1170954
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Другое КонспектыПортфолио классного руководителя "Моя воспитательная концепция" ()8 класс

Портфолио классного руководителя "Моя воспитательная концепция" ()8 класс

библиотека
материалов

hello_html_6f3e8b55.jpg

Павлинова Марина Вячеславовна - классный руководитель 8 «Б» класса

Мhello_html_m14037baa.jpgуниципального бюджетного образовательного учреждения «Краснозаводская средняя общеобразовательная школа № 7»























Содержание



  1. Моя воспитательная концепция

  2. Приложения

    1. Диагностика

    2. Печатные работы

    3. - Методическая копилка

    4. Фотогалерея

















Моя воспитательная концепция

«Классный руководитель – воспитатель патриота и гражданина будущей России»













 Патриотизм как цель и результат патриотического воспитания молодёжи – это проявление любви к Родине, отчизне, отечеству. 

Владимир Даль


Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Чем более развито общество, тем более значительную роль играет в нем воспитание - старейшее из человеческих дел. В древности его считали труднейшим из занятий, искусством из искусств. Ведь ни в какой другой человеческой деятельности итоги не отличаются так разительно от затраченных усилий.

Происходящие в настоящее время изменения в общественной жизни требуют от воспитателя развития новых способов образования, педагогических технологий для формирования личности – творческой, инициативной.

Развитие ребенка происходит постоянно, оно не знает перерывов, каникул или выходных дней: оно осуществляется во время труда, игр, в быту, в общении с людьми. Дети развиваются в каждый момент жизни так же активно, как активно они мыслят, действуют, переживают события. Чтобы умело и целенаправленно руководить становлением ребенка, необходимо постоянное чуткое внимание к миру его мыслей, чувств, поступков, доподлинное знание всего, чем живет, о чем мечтает, знание его психологических особенностей, его окружения.

В наше сложное время необходимым становится осмысление проблем формирования гражданственности, воспитание патриотов России, гражданской культуры детей, подростков и юношества. В одном из выступлений по российскому телевидению В.В. Путин сказал: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете»1 В России не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма, уверен президент, идеалы патриотизма в стране «настолько глубоки и сильны, что никому никогда не удавалось и не удастся перекодировать Россию, переделать под свои форматы».2 Анализируя труды К. Д. Ушинского, Я. А. Коменского, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, Ю.П. Сокольникова и других замечательных педагогов по данной проблеме, я поняла огромную значимость гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения. Это говорит о том, что во все времена и эпохи тема гражданственности и патриотизма актуальна и животрепещуща. Задумываясь о системном подходе к гражданскому воспитанию школьников во внеучебной деятельности, я уверена, что вопрос гражданско-патриотического воспитания всегда актуален и стоит на первом месте в воспитательном процессе.

Поэтому, используя и совершенствуя полученные знания, я поставила перед собой цель:

создать педагогические условия для воспитания истинных патриотов, граждан правового демократического государства, уважающих права и обязанности личности, законы и обладающих высокой нравственностью.

В соответствии с поставленной целью были определены и задачи:

  • содействовать приобщению учащихся к духовно–нравственным ценностям;

  • внедрять в процесс построения коллектива демократические принципы: самоуправление, активное участие в общественно–полезной деятельности;

  • формировать гражданское самосознание, готовность и способность выполнять социальные роли, понимать права и обязанности личности;

  • развивать управленческие и коммуникационные способности и мотивацию к самосовершенствованию

  • сформировать чувство патриотизма.

И как результат своей деятельности, я вижу в будущем своих учеников–выпускников истинными патриотами Отечества, способных жить в цивилизованном демократическом государстве.

В своей деятельности в качестве классного руководителя вопросы гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения я пытаюсь решать комплексно и системно, руководствуясь Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании РФ», Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы, воспитательной программой.

Какие условия для этого необходимы? Я думаю, прежде всего, возможность вовлечения каждого ученика в активный познавательный процесс, причем не в процесс пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности каждого учащегося, применения им на практике этих знаний и четкого сознания где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены. Это возможность работать совместно, в сотрудничестве при решении разнообразных проблем. Это возможность свободного доступа к необходимой информации, возможность ее всестороннего исследования.

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, в своей воспитательной работе использую следующие методы воспитания:

  • методы, с помощью которых оказывается влияние на сознание школьников, формируются их взгляды (представления, понятия), осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе между ее членами (диалог, личный опыт, убеждение);

  • методы, с помощью которых оказывается влияние на поведение школьников, организуется их деятельность, стимулируются их позитивные мотивы (упражнение, педагогическая поддержка, требование, перспектива, пример);

  • методы, с помощью которых оказывается помощь в самоанализе, самооценке воспитанников (поощрение и наказание, общественное мнение, ситуации выбора и успеха)

Выбор и использование методов осуществляется в соответствии с педагогическими задачами, которые я ставлю перед собой с учетом возрастных особенностей учащихся, уровнем сформированности гражданско-патриотической воспитанности подростков. В своей педагогической практике применяю следующие формы работы с воспитанниками:

  • индивидуальные поручения;

  • коллективно - творческие дела;

  • социальные проекты;

  • дебаты;

  • акции;

  • деловые игры;

  • дискуссии др.

Исходя из опыта работы, я заметила следующее: чем разнообразнее и богаче по содержанию используемые организационные формы, тем эффективнее процесс гражданско-патриотического воспитания подростков. А методы и формы, которые использую в работе, только тогда принесут плоды своего труда, если осуществляются в совокупности со следующими педагогическими условиями:

  • создание демократических условий, посредством целенаправленной работы по сплочению и совершенствованию воспитательного коллектива как «коллектива единомышленников»;

  • развитие органов самоуправления учащихся, охватывающих все новые и новые сферы жизнедеятельности школьников;

  • формирование единства гражданского сознания и поведения во внеучебной деятельности подростков;

  • включение подростков в реальную, социально значимую, совместную деятельность в социуме.

