Портфолио учителя начальных классов

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 79

г. Владивосток»

       ____________________________________________________________                

 

 

Портфолио учителя начальных классов

Довгаль Натальи Валентиновны

 

 

 

 

 

Владивосток

2010

 

Содержание

1.Введение. Пояснительная записка      ___________________________ 3                                           

2.Информационная справка об учителе  __________________________ 4

3.Схема системы педагогической деятельности ___________________  5

4.Результативность педагогической деятельности

   4.1. Результативность учебной деятельности за последние три года.          Выписка из классных журналов (итоговые оценки)_________________  6

   4.2.Результаты промежуточной аттестации______________________  6

   4.3. Успеваемость и качество знаний____________________________ 7

   4.4.Участие учащихся в олимпиадах, конкурсах__________________  8

   4.5.Список победителей, олимпиад, конкурсов __________________  10

5. Результативность работы в качестве классного руководителя

   5.1.Воспитательная система класса_____________________________ 11

   5.2. Результативность работы классного руководителя с учащимися и их родителями__________________________________________________ 16

   5.3. Результаты диагностик____________________________________17

6.Работа с родителями _________________________________________ 19

7. Использование современных образовательных технологий________  22

   7.1Результативность использования современных образовательных          технологий   __________________________________________________29

8.Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

   8.1 Самоанализ______________________________________________ 31

   8.2 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта _____________________________________________________________ 32

9.Участие в профессиональных конкурсах, конференциях___________  33

10.Инновационная деятельность______________________________ ___33

11.Заключение______________________________________________ __34

      Приложение_______________________________________________ 35

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

1.    Введение. Пояснительная записка.

 

   Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Довгаль Натальи Валентиновны, учителя начальных классов, классного руководителя 2 «В» класса.  

   Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые  профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также позволяет проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога.

   Задачи портфолио:

·       показать умения учителя решать профессиональные задачи;

·       проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения;

·       оценить профессионализм учителя.

    Краткая характеристика разделов портфолио.

      В разделе «Информационная справка» даны общие сведения об учителе. Затем следует схема системы деятельности педагога.

     В разделе «Результативность педагогической деятельности» показана положительная динамика  в учебной деятельности (выписки из классных журналов,  результаты промежуточной аттестации,  успеваемость и качество знаний, участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, список победителей олимпиад, конкурсов)  

   «Использование современных образовательных технологий в процессе обучения  и в воспитательной работе» такое название следующего раздела,  здесь описаны технологии, которые учитель активно использует в обучении и воспитании школьников и результативность  использования современных образовательных технологий в практической деятельности педагога.

   В разделе »Обобщение и распространение  педагогического опыта» показано участие учителя в педагогических советах школы,  заседаниях  кафедры начальных классов школы, где учитель делится  опытом своей работы с коллегами.

   Раздел «Участие в профессиональных конкурсах» информирует о конкурсах, конференциях, в которых принимал участие педагог.

    В разделе «Инновационная деятельность учителя»  кратко описана  экспериментальная работа школы и то, каким образом учитель включен в инновационный  процесс.

   В «Заключении»  обозначены проблемы и  направления развития

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г.Владивосток»

________________________________________________________________________________

Учитель один не считает годин

(пословица)

2.  Информационная справка

Дата рождения: 28 января 1973 годаОбразование: средне специальное Владивостокское педагогическое училище № 1, факультет  начальных классов,  1992 год

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Общий педагогический стаж: 18 лет

Стаж работы в школе: 18 лет

"Официальные документы"

 

№	Название документа	Содержание	Кем выдан	Когда выдан
1	Благодарственное письмо	За многолетний добросовестный труд в педагогическом коллективе школы	Администрация школы № 79	2009
2	Грамота	За многолетний добросовестный труд в педагогическом коллективе школы	Администрация школы № 79	2010
3	Грамота	За многолетний добросовестный труд, большой вклад в воспитании подрастающего поколения, творческий подход к обучению и достигнутые  значительные результаты в образовательном процессе	Администрация школы № 79	2010

 

                                       Курсы повышения квалификации

№ п/п	Наименование курсов	Часы	Год прохождения
1.	Модернизация содержание по технологии в начальной школе, обучение работе на ПЭВМ	86 часов	2004 год
2.	Комплексное повышение квалификации учителей начальных классов	124 часа	2010год
3.

