Конспект урока по физической культуре для 2 класса "Гимнастика"

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №76»

Ленинского района города  Саратова

Конспект по физической культуре для 2 класса

Тема: Гимнастика. Акробатика.

Учителя физической культуры: Архипцева А.В.

Технологическая карта урока

Учебный предмет	Физическая  культура
Класс	2
Тип урока	Комплексный
Технология построения урока	Фронтальная, поточная, индивидуальная
Тема урока	Гимнастика. Акробатика.
Цель урока	Развитие физического качества - гибкость
Задачи урока	Совершенствование техники стойки на лопатках. Изучение техники кувырка вперед
Оборудование	Маты, свисток

Предметные: Метапредметные: Личностные:	Планируемые результаты урока (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:  в доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках, кувырка вперед анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; получат возможность научиться:  оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. (компоненты культурно-компетентностного опыта (приобретенная компетентность): познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
Фронтальная, поточная, индивидуальная.		Книгопечатная продукция: Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы/ Москва: - «Просвещение» 2013. Технические средства обучения:  компьютер Экранно-звуковые пособия: колонки, экран За основу физкультминутки «Колобок» была взята презентация с сайта http://yandex.ru/video/search?filmId=a2wUAYcbUXI&text=колобок%20физкультминутка&redircnt=1452174474.1&path=wizard&parent-reqid=1452174464542065-3725449412255926294333316-sas1-1346 и переработана

