Положение о формирующем оценивании

Характеристики типов оценивания

Задачи:

Пути и средства реализации задач:

ž  -теоретический семинар по теме

«Технологии формирующего оценивания»;

ž  -разработка критериев и технологий формирующего оценивания;

ž  -разработка «Положения о формирующем оценивании».

Критерии оценивания котенка:

žОценивание в учебной деятельности — это вид деятельности по установлению ценности

достигнутой учеником. Само установление ценности проводится путем сравнения начального уровня с достигнутым и

достигнутого уровня с эталоном.

ž(Блинов В.М.)

Согласно основной образовательной программе основного общего образования:

•           1.Оценивание – это непрерывный процесс;

•           2.оценивание может быть только критериальным;

•           3.оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка;

•           4.система оценивания должна включать в контрольно-оценочную деятельность учащихся, для приобретения навыков и привычку к самооценке и взаимооценке.

Система формирующего оценивания должна быть

1)             Настроенная на оценку индивидуального прогресса;

2)             Основанная на максимально прозрачных и заранее объявленных критериях;

3)             Включающая   самого ученика     в     процесс       оценивания      (с    целью

повышения мотивации и самостоятельности учащегося);

4)             Доступная и прозрачная для всех участников образовательного процесса: ученика, учителя, родителей;

5)             Показывающая динамику образовательных достижений учащихся с учетом уровня обучаемости данного класса и качества создаваемых

учителем условий обучения.

Два подхода к процессу оценивания

ž  Формирующее оценивание     formativ

Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения

ž  Итоговое оценивание    summativ

Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

Формирующее оценивание основной образовательной ступени.

Учащиеся, проявившие при самооценке рефлексивность, достигают наиболее высоких уровней интеллектуального, познавательного, личностного развития. Они находятся в постоянном поиске — поиске новых знаний, новых способов деятельности и самовыражения, в постоянных поисках себя в процессе активного строительства своей личности.

Английский язык                           

Обществознание
Русский язык

žПроцесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и

учения. От правильной организации оценивания во многом зависит и

эффективность управления учебным процессом.

Краткое описание документа:

Выступление на педагогическом совете "Школа 500+"