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная

 школа №79 г.Владивосток»                                                       Е.В. Култышева

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г.Владивосток»

________________________________________________________________________________

Корень учения горек,

да плод его сладок

(пословица)

4. Результативность деятельности педагога.

4.1. Результативность учебной деятельности за последние два года

Выписка из классного журнала (итоговые отметки)

Учебный год	Предмет	Процент учащихся, имеющих оценку «5»		Процент учащихся, имеющих оценку«4»	Процент учащихся, имеющих оценку«3»
2009-2010 1 класс	Русский язык	безотметочная система
	Математика
	Чтение
2010-2011 2 класс	Русский язык	17%		62%	20%
	Математика	27%		58%	13%
	Чтение	48%		41%	10%
2011-2012 3 класс	Русский язык
	Математика
	Чтение

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

г. Владивосток»                                                                                Е. В. Култышева

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

Ученье лучше богатства

(пословица)

 

4.2. Результаты промежуточной аттестации

(годовые контрольные работы)

Учебный год	Предметы	Результаты						% успев	% кач-ва
		«5»	«4»		«3»
2009-2010 1 класс	Русский язык	Безотметочное обучение
	Математика
	Чтение
2010-2011 2 класс	Русский язык	8		10		4	100%			81,82%
	Математика	17		8		3	100%			89%
	Чтение	14		12		3	100%			89,6%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

г. Владивосток»                                                                                           Е. В. Култышева

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

Ученье – свет, а неученье – тьма

(пословица)

 

4.3. Успеваемость и качество знаний

 

Показатели	2009-2010 учебный год	2010-2011 первое полугодие
Процент учащихся не имеющих «2» по итогам учебного года (уровень обученности учащихся по предмету)	Безотметочное обучение. Все учащиеся переведены во 2 класс	Русский язык 100% Математика 100% Чтение 100%
Процент учащихся имеющих «4» и «5» по итогам учебного года (качество знаний по предмету)	Безотметочное обучение. Все учащиеся переведены во 2 класс	Русский язык 79% Математика 86% Чтение 86%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                         Е. В. Култышева

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

Ученому и книги в руки

(пословица)

4.4   Участие в олимпиадах, конкурсах

Показатели	2009-2010 учебный год 1 класс	2010-2011 учебный год          2 класс
Количество учащихся, принимавших участие в конкурсах различных уровней: муниципальных, региональных, федеральных	Школьный уровень Конкурс поделок из природного материала «Осенние дары»- 9 учащихся   Муниципальный уровень «Новогодняя игрушка»- 3 учащихся Школьный уровень Конкурс рисунков посвященный 23 Февраля- 10 человек Школьный уровень Конкурс рисунков «Моя любимая мама!»- 13 человек   Школьный уровень «Конкурс декоративно-прикладного искусства»- 2 учащихся	Школьный уровень Конкурс рисунков  «Как я провел лето»- 10 учащихся Школьный уровень Конкурс поделок из природного материала «Осеннее очарование»- 5 учащихся Школьный уровень Конкурс рисунков и сочинений «Моя семья»- 15 учащихся Школьный уровень Конкурс рисунков «На страже Родины»- 7 человек Школьный уровень Конкурс рисунков «Мама, милая моя!»- 7 человек Школьный уровень Конкурс рисунков и сочинений «Моя любимая книжка!»- 17 человек Школьный уровень Конкурс чтецов, посвященный 105-летию со дня рождения А.Л.Барто   Школьный уровень Конкурс рисунков и «Этот День Победы!» 15 человек     Муниципальный  уровень «Новогодняя игрушка»- 2 учащихся Школьный уровень Конкурс рисунков по ПДД «Безопасная дорога домой»- 11 учащихся
Количество учащихся, принимавших участие в олимпиадах различных уровней: муниципальных, региональных, федеральных		Региональный уровень «Русский медвежонок»- 12 учащихся Региональный уровень «Кенгуру»- 12 учащихся
Ведение кружков, секций, факультативов (в них учащихся)	Кружок «Умелые -руки» 10 учащихся	Кружок «Кукольный театр»- 6 учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                         Е. В. Култышева