н/п	Этапы урока			Частная задача		Универсальные учебные действия	Дозировка		Организационно-методические указания
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся					t (сек)	кол-во раз
	Организационный момент
1	Подготовка рабочего места для занятий, создать комфортную ситуацию на уроке. Слайд №1	Настроиться на успешную работу		Мотивация деятельности учащихся		Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе;	1 мин		Построение в шеренгу, проверка готовности: спортивной формы и бодрого настроения на работу.
2	Постановка проблемы: «Что такое гибкость». Слайд № 2	Активное участие в диалоге с учителем, анализ проблемы и планирование своей деятельности на урок
3	Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.						9 мин
4	Сообщение задач урока: сегодня мы будем с вами изучать кувырок вперед и  совершенствовать стойку на лопатках. Беседа по теме: «Что такое гибкость». Объясняет, что такое гибкость и какое значение она имеет для физической подготовки человека.     Предлагает творчески подходить к выполнению акробатических упражнений. Слайд №3, 4	Восприятие объяснения учителя		Подготовка организма к выполнению технических действий, активизация психических процессов		Познавательные: Обще-учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера	30 сек		Перестроение в одну колонну
5	Проведение ОРУ в движении	Выполнение ОРУ в движении							Форма организации - фронтальная, способ выполнения поочередно. Учитель располагается в центре зала.
5.1	Бег в среднем темпе							5 кругов	Следить за правильно работой рук во время бега и за правильным дыханием
5.2	Руки вверх, ходьба на носках							1 прямая	Тянуться вверх, не смотреть вниз, сохранять правильную осанку, не сгибать колени
5.3	Руки за спину, ходьба на пятках							1 прямая	Не наклонять туловище вперед, не сгибать колени, следить за осанкой
5.4	Руки на пояс, ходьба  перекатным шагом			Способствовать развитию мышц ног				1 прямая	Перекат делать с пятки на носок, не сгибать колени, расстояние между учениками 1 метр, тянуться вверх
5.5	Руки за голову, ходьба в приседе							1 прямая	Локти разводить в стороны, смотреть  перед собой, идти на носках, не наклонять вперед, следить за осанкой
5.6	Руки на пояс, бег левым (правым) боком приставными шагами							1 прямая	Выпрыгивать вверх, локти разводить в стороны, лопатки соединить.
5.7	Руки на пояс, бег с оттянутым носком	Выполняют бег по одной прямой, после чего добегают до учителя без задания		Способствовать развитию задней поверхности бедра				1 прямая	Во время бега носок оттягивать, напрягать заднюю поверхность бедра
5.8	Руки перед собой, бег с высоким подниманием бедра							1 прямая	Постепенно наращивать частоту выполнения упражнения
6	Проведение ОРУ на месте	Выполнение ОРУ на месте.							Перестроение класса в 3 колонны. Форма организации – фронтальная, способ выполнения - одновременно
6.1	И.П. – основная стойка, руки на пояс Маршировка на месте	Выполнять задания		Способствовать укреплению мышц ног					При выполнении упражнения следить за правильной осанкой
6.2	И.П. – основная стойка, руки вниз 1-4 – круговые вращения головой влево 5-8  - круговые вращения головой вправо	Слайд № 1		Способствовать укреплению мышц шеи				8 раз	При выполнении упражнения следить за правильной осанкой
6.3	И.П. – основная стойка, руки на пояс 1- руки в стороны 2 – И.П. 3 – руки в стороны 4 – И.П.	Слайд № 2		Способствовать укреплению мышц рук				10 раз	Во время выполнения данного упражнения не делать резких движений
6.5	И.П. – основная стойка, руки вниз 1- поворот головы влево 2 – И.П. 3 – повороты головы вправо 4 – И.П. 5 – наклон головы назад 6 – И.П. 7 – наклон головы 8 – И.п.	Слайд №  3		Способствовать укреплению мышц шеи				8 раз	Сохранять правильную осанку, лопатки соединить. Руки прямые, не сгибать в локтях, ладони вниз. Смотреть вперед. Следить за тем, что выполняется на слайде
6.6	И.П. – основная стойка, руки вниз 1-2 – левая нога в сторону, правая рука вверх в сторону 3-4 – правая нога в сторону, левая рука вверх в сторону	Слайд № 4		Способствовать укреплению мышц ног				10 раз	Во время выполнения упражнения сохранять правильную осанку, лопатки соединить вместе. Не делать резких движений. Ноги не сгибать в коленях
6.7	И.П. – основная стойка, руки на пояс 1-2 – левая нога и левая рука в стороны 3-4 – правая нога и правая рука в стороны	Слайд № 5		Способствовать укреплению мышц рук и ног				10 раз	Руки прямые не сгибаем в локтях, ногу ставим на носочек. Ладони вниз. Сохраняем правильную осанку, не смотреть вниз
6.8	И.П. – основная стойка, руки вверх 1- наклон туловища 2 – И.П. 3 – наклон туловища 4 – И.П.	Слайд № 6		Способствовать развитию мышц спины				10 раз	Сохранять правильную осанку, руки не сгибать в локтях. Ладони вниз. Ногу ставим на носочек, не сгибать в колене
6.9	И.П. – широкая стойка ноги врозь, руки в стороны, кисти в кулак 1- наклон туловища влево 2 – И.П. 3 – наклон туловища вправо 4 – И.П.	Слайд № 7		Способствовать укреплению мышц спины				8 раз	Руками достаем пола, сохраняем правильную осанку, лопатки соединяем. Не делаем резких движений. Руки прямые, не сгибаем в локтях, ладони вперед.
7	И.П. – основная стойка, руки на пояс 1-4 – круговые вращения туловищем влево 5-8 – круговые вращения  туловищем вправо	Слайд № 8		Способствовать укреплению плечевого пояса				10 раз	Наклонять как можно ниже, но не делать резких движений. Руки прямые, не сгибать в локтях. Колени не сгибать, стопы не отрываем от пола
7.1	И.П. – основная стойка, руки на пояс 1 – левая нога в сторону, руки вверх 2 – И.П. 3 – присед, руки в стороны, ладони вниз 4 – И.П. 5 - правая нога в сторону, руки вверх 6 – И.П. 7 – присед, руки в стороны, ладони вниз 8 И.П.	Слайд № 9		Способствовать развитию мышц рук и ног				10 раз	При выполнении упражнения должна быть большая амплитуда движений. Спина прямая, не делать резких движений.
7.2	И.П. – стойка ноги врозь, руки вверх 1-2 – мах левой ногой, коснуться правой руки 3-4 – мах правой ногой, коснуться левой руки	Слайд № 10		Способствовать укреплению тазобедренного сустава и мышц ног				10 раз	Внимательно выполнять упражнение, смотреть на слайд как выполняется там. Руки прямые не сгибаем в локтях, ладони наружу, туловище не наклоняем вперед. Не делать резких движений. Сохраняем правильную осанку
