Подвижные игры как средство развития физических качеств на уроках физической культуры у младших школьников

• 1 слайд

  Подвижные игры
  Подвижные игры как средство развития физических качеств на уроке физической культуры у младших школьников
  Выполнила: Учитель физической культуры
  МОУ ИРМО «Кудинская СОШ»
  Мастерова. О. А
  

• 2 слайд

  Цель: Влияние подвижных игр на развитие физических качеств школьника
  Задачи: Оздоровительные: содействовать формированию и развитию физических качеств обучающихся начальных классов
  Образовательные: формировать жизненно необходимые двигательные умения и навыки, развивать физические качества
  Воспитательные: воспитание интереса учащихся к занятиям физической культурой.
  
  
  

• 3 слайд

  Подвижная игра
  - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевремен­ным выполнением заданий, связанных- с обязательными для всех играющих правилами. 
  

• 4 слайд

  Значение подвижных игр при развитии физических качеств
  Подвижные игры способствуют физическому развитию учащихся, укрепляют их мышцы , усиливают быстроту реакции и ловкости, благоприятно сказываются на здоровье учащихся. На физическое и психическое состояние влияет не только занятия спортом, но и подвижные игры . Они развивают ловкость , быстроту, силу, меткость, выносливость, гибкость и др.
  
  

• 5 слайд

  Подвижные игры могут быть малой, средней и большой интенсивности
  

• 6 слайд

  Классификация подвижных игр по преимущественному формированию
  физических качеств:
  
  

• 7 слайд

  Сила: способность человека воздействовать на внешние силы или противодействовать им с помощью мышечных напряжений.
  Подвижные игры на формирование силы:
  «Перетягивание в парах»
  «Скачки»
  «Зайцы и моржи»
  «Кто сильнее»
  «Перетягивания»
  «Зигзаги»
  «Тянуть редьку»
  
  
  
  

• 8 слайд

  Быстрота: способность перемещаться в пространстве за минимально короткое время
  Подвижные игры на формирование быстроты:
  «Третий лишний»
  «Вызов номеров»
  «Ловишка»
  «Колдунчики»
  «Вызов номеров»
  
  

• 9 слайд

  Ловкость: способность правильно, быстро овладевать новыми движениями и рационально перестраивать двигательную деятельность в соответствии с обстановкой.
  Подвижные игры для формирования ловкости:
  «Охотники и утки»
  «Гуси лебеди»,
  «Салки приседалки»
  «Перестрелка»,
  «Два стула и веревочка»
  «Невод»,
  «С кочки на кочку
  

• 10 слайд

  Выносливость: способность противостоять утомлению в процессе какой либо деятельности, длительно выполнять мышечную работу без снижения её мощности.
  Подвижные игры на формирование выносливости:
  «Удочка»
  «Футбол раков»
  «Бездомный заяц»
  «Кто кого»
  «Гонка с выбыванием»,
  «Смена мест»
  «Поезда»
  «Эстафета тачками»
  

• 11 слайд

Краткое описание документа:

Подвижные игры как средство развития физических качеств на уроках физической культуры у младших школьников. Выполнила: Учитель физической культуры МОУ ИРМО « Кудинская СОШ» Мастерова. О. А. Цель: Влияние подвижных игр на развитие физических качеств школьника Задачи: Оздоровительные: содействовать формированию и развитию физических качеств обучающихся начальных классов Образовательные: формировать жизненно необходимые двигательные умения и навыки, развивать физические качества Воспитательные: воспитание интереса учащихся к занятиям физической культурой. Подвижная игра - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевремен ным выполнением заданий, связанных- с обязательными для всех играющих правилами. Значение подвижных игр при развитии физических качеств Подвижные игры способствуютфизическомуразвитию учащихся, укрепляют их мышцы , усиливают быстроту реакции и ловкости, благоприятно сказываются на здоровье учащихся. На физическое и психическое состояние влияет не только занятия спортом, но и подвижные игры . Они развивают ловкость , быстроту, силу, меткость, выносливость, гибкость и др. Игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций. Во время игр у ребенка особенно обостряется активность, и он получает богатые впечатления. В процессе физического воспитания детей, игровой метод является основным видом деятельности учащихся данного возраста. Подвижной игре принадлежит ведущая роль одного из основных средств и методов физического воспитания. Данный метод позволяет эффективно разрешать оздоровительные и образовательные задачи. Подвижные игры могут быть малой, средней и большой интенсивности. Игры большой подвижности Игры средней подвижности Игры малой подвижности Одновременно участвует вся группа детей; построены они в основном на таких движениях, как бег и прыжки. Игры: «Перестрелка», «Охотники и утки», «Захват базы», «Не давай мяч водящему», «Белые медведи» и. т. д Активно участвует вся группа, но характер движений играющих относительно спокойный (ходьба, передача предметов) или движение выполняется подгруппами Игры: «Пустое место», «Удочка», «Волки во рву», «Поймай хвост», «Хитрая лиса», «Светофор» и. т. д Движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их незначительна (игры с ходьбой, игры на внимание) Игры: «Угадай, чей голосок?» «Сломанный телефон» «Да-Нет», «Совушка», «Самый меткий» и. т. д Во время игры у ребят движения естественны, раскованны. Уже поэтому подвижные игры - важное средство развития двигательной активности ребенка. Подвижная игра для младших школьников, является обязательным компонентом практически каждого урока. При проведении игр не только происходит повторение пройденного материала, но и значительно повышается положительный эмоциональный тонус учащихся. Для наиболее результативного решения задач проводимого урока, используемые в нем игры должны соответствовать программному материалу. Содержательная направленность практического использования игрового материала на уроках физической культуры заключается, прежде всего, в следующем: - если на проводимом уроке решается задача Классификация подвижных игр по преимущественному формированию физических качеств: игры на формирование ловкости; игры на формирование быстроты игры на формирование выносливости игры на формирование силы необходимо использовать игры, требующие проявления точной координации движений и быстрого согласования своих действий с партнерами по команде, обладания определенной физической сноровки. следует подбирать игры, которые должны включать в себя физические упражнения с периодическими ускорениями, внезапными остановками, стремительными рывками, мгновенными задержками, бегом на короткие дистанции в кротчайший срок и другими двигательными актами, направленными на сознательное и целеустремленное опережение соперника. игры, связанные с заведомо большой затратой сил и энергии, с частыми поворотами составных двигательных операций или с продолжительной непрерывной двигательной деятельностью, обусловленной правилами применяемой игры. выгодно включать вспомогательные и проводящие игры, связанные с кратковременными скоростно-силовыми напряжениями и самыми разнообразными формами преодоления мышечного сопротивления противника в непосредственном соприкосновении с ним развития силы, то в него очень выгодно включать вспомогательные и проводящие игры, связанные с кратковременными скоростно-силовыми напряжениями и самыми разнообразными формами преодоления мышечного сопротивления противника в непосредственном соприкосновении с ним. Для развития такого качества как быстрота следует подбирать игры, которые должны включать в себя физические упражнения с периодическими ускорениями, внезапными остановками, стремительными рывками, мгновенными задержками, бегом на короткие дистанции в кротчайший срок и другими двигательными актами, направленными на сознательное и целеустремленное опережение соперника. Для развития ловкости, необходимо использовать игры, требующие проявления точной координации движений и быстрого согласования своих действий с партнерами по команде, обладания определенной физической сноровки. Для развития выносливости нужно находить игры, связанные с заведомо большой затратой сил и энергии, с частыми поворотами составных двигательных операций или с продолжительной непрерывной двигательной деятельностью, обусловленной правилами применяемой игры. Уровень трудности, применяемых на уроках игр по нагрузке и сложности игрового взаимодействия участников, должен быть доступен, и возрастать методически обоснованно, плавно и постепенно., соответствовать возрасту и подготовленности обучающихся. Спасибо за внимание!