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

Красна  птица  перьем,

а человек ученьем

(пословица)

4.5. Список победителей и призеров конкурсов, выставок, конференций

Учебный год	Фамилия, имя ученика	уровень	Конкурс, конференция	Место
2010-2011	Кудинова Валерия	Школьный уровень	Олимпиада по окружающему миру	1 место
	Ри Дон Соб	Школьный уровень	Олимпиада по окружающему миру	2 место
	Команда 2 «А» класса	Школьный уровень	Олимпиада по окружающему миру	2 место
	Команда 2 «В» класса	Школьный уровень	Олимпиада по окружающему миру	3 место
	Команда 2 «В» класса	Школьный уровень	Декада «Учимся быть воспитанными»
	Сухов Даниил	Школьный уровень	Конкурс чтецов, посвященный 105-летию со дня рождения А.Л.Барто	3 место

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                            Е. В. Култышева

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

Дерево ценят по плодам,

а человека по делам

(пословица)

5. Результативность работы классного руководителя с учащимися и родителями

 

5.1. Воспитательная система класса

 

Ведущий замысел воспитательной системы состоит в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, основанной на дружелюбном обращении друг с другом, способствующей индивидуальному и коллективному творчеству.

Главным целевым ориентиром системы является содействие формированию у детей нравственной направленности.

Достижение данной цели будет возможно, если будут решены следующие задачи:

1.     Способствовать формированию в классе духовно и нравственно богатой благоприятной среды развития.

2.     Помогать детям в освоении нравственных ценностей.

3.     Продолжать развивать навыки коммуникативной культуры.

 

Достижение целевых ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение, посредством таких ценностей, как:

- человек и его окружение;

- коллектив;

- добро;

- труд;

- сотрудничество ( взаимодействие всех участников воспитательного процесса: детей, родителей, учителей, психолога и социального педагога)

 

Краткая характеристика этапов развития воспитательной системы.

    В 1 классе учитель начинает изучать каждого ребенка, его семью. Главная задача на данный период – помочь детям безболезненно адаптироваться в новой для них среде – школе. Начинают закладываться азы коллектива и самоуправления в классном сообществе. Поэтому первый год обучения проходит под девизом «Давайте познакомимся».

Во 2 классе продолжалось знакомство детей друг с другом, устанавливались дружеские взаимоотношения. Дети узнают об увлечениях, хобби одноклассников, ведут анкеты для друзей. Девизом данного года является «Я и мои друзья».

В 3 классе приоритетным направлением работы является укрепление дружбы и товарищеских отношений среди одноклассников, совместные дела и  внеклассные мероприятия,  способствовали сплочению детского коллектива

За годы совместного обучения в классе дети побывали в зоопарке, в различных музеях, несколько раз выезжали всем классов в театры и на природу, ездили на экскурсии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение нравственной воспитанности учащихся 2 «В» класса.

Цель: выявить нравственную воспитанность учащихся 2 «В» класса.

Инструментарий: адаптированный вариант теста «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников (Составлен доктором педагогических наук Н. Е. Щурковой, адаптирован В. М. Ивановой, Т. В. Павловой, Е. Н. Степановым).

Дата: апрель 2011 г.

Количество учащихся: 19 ч.

Учащимся предлагается выбрать один из трех предложенных ответов и обозначить его в графе (а, б, в) знаком *.