7.3	И.П. основная стойка, руки на  пояс 1- присед, руки вперед 2- И.П. 3 – присед, руки вперед 4 – И.П.	Слайд № 11		Способствовать развитию мышц спины и ног				10 раз	Выполнять ритмично и в такт под музыку. Сохранять правильную осанку. Ладонь вперед. Не делать резких движений
7.4	И.П. – основная стойка, руки вниз 1-4 – круговые вращения согнутой левой ногой 5-8 – круговые вращения согнутой правой ногой	Слайд № 13		Способствовать укреплению тазобедренного сустава				10 раз	Спина прямая, руки не сгибать в локтях. Во время движения ладони вниз. Туловище не наклонять вперед. Не делать резких движений.
7.5	И.П. – основная стойка, руки вниз 1-2 – 2 прыжка на левой ноге 3-4 – 2 прыжка на правой ноге	Слайд № 14		Способствовать развитию мышц ног				10 раз	Выпрыгивать вверх, сохранять правильную осанку. Не делать резких движений
7.6	И.П. – основная стойка, руки на пояс 1- прыжок стойку ноги врозь, руки вверх в стороны 2 – прыжок в И.П. 3 – прыжок стойку ноги врозь, руки вверх в стороны 4 – прыжок в И.П.	Слайд № 15		Способствовать развитию мышц ног				10 раз	Выпрыгивать вверх, руки прямые, не сгибать в локтях, ладони вперед. Выпрыгивать в стойку ноги врозь, при этом сохранять правильную осанку
	Основная часть
8	Первичное закрепление
8.1	Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ презентации кувырка вперед, стойки на лопатках. Собственное выполнение	Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.		Мотивация деятельности учащихся		Познавательные: Обще-учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации.	1 мин		Внимательно слушать учителя и смотреть на экран при объяснении акробатических элементов
8.2	Повторение техники перекатов и стойки на лопатках	Внимательно слушать объяснения учителя		Укрепление мышц спины			8 минут		Выполнять упражнения под контролем учителя
8.3	Перекаты на правый, на левый бок.	Выполнять после объяснения учителя. Слайд № 5		Способствует развитию координации движений		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.		2 раза	Выполнять по очереди, следить за правильным выполнением упражнения
8.4	Из стойки на коленях в группировке – перекаты вправо, влево	Слайд № 6						2 раза	Выполнять без резких движений
8.5	Из упора присев перекат назад выполнить стойку на лопатках	Выполнять после показа учителем. Слайд № 7, №8		Способствует развитию координации движений и крепления мышц спины				2 раза	Выполнять по фазам плавно и без резких движений.
	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
8.6	Обучение технике кувырка вперед	Внимательно слушать объяснения учителя		Способствует координации движений		Познавательные: восстановить навык в выполнении плотной группировки. Закрепление техники выполнения стойки на лопатках. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера	15 минут		Выполнять со страховкой учителя
8.7	Из положения, лёжа на спине поднять ноги вверх и, сгибаясь, коснуться ногами пола за головой			Укрепление мышц спины				3 раза	Выполнять без резких движений
8.9.	Из положения, лёжа на спине согнувшись перейти в сед в группировке или в упор присев.	Слайд № 7						3 раза	Отметить необходимость выполнения небольшого маха и округлой спины
9.	в упоре присев (руки на расстоянии30-40см впереди) разгибая ноги, согнуть руки и наклонить голову вперёд так, чтобы затылком коснуться пола, и вернуться в и.п.	Выполнять после объяснения и показала учителем. Слайд № 9		Развитие гибкости				4 раза	Отметить, что постановка головы на лоб и темя неправильна и может послужить травмой для ребенка
9.1	кувырок вперёд с помощью							3 раза	Страховка, активная помощь учащимся при непосредственном выполнении кувырка.
9.2	Игра «Два Мороза» На противоположных сторонах площадки отмечаются два "города" В середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Они обращаются к играющим со словами: Мы два брата молодые,  Два Мороза удалые: Я - Мороз Красный Нос, Я - Мороз Синий Нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься? Жители городов хором отвечают: Не боимся мы угроз,  И не страшен нам мороз,- Все начинают перебегать из одно города в другой	Выполнять после объяснения учителя Мы два брата молодые,  Два Мороза удалые: Я - Мороз Красный Нос, Я - Мороз Синий Нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься? Жители городов хором отвечают: Не боимся мы угроз,  И не страшен нам мороз,-		Развития памяти, речи, скоростных качеств		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.	7 минут		Перебегать начинают только после речитатива. Осаленными считаются только те игроки, до которых «морозы» дотронулись не в зоне города. После того, как игроков «осалили» они выбывают из игры.
10.	Заключительная часть
10.1	Учитель оценивает результаты деятельности учащихся на уроке.		Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке		Организовать учащихся к подведению итогов		30 сек		Перестроить класс в одну колонну
10.2	Решение проблемы. Рефлексия
10.3	Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их. Похвалить детей выделить особо отличившихся.		Обобщить полученные на уроке сведения. Провести беседу по вопросам: - Чему новому Вы сегодня научились? (выполнять кувырок вперед, стойку на лопатках, перекаты) – Какие упражнения для развития гибкости вы знаете? (Растяжка, мостик, стойка на лопатках, кувырок)		«Что такое гибкость»	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	2 мин		Правильные ответы необходимо отметить
10.4	Измерение ЧСС		Каждый ученик измеряет ЧСС		Восстановление дыхания		30 сек.		В среднем ЧСС должна колебаться от 90-100 уд/мин
10.5	Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание		Подъем туловища из положения, лежа на спине: Мальчики –15 раз; Девочки – 10 раз.		Воспитывать сознательное отношение к выполнению домашнего задания		2 мин		Выставление оценок. Организованный выход из спортивного зала. Подъем туловища из положения, лежа на спине: Мальчики – 15 раз; Девочки – 10 раз.