % и наименьшая зимой  -11-12% от возможного. 

3.                    Прямая солнечная радиация на горизонтальную поверхность составляет 38-41 ккал/ см² в год, рассеянная – 44-49 ккал/см²  в год. 

4.                    Суммарная радиация в среднем равна 87 ккал/ см² в год   

5.                    Средняя температура января -11⁰ С 

6.                    Средняя температура июля+17,5 +18,5⁰С 

7.                    Среднегодовая температура воздуха составляет +3,5⁰С,

8.                    Годовое количество осадков – 550мм 

9.                    Ветровой режим - преобладание северо-западных и северных ветров в теплый период (май-сентябрь) и западных  - в холодный. 

10.             Коэффициент увлажнения -1,4. 

Растительность

                МЯТЛИК ЛУГОВОЙ                                                                             ЛИСОХВОСТ ЛУГОВОЙ

ПОЧВЕННЫЙ РАЗРЕЗ

Описание почвенного разреза Сентябрь  2009  г.

1.  Р. №___1__

2.  Область          Московская____                   Район__Воскресенский_____

3.  Пункт         село Косяково____________________________________

4.  Общий рельеф     Москворецко-Окская равнина___________________

5.  Микрорельеф        прирусловый вал реки Отра____________________

6. 

Растительный покров        луговая     растительность ( мятлик луговой, овсяница луговая , лисохвост луговой)______________

7.  Угодие и его культурное состояние  слабоокультуренный   пришкольный участок 8. Признаки заболоченнрсти, засоленности и другие характерные      особенности      отсутствут

9.      Глубина и характер вскипания от HCl (слабо/бурно)_____отсутствует______

10.  Уровень почвенно-грунтовых вод______глубже 1 м_____________________

11.  Материнская и подстилающая порода____покровные суглинки буровато желтого цвета с хорошо выраженной ореховой структурой.

12.  Название почвы_____дерново- среднеподзолистая___________

Схема чертежа почвенного разреза	Горизонт и мощность в см	Описание горизонта
	А1 15см	Имеет серую окраску , непрочную мелкокомковатую структуру , рыхлое сложение (    нож прошел беспрепятственно сквозь почвенные частицы)
	А2 10см	Белесой окраски, бесструктурный, плотного сложения.  Вследствии сильно выщелочности и содержания большого количества кремнезема он имеет белесоватую  окраску, пластинчато –листоватую структуру . Хорошо заметны белые образования карбонатов в виде отдельных пятен.
	В 50см	Он буровато желтоватого цвета, уплотнен, комковато-ореховатой структуры, который с глубиной становится более крупной и менее отчетливо выраженной
	С	Покровные суглинки

Краткое описание документа:

От характера и особенностей почвы зависит очень многое: нужны ли на участке дренажные работы, возможно ли разбить полноценный сад, и если да, то сколько трудов и денег потребуют его обустройство и поддержание в нормальном состоянии, что может в нем расти, а что не может, и какими методами, собственно, придется вести пришкольное хозяйство.