1. На пути стоит одноклассник. Тебе надо пройти. Что ты сделаешь?
• а) обойду, не потревожив;
• б) отодвину и пройду;
• в) смотря какое будет настроение.
2. Ты заметил среди гостей невзрачную девочку (мальчика),которая (который) одиноко сидит в стороне. Что ты делаешь?
• а) ничего, какое мое дело;
• б) не знаю заранее, как сложатся обстоятельства;
• в) подойду и непременно заговорю.
3. Ты опаздываешь в школу. Видишь, что кому-то стало плохо. Что ты делаешь?
• а) тороплюсь в школу;
• б) если кто-то бросится на помощь, я тоже пойду;
• в) звоню по телефону 03, останавливаю прохожих...
4. Твои соседи переезжают на новую квартиру. Они старые. Как ты поступишь?
• а) предложу свою помощь;
• б) я не вмешиваюсь в чужую жизнь;
• в) если попросят, я, конечно, помогу.
5. Ты узнал, что твой одноклассник несправедливо наказан. Как ты поступишь в этом случае?
• а) очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;
• б) ничего: жизнь вообще несправедлива;
• в) вступаюсь за обиженного.
6. Ты дежурный. Подметая пол, ты нашел деньги. Что делаешь?
• а) они мои, раз я их нашел;
• б) завтра спрошу, кто их потерял;
• в) может быть, возьму себе.
7. Ты пишешь контрольную работу. На что ты рассчитываешь?
• а) на шпаргалки;
• б) на усталость учителя: авось, пропустит;
• в) на свои знания.
8. Ты пришел на уборку школы и видишь, что все уже трудятся. Что ты предпримешь?
• а) поболтаюсь немного, потом видно будет;
• б) ухожу немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;
• в) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.
9. Некий волшебник предлагает тебе устроить твою жизнь обеспеченной без необходимости учиться. Что ты ему ответишь?
• а) соглашусь с благодарностью;
• б) сначала узнаю, скольким он обеспечил таким образом существование;
• в) отказываюсь решительно.
10. Тебя учитель просит выполнить общественное поручение. Выполнять его не хочется. Как ты поступишь?
• а) забываю про него, вспомню, когда потребуют отчет;
• б) выполняю, конечно;
• в) увиливаю, ищу причины, чтобы отказаться.
11. Ты был на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Сообщишь ли ты кому-нибудь об этом?
• а) да, непременно скажу и постараюсь сводить их в музей;
• б) не знаю, как придется;
• в) зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.
12. Решается вопрос, кто бы мог выполнить полезную для твоего класса работу. Ты знаешь, что способен это сделать. Как ты поступишь?
• а) поднимаю руку и сообщаю о своем желании сделать работу;
• б) сижу и жду, когда кто-то назовет мою фамилию;
• в) я слишком дорожу своим личным временем, чтобы соглашаться.
13. Уроки закончились, ты собрался идти домой. И вот говорят; «Есть важное дело. Надо». Как ты поступишь?
• а) напомню о праве на отдых;
• б) делаю, раз надо;
• в) посмотрю, что скажут остальные.
14. С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Как тык этому относишься?
• а) отвечаю тем же;
• б) не замечаю, это не имеет значения для меня;
• в) разрываю все отношения с этим человеком.
15. Ты узнал, что школу закрыли по каким-то причинам. Как ты реагируешь?
• а) бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;
• б) обеспокоен, думаю, как дальше учиться;
• в) буду ждать новых сообщений.
16. Что ты чувствуешь, когда на твоих глазах хвалят кого-то из твоих одноклассников?
• а) ужасно завидую, мне неудобно;
• б) я рад, потому что и у меня есть свои достоинства;
• в) мне все равно.
17. Тебе подарили красивую необычной формы авторучку. На улице взрослые мальчишки требуют отдать подарок им. Что ты делаешь?
• а) отдаю – здоровье дороже;
• б) постараюсь убежать, говорю, что ручки у меня нет;
• в) подарков не отдаю, сражаюсь с ними.
18. Уезжая надолго из дома, как ты себя чувствуешь вдали?
• а) быстро начинаю скучать;
• б) хорошо себя чувствую, лучше, чем дома;
• в) не замечал.
19. Тебя просят послать книги в детский дом. Что ты делаешь?
• а) отбираю интересное и приношу;
• б) ненужных книг у меня нет;
• в) если все принесут, я тоже кое-что отберу.
20. Когда ты слышишь о подвиге человека, что чаще всего приходит тебе в голову?
• а) у этого человека был, конечно, свой личный интерес;
• б) человеку просто повезло прославиться;
• в) уважаю таких людей и не перестаю восхищаться ими.

                                          1. Количественный анализ.

