п
о
д
г
о
т
|
Построение,
приветствие, сообщение задач урока. Приветствие каждого ребенка хлопаньем
по ладошке
Сообщение
теоретических сведений «Познавательная страничка по ТБО» (просмотр слайда)
|
2мин
2мин
|
Четкость выполнения
строевых приемов, спортивная форма.
См. Приложение
|
Планируемые
личностные результаты:
1.Самоопределение,
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на
ЗОЖ.
2.Смыслообразование.
Мотивация к учебной деятельности учебно-познавательная)
3.Нравственно-этическая
ориентация. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Планируемые метапредметные результаты
1.Умение технически
правильно выполнять двигательные действия
2.Осмысление
самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий (упражнения
для правильной осанки)
|
о
в
и
т
е
л
ь
н
а
я
часть
/
12-15
|
Ходьба
-обычная
-на носках, руки
вверх
на пятках, руки за
спину
не внешней,
внутренней стороне стопы
задания на внимание
по свистку учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестом голени
-с изменением
направления по свистку
Ходьба
(восстановление дыхания с помощью физического упражнения: руки вверх в стороны
- вдох, руки вниз – выдох)
ОРУ
1. И.п. - руки
перед грудью
1-2 рывки согнутыми
руками
3- рывок прямыми
руками в стороны
2. И.п.- руки к
плечам
1- 4 вращение рук
вперед
5-8 вращение рук
назад
3. И.п-руки перед
грудью пальцы в замок
1-шаг правой, поворот туловища вправо
2- шаг левой,
поворот туловища влево
3- 4 тоже.
4.И.п руки к
плечам
1-4 ходьба, высока
поднимая бедра с разноименным касанием локтем колена
5.И.п. руки вниз
1-высоко поднять
бедро правой ноги, захват голени руками, поднять к груди
2- опустить ногу
3- высоко поднять
бедро левой ноги, захват голени руками, поднять к груди
4. опустить ногу
6. И.п. руки в
сторону, ноги на ширине плеч.
1-3 наклоны вперед
упражнение «мельница».
7.И.п. ноги на
ширине плеч, руки за головой.
Приседания 15 раз.
|
2мин
2мин
1мин
5 мин
6-8 раз
6-8 раз
6-8 раз
6-8 раз
6-8 раз
|
Обратить внимание
на осанку, точное положение рук.
Следить за
правильностью выполнения физических упражнений, соблюдением дистанции. Обратить внимание на
самочувствие обучающихся по внешним признакам.
при выполнении
упражнений идти в колонне, соблюдая дистанцию
следить за положением спины, положением рук и ног
Резких движений не
выполнять
Подскоки выполнять
не высоко в среднем темпе.
Колени не сгибать,
руки прямые
Плечи развернуть
|
|
Эстафета «Ловкие
хоккеисты»
Все игроки делятся
на три команды.
Обозначается
стартовая линия. У капитанов команд в руках хоккейная клюшка. По команде
учителя, первые номера ведут волейбольный мяч до булавы, обегают фишки возвращаются.
Передают эстафету следующему участнику и становятся в конец колонны, затем по
сигналу учителя стартуют следующие обучающиеся. Выигрывает команда, которая
больше наберет очков.
Как вы думаете какие
качества развиваются в этой игре?
(просмотр слайда)
Рефлексия: что мне
понравилось в этой игре?
Игра
«Обезьянки»
Все играющие кроме водящего свободно расположены на площадке. У
каждого из них сзади за поясом
цветная лента, один конец которой (длиной 20-30см) свободно свисает.
По сигналу учителя водящий догоняет убегающих, стараясь схватить ленту. Игрок,
оказавшийся без ленты, выбывает из игры.
Рефлексия: что полезного я взял от игры?
Игра «Охотники и утки».
Учителем выбираются два водящих - они охотники. Остальные дети
«утки», располагаются по залу между двумя линиями. По сигналу учителя
охотники начинают «охоту»- стреляют по детям. Запрещается кидать мяч в
голову. Играющие должны убегать от мяча, но не переступать за черту. В кого
попали мячом, тот выходит из игры.
|
4мин
1 мин
5мин
1 мин
12 мин
|
Следить за
правилами игры.
В игре принимает
участие весь класс.
Следить за
правилами игры. Обратить внимание на самочувствие обучающихся.
Задание выполняют
все, обучающиеся по спортзалу располагаются произвольно.
|
Развитие УУД:
Коммуникативные :
адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих. Формирование умения понимать
причины успеха и неуспеха учебной деятельности конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха.
познавательные:
дети научат-ся:
– структурировать
знания;
– выражать свои
мысли устно;
регулятивные:
ребята будут
уметь:
– принимать и
сохранять учебную задачу, ставить цель работы;
– самостоятельно
работать с
материалом, планировать
свою
работу,
корректировать и оценивать результат;
– осуществлять
контроль в
форме сравнения
способа действия и его результата с заданным эталоном;
коммуникативные:
школьники
смогут:
– выражать, и
аргументировано высказывать свое мнение;
– применять навыки
работы в
группе.
|
|
1. Построение в
круг, взявшись за руки
Подведение итогов
урока
Домашнее задание
2.Рефлексия
3.Организованный
уход.
|
2мин
30 сек
30сек
30сек
|
Дети выбирают
смайлики, если урок понравился то смайлик с улыбкой, если нет, то равнодушный
|
Отметить всех обучающихся.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.