Я стараюсь предоставить возможность обучающимся проявить себя в различных видах деятельности, а также проследить, как под влиянием социальной среды происходит развитие личности ребенка, чтобы пребывание детей в школе стало насыщенным, интересным, плодотворным. Как построить работу с детьми для заполнения свободной минутки и не дать им возможности скучать? Нужно занять досуг обучающихся разными интелектуальными играми, конкурсами, проектами . Если дети будут вкладывать в подготовку этих мероприятий свой труд, фантазию, частицу своей души, то каждый день будет не только праздником но и победой.

Урок или внеклассное мероприятие то место, где ученик имеет возможность заглянуть в себя будущего, если он приложит максимум усилий для этого. Именно возможность демонстрации на уроке и во внеурочной деятельности всей той глубины работы, которая выполнена учеником, создает условия для развития целостной личности, формирует гражданскую позицию, а также безбоязненное отношение к миру, в котором скоро предстоит себя реализовать, закаляет волю, учит коммуникации со сверстниками и взрослыми. Формирует потребность в демонстрации своих знаний и умений, их отстаиванию в самых трудных ситуациях.

Изменения во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью. Объем информации удваивается каждый год. Знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире я считаю, что детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Передо мной стоит практическая задача – выявление и развитие всех сил и возможностей ребенка, внушение каждому воспитаннику сознания его собственной неповторимости, побуждение его к самостоятельности, к тому, чтобы стать творцом самого себя, патриотом своей Родины.

Чтобы не пропустить яркую индивидуальность и способствовать развитию разнообразных способностей, использую я и личностно – ориентированный подход. Детям есть, где приложить свои способности: они занимаются в кружках по интересам, участвуют в интеллектуальных марафонах, предметных неделях, различных школьных мероприятиях; активно участвуют в районных и областных конкурсах; в жизни класса и школы; совместно со мной и родителями готовят и проводят классные часы, имеющие разную направленность.

hello_html_m64a2621.png













Обучающиеся моего класса с удовольствием участвуют в различных видах интеллектуальной и творческой деятельности. Я не ограничиваю учеников в выборе конкурса, поэтому дети с различными образовательными потребностями участвуют и в творческих конкурсах, и интеллектуальных, и предметных олимпиадах.

Как помочь ребятам в преодолении трудностей? Как направить их энергию в нужном направлении? Здесь мне помогает педагогический опыт, который основываются на гражданско-патриотическом воспитании школьников. В первую очередь при организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся я выделила следующую воспитательную цепочку:

  • любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.

  • воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).

  • любовь к родной природе (охрана окружающей среды)

  • человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить Отечеству).

Поэтому расширение представлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей малой родине – это главная задача, которую вместе с родителями мы поставили на первом собрании в 5 классе. Важно было их сплотить, показать, что они живут в великой, прекрасной стране, которая заботится о каждом из нас. По традиции был проведён классный час, на котором ребята придумали название, заповеди, девиз и эмблему класса. Систематически проходят классные часы: «Что такое ответственность?», «Государственная символика», «Права и обязанности ребенка» и.т.д. Соприкоснувшись с историей своей малой родины, ребята заинтересовались её героическим прошлым. Все это дало основу для активного участия учащихся в жизни школы и города по подготовке и проведению мероприятий, посвященных 70-летию Победы. Это и проект «Бессмертный полк», посвященный 70 летию Великой Победы в Великой Отечественной войне, и письмо моему деду в далекий 1941 год, и стихи о войне Скоробогатова Ивана и конкурс инсценированной песни «И песня тоже воевала...». Приложение по ислледованию гражданской позиции

Никого из моих учеников не оставляет равнодушным чужое горе: благотворительность, милосердие – одна из черт нашего класса. Сколько подарков собрали для детей,оставшихся без родителей, детей Донбасса, акции «Доступная среда»! Сколько голодных птиц накормили! И это вполне естественно. Ведь гражданин – это, прежде всего, человек, живущий для других.

Мы с мои воспитанниками пришли к выводу: наш класс - это маленькая семья. И хочется, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание. Наиболее значимым является участие в различных видах гражданско-патриотической деятельности, организуемой в школе и вне её. Это классные часы «Дети Беслана», «Атака мертвецов», диспуты «Что такое дружба», «Нужны ли герои в наше время». Учащиеся класса призеры и участники многих международных и всероссийских конкурсов, таких как «Звезды на погонах - звезды на груди», «Главная книга страны», викторина о Великой Отечественной войне, «Россия. Вооруженные силы».

Конечно, есть еще над чем работать. Но тем и интереснее моя работа как классного руководителя – воспитателя патриота и гражданина России.

У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Следуя воспитательной концепции, планирую продолжать встречи с известными людьми, героями; вместе изучать и анализировать исторические события в России, истории Отечества, своего края, семьи. Я уверена, что в таких делах формируется коллектив и воспитываются истинные граждане и патриоты.

Мои ученики искренне говорят словами С.А. Есенина: «Я люблю Родину. Я очень люблю Родину». Именно к такому результату я и стремлюсь в системном подходе гражданско-патриотического воспитания. И я верю, что станут мои ученики настоящими патриотами своей Родины, людьми с активной гражданской позицией

1 «Открытое письмо» избирателям. Режим доступа http://kremlin.ru/mainpage.shtml

2 Путин объявил патриотизм национальной идеей. Режим доступа https://lenta.ru/news/2016/02/03/putin/


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.