Класс	Достаточная нравственная воспитанность	Некоторая безнравственная ориентация, эгоистическая позиция	Несформированность нравственных отношений, неустойчивое, импульсивное поведение
2«В»: М Д	7 человек  11 человек	-                 -	1 человек  -

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                   

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

Учись доброму,

так худое на ум не пойдет

(пословица)

5.2. Результативность работы классного руководителя с учащимися и их родителями

 

Критерии	2009-2010 учебный год	2010-2011 учебный год
Успеваемость	Безотметочное обучение	100%
Отсутствие преступлений и правонарушений	отсутствуют	отсутствуют
Учащиеся, стоящие на учёте в школе, в органах внутренних дел	нет	нет
Семьи, стоящие на учете в школе, в органах внутренних дел	нет	нет
Занятость учащихся во внеурочное время	73%	70%
Включенность в классные дела	76%	89%
Включенность в общешкольные дела	100%	100%
Уровень удовлетворенности работой классного руководителя	высокий	высокий

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                            Е. В. Култышева

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №79г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

 

5.3. Результаты диагностик

 

Параметры	2009-2010 учебный год 1 класс	2010-2011 учебный год 2 класс
1.Диагностика эмоционально-психологического климата в классе	Уровень ЭПК=81,05% высокий	Уровень ЭПК=84,21% высокий
2.Уровень самооценки	Высокий-18 Средний-10 Низкий-1	Высокий-17 Средний-11 Низкий-1
3.Уровень мотивации	Высокий-14 Норма-12 Низкий-2	Высокий-19 Норма-10 Низкий - нет
4.Удовлетворенность учащимися школьной жизнью	Мониторинг проводился выборочно	Мониторинг проводился выборочно
5.Удовлетворенность родителей школьной жизнью	Высокая степень-17 Средняя степень-12 Низкая степень-1	Высокая степень-18 Средняя степень-11 Низкая степень нет
6.Изучение нравственной воспитанности выпускников начальной школы	-	-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитанность учащихся

 

Класс	Учебный год	Уровень воспитанности				Общий уровень воспитанности класса
		Высокий	Хороший	Средний	Низкий
1 класс	2009-2010	11 чел.	7 чел.	3 чел.	1 чел.	Хороший       (средний балл 4, 0)
2 класс	2010-2011	13чел.	6 чел.	3 чел.	-	Хороший (средний балл 4, 4)
3 класс	2011-2012
4 класс	2012-2013

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                      Е. В. Култышева

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

Вся семья вместе,

так и душа на месте

(пословица)

6.Работа с родителями

Анализ удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения в 2010/11 учебном году

Инструментарий:  Анкета «Удовлетворенность родителей  работой  общеобразовательного учреждения» (Степанов Е.Н.)

Цель: изучение удовлетворенности родителей учащихся 2 «В» класса работой образовательного учреждения.

Дата тестирования   апрель 2011 года

Количество родителей - 22 человека

1.     Сравнительный количественный анализ.

Утверждения	2 «В» класс
1.Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным	8,4
2.В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно	7,9
3.Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку	8,0
4.Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями	6,1
5.В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель	9,9
6.Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка	6,6
7.Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями	6,9
8.Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего  ребенка	8,2
9.В школе проводятся дела, которые полезны и интересны нашему ребенку	7,4
10.В школе работают различные кружки, секции, где может заниматься наш ребенок	6,6
11.Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания	8,4
12.В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка	6,0
13.Учебное заведение способствует формированию достойного поведения	5,9
14.Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка	4,6
15.Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни	5,6

Уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения

Уровень удовлетворенности	Процентное соотношение
	2010 год
Высокий	83%
Средний	16%
низкий	1%

 

 

Психолог школы                                                                   М. В. Панарина

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                    Е. В. Култышева

 

              Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

От доброго дерева добрый и плод

(пословица)

Качественный анализ деятельности педагога

  Уровень удовлетворенности родителей обучением их ребенка в образовательном заведении во многом зависит от профессиональной деятельности классного руководителя.

Специфика работы педагога в постоянном общении с учениками и их родителями, педагогами-коллегами. Поэтому мы всегда говорим о том, что учитель постоянно должен быть предельно внимательным, добрым, чутким, справедливым. Педагогическая деятельность требует также высокого оптимизма, хорошего настроения. Педагог призван сохранять душевное равновесие при различных неблагоприятных условиях его жизни, быть спокойным и терпеливым.

