|
Этап урока
/занятия/мероприятия
|
Название метода
|
Подробное описание АМО по установленной схеме:
- Цели и задачи
метода
- Необходимые
материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного
проведения метода
- Предварительная
подготовка (если требуется)
- Технология
проведения
- Примечание (что
важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)
- Варианты
проведения метода
|
Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе
проведения АМО
|
Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»
|
Инициация
|
Построение в виде
игры «Поздороваться локтями».
|
Цель – Встреча друг с другом, приветствие,
знакомство.
Проведение:
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им
рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:
• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были
направлены в разные стороны;
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были
направлены вправо и влево;
• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и
выставляет локти в стороны.
Эта смешная игра позволяет весело начать
урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению
контакта между учениками.
|
Учитель говорит
обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это
время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников,
просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.
|
Вхождение или погружение в тему
|
|
Цель: Иметь представление, о чём пойдёт речь на
уроке.
Основные понятия,
термины.
Техника
акробатических упражнений пройденных на предыдущих уроках (группировка, кувырок
вперед, мост из положения лежа, стойка на лопатках, перекат назад, вперед).
|
Объявляет цели и
задач урока.
|
Формирование ожиданий обучающихся
|
Метод «Любит – не любит»
|
Цель: выявить ожидания участников и определить
опасения, для того, чтобы процесс был эффективен.
Материалы: самоклеящаяся цветная бумага в виде
лепестков, белая - нравится, а серая – не нравится, ножницы.
Проведение: Каждый участник должен сообщить
группе, что ему нравится на уроке физкультуры и что ему не нравится. После
ответа прикрепить к желтой серединке «ожидание» и к черной «опасение». Тем
самым у учителя появится представление о том, какие могут быть опасения и
ожидания участников от урока.
|
Учитель выявит
опасение и ожидание участников на уроке.
|
Фаза 2 «Работа над темой»
|
Интерактивна
я лекция
|
|
Работа над темой занятия начинается с обсуждения: Что такое
гимнастика, что надо знать при выполнении упражнения и страховка отдельных
упражнений.
Учитель сообщает о выступлении участников и об ответственности и
объективности жюри при выставлении баллов. Дает установку, за какие ошибки
снижаются баллы. Отмечает самые грубые ошибки. Затем каждый участник должен
определить свое место в выполнение акробатической комбинации с помощью
жеребьевке и знать последовательность выполнения упражнений. Остальные учащиеся
становятся жюри и оценивают по 5-ти балльной системе каждого выступающего. По
желанию учащиеся могут высказаться и объяснить свой выбор в постановке
баллов.
|
Учитель дает
инструкцию по выполнению упражнения, объективное оценивание при выставление
баллов, а также высказать свое мнение.
|
Проработка содержания темы
|
Метод «На линии огня» (переработанная)
|
Цель: научить аргументировать свое мнение.
Группы: 2 группы
Проведение: участники делятся на 2 группы: выступающие
и жюри.
Одной группе (жюри)
дается возможность оценить красивое выступление своего одноклассника,
исправить ошибки, прокомментировать свой выбор. другая (выступающие)
показывают свое выступление. Каждый участник жюри ставит свою оценку (балл) и
излагает свои аргументы, называет ошибки. В заключение происходит общая
открытая дискуссия вместе с преподавателем и ставится оценка в журнал.
|
Учитель вместе с
учащимися ведет дискуссию.
|
Фаза 3 «Завершение образовательного
мероприятия»
|
Разминка
|
Метод «Помни меня»
|
Цель: Снять усталость и напряжение, внести
элемент непринужденности и расслабления.
Проведение: все участники становятся в
замкнутый круг друг за другом. Каждый интенсивно массирует плечевой пояс
соседа стоящего перед ним. Это делается в течении 1 минуты. Затем все
участники поворачиваются на 180 и массируют еще 1 минуту. Таким образом
снимается мышечное напряжение и восстанавливается организм для дальнейшей
интенсивной работы.
|
Объясняет
выполнение задания.
|
Подведение итогов
|
Метод «Копилка настроения»
(переработанная)
|
Цель: выразить отношение к занятию.
Материалы: доска или ватман, вырезанные
мордочки L,K,J.
Проведение:
Учитель сообщает,
что занятие подходит к концу.
- С каким же
настроением вы уходите с нашего урока? Выразите своё отношение к занятию,
прикрепив на доску (ватман)
соответствующее
личико: L,K,J.
Подвести итоги,
сделать выводы.
|
Анализирует
деятельность учащихся и их результаты на уроке.
|
Домашнее
задание
(если имеется)
|
|
Повторить
основные понятия, термины акробатических упражнений пройденных на уроке (группировка,
кувырок вперед, мост из положения лежа, стойка на лопатках, перекат назад,
вперед).
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.