Профессия педагога выдвигает специфические требования и к нравственно-психологическим качествам учителя: самодисциплине, умению подчинять свои личные интересы общественным, профессиональной выдержке, хладнокровию, позволяющим ясно мыслить и быть твердым, когда в трудных ситуациях нужно принимать решение.

Если говорить конкретно о взаимодействии классного руководителя с родителями учеников, необходимо отметить еще одно требование – создание в отношениях требовательности и взаимопонимания. Здесь не должно быть грубости, высокомерия. Важно обладать педагогическим тактом, который определяется умением учителя находить в каждом конкретном случае общения с учеником или его родителем правильный, наиболее эффективный способ воздействия на него.

Насколько обладает всеми этими  качествами классный руководитель, помогают определить результаты тестирования.

По результатам анкетирования мы видим, что баллы, полученные от родителей учащихся  2 «В» класса по удовлетворенности родителей работой классного руководителя достаточно высоки.

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                   Е. В. Култышева

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

Век живи, век учись

(пословица)

6.  Использование современных образовательных технологий в процессе обучения  и в воспитательной работе

 

Деятельность	2009-2010 учебный год	2010-2011 учебный год
Используемые развивающие, проектные, исследовательские, проблемные методы, результативность их применения в учебном процессе, в оценивании достижений учащихся, Применение современных педтехнологий (критическое мышление, сотрудничество, здоровьесберегающие, и т.д)	Создание проблемных ситуаций на уроках математики, русского языка, способствуют развитию когнитивных умений.	Технология уровневой дифференциации, помогающая отработке образовательных стандартов, предупреждению неуспеваемости, повышению качества обученности.
	Здоровьесберегающие технологии – смена видов деятельности, проведение физкультминуток и физкультпауз, различные режимы работы способствуют   здоровьесбережению       пппЗЗ       Личностно-ориентированный классный час – цикл классных часов  на нравственно-этические темы – это первые шаги младшего школьника  к самопознанию и рефлексии   Проектные методы во внеклассной деятельности способствуют проявлению и развитию личностных качеств школьника, сплочению детского коллектива, развитию детского самоуправления.
	Обучение сотрудничеству (парная, групповая работа) способствует социализации младших школьников, развивает коммуникативные способности

 

 

 

 

		Информационно-коммуникативные технологии – Помогают конструировать урок с использованием информационно-коммуникативных обучающих средств, создавать учащимся творческие работы. ü Использую обучающие программы: §  Уроки  Кирилл и Мефодий (русский язык, математика, окружающий мир) §  ИТК     КМ школа				Информационные технологии позволяют эффективнее проводить мониторинг развития личности и индивидуальности учащегося
	Проведенные открытые учебные и воспитательные занятия с использованием ИКТ		Открытый урок  внеклассного чтения – по книгам В. Бианки- Классный час «Собака друг или помощник человека?		Открытый урок- ОСМ «Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?» Классный час-праздник «День рождения  1»Б» класса» Родительское собрание для родителей будущих первоклассников		Открытый урок - Русский язык «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поездка в кузницу. 2 класс.

Отзывы детей.

Мы с классом ездили в кузницу. Сначала нам показали, как печка нагревается до 1000 градусов. После этого мы смотрели, как кузнец брал горячий металл и нес его к металлодержателю и расплющивал металл. Затем кузнец нес заготовку к наковальне и начинал бить его молотом. Так он придавал металлу нужную форму. Сначала   кузнец клал заготовку на металлодержатель и закручивал разные завитушки. Мне очень понравилось в кузнице.

Бунцев Евгений.

Ура! Мы с классом едем в кузницу. Я думаю, что там очень интересно. С нами на экскурсию поехала экскурсовод. Она рассказала много интересного. Например, однажды Екатерина 1 ехала по дороге и на ее карете оторвалось колесо. В кузнице ей прикрепили его так хорошо, что Екатерине 1 очень понравилось. После она отдала приказ переименовать  название старого города в честь кузнецов.

 Когда мы приехали к церкви, я увидела на входных воротах разные узоры, сделанные руками кузнецов. Далее по нашему маршруту был старинный дом, у которого на балконе тоже были кованые узоры, смотрелось это очень красиво, как в старину. Еще нам показали памятник, посвященный моряку. И в память о нем мы одну минуту смотрели на море. Топом мы заехали в магазин, где продавались украшения. Там было зеркало, исполняющее желания. И каждый из нас посмотрел в него и загадал желание. Наконец – то мы приехали в кузницу. Здесь нам показали, как делают те узоры, которые мы видели на зданиях, зеркалах, церкви и у памятника моряку. Эти узоры были очень красивые. Дальше нас провели в комнату, где были уже готовые узоры из металла. Я спросила у мастера, можно ли сделать змею, а мне ответили, что они долго трудились и уже сделали такую змею. Кузнец сказал, что можно сделать даже тигра. Экскурсия мне очень понравилась. Я узнала много интересного и познавательного.

Алимова Дарья.

Я с классом ездили на экскурсию в кузницу. Мы были у церкви, там были ограждения, которые сделали в кузнице. Нам в автобусе рассказали о кузнецах, как они делают ограды и украшения. Еще нам показали, как делают листочки, завитушки, спиральки из железа. Сначала кузнец кладет  железо в огонь, чтобы оно раскалилось. В печи очень горячо   (если засунешь палец, то от него ничего не останется). Затем кузнец кладет заготовку в специальный прибор и стучит по  ней молотком и из него получается нужная деталька. Например, листик. После этого листик кладут в воду, чтобы он остыл.

Заславец Кристина.

Мы со всем классом ездили в кузницу. Мы видели, как изготавливают разные металлические изделия. Нам показали, как  пользуются разными инструментами и раскаленным металлом. Нам показали красоту сделанную руками кузнецов. Это была рябина, завитушки и красивые листья, различные заборчики с виноградом и очень красивые изгороди с листьями дуба и желудями. Мне понравилась эта поездка. Она очень интересна и познавательна.

Поселянова Кристина.

В среду я с ребятами ездила в кузницу. Мне очень понравилось. Сначала мы съездили в ювелирный отдел магазина, который делали давным-давно два немца Кунст и Альберц. Потом мы заехали в церковь. После этого уже нас отвезли в кузню Мы увидели как кузнец Володя делает прутья, листья и завитушки.  А в конце нас отвели в отдел, где есть готовые вещи из металла. Там были стол, виноград, листья и забор. И все это из металла.

Генералова Алиса.

 

Моя любимая игрушка. 2 класс.

 

У меня очень много игрушек. Но самая любимая одна. Ее мне подарил очень хороший человек – Влад Сердюк. Ее зовут Скиф. Это очень мягкая игрушка фиолетового цвета. Вместо глаз  нее пуговицы. Ушки у нее как у Чебурашки. А на животике желтое сердечко. Игрушка очень необычная и за это я ее люблю.

Чумаченко Тимофей.

 

 

 

Мне на день рождения подарили новую игрушку. Это маленький плюшевый медвежонок. Зовут его Винни. Я с ним люблю играть. Медвежонок у меня красивый, мягкий, пушистый. У него гладкие маленькие ушки, и на шейке красный бантик. Еще у медвежонка маленький хвостик. Мы с моим другом неразлучные друзья.

Сухов Даниил.

 

Этой весной мама и папой подарили мне велосипед. Мне велосипед очень нравится. На нем есть много скоростей и хорошие тормоза. У него большие колеса и синий руль. Велосипед теперь самая любимая игрушка. Я каждые выходные дни катаюсь на нем со своими друзьями.

Хвалов Алексей.

 

Моя любимая игрушка – морской котик. Мне купила его мама, когда мне было 5 лет. Морской котик питается рыбой. Он белый, глаза у него черные и нос тоже черненький. Я люблю с ним играть. Он мягкий, гладкий, приятный на ощупь. Я часто беру его с собой, когда уезжаю на дачу или к бабушке. Мне очень нравится этот морской котик.

Зинченко Виталий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

Справка

В течение пяти дней для них учитель проводит мастер-классы по проведению курса К.Н  Поливановой и Г.А. Цукерман «Введение в школьную жизнь».

10 уроков .

   В 2009-2010учебном году учителем проведены: Родительское собрание для родителей будущих первоклассников,

 Классный час-праздник «День рождения  1 «В»» класса», «Посвящение   в ученики», открытый урок «Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?» учителей начальных классов, открытый урок «Звуки [г] [г’], буква Гг» для учителей начальных классов г. Владивостока

   В 20010-2011 учебном году   открытый урок «Зачем нужно есть витамины и следить за своим здоровьем?» Классный час-праздник «50 лет со дня первого полета человека в космос»

   Использование учителем различных образовательных технологий дает положительную динамику в развитии младших школьников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                      Е. В. Култышева

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

7. 1. Результативность использования современных образовательных технологий

Результаты анкетирования учащихся 2 «В» класса по выявлению возможности творческого самовыражения учащихся на уроках.

Вопрос	Варианты ответов (в % от количества обучающихся)
1.Какие уроки тебе больше нравятся?	Математика – 78 % Чтение-  71% ОСМ – 75% Физкультура – 100% Русский язык - 50%
2.Какие виды работ тебе интересно выполнять на уроке?	Читать –67% Работать в группе – 53% Выполнять творческие задания –57 % Работать на итнерактивной доске -100% Решать самому задачи- 46 % Выполнять задания по выбору –54 % Физкультминутки- 100%
3.Есть ли у тебя возможность проявлять свои творческие способности на уроках?	Высказывать свое мнение- 42% Заниматься поисковой работой – 64% Фантазировать –  75% Сочинять – 82 %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                Е. В. Култышева

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

Что написано пером,

не вырубишь топором

(пословица)

8.   Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

 

Деятельность	2009-2010 учебный год	2010-2011 учебный год
Формы и тематика работы по обобщению и распространению опыта на школьном, муниципальном и областном уровнях                                   Публикации в журналах, сборниках	Открытые урок по обучению грамоте «Звуки [г] [г’], буква Гг» для учителей начальных классов г.	Работа в составе творческой группы учителей начальных классов школы                                       Размещение презентаций уроков на сайтах интернета.

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                 Е. В. Култышева

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

8.1. Самоанализ

   На протяжении 18 лет работы в школе активно участвую в инновационной деятельности школы, направленной на разработку теоретических и методологических основ использования системного и  личностно-ориентированного подхода в процессе обучения и воспитания школьников.

   Опытом работы в начальной школе активно делюсь с коллегами на заседаниях методического объединения учителей начальных классов, выступаю на педагогических советах.

  

 

В 2010 году создала в социальной сети работников образования свой персональный сайт. Web – адрес сайта : http:/nsportal.ru/dovgal-natalya-valentinovna

  В 2010 году разместили в  социальной сети работников образования   свое электронное портфолио.

В 2010-2011 году свои материалы размещаю в интернете на сайтах nsportal.ru и rusedu.ru (8 разработок) 

  В 2011 году участвовала в общероссийской конкурсе учителей начальных классов «Мой новый урок»

  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

 

8.2. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

В 2010 г давала открытый урок по обучению грамоте  с использованием ИТК на районном семинаре.

Тема урока: Звуки  [г ],[ г‘], буква Г г. Закрепление

С 2010 года размещаю разработки своих презентаций в интернете на сайтах nsportal.ru и rusedu.ru

Темы презентаций:

• День космонавтики
• Владивосток
• Почему идет дождь и дует ветер?
• Звуки [ д]. [ д‘], буква Дд
• Звуки [ г]. [ г‘], буква Гг.
• Звуки [ г]. [ г‘], буква Гг. Закрепление
• Звук [ ч‘], букваЧч
• Приморский край
•  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                     Е. В. Култышева

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

В соревновании первый тот,

кто ежедневно вперед идет

(пословица)

9. Участие в профессиональных конкурсах

Год участия	уровень	Название конкурса
2011 год	всероссийский	«Мой новый урок»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 79

 г. Владивосток»                                                                         Е. В. Култышева

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Владивосток»

________________________________________________________________________________

 

 

11.Заключение

 

Если ты не можешь быть широкой дорогой,

будь узенькой тропинкой.

Если ты не можешь быть солнцем,

будь звездой на небе.

Только найди свое дело и старайся стать

самым лучшим.

 

Дуглас Мэллох

 

Анализируя опыт и результаты педагогической деятельности за 18 лет,

невозможно и не нужно ставить  точку на достигнутом.  

Вопросы для самообразования:

·       Новые подходы в обучении

·       ИКТ- технологии, так как их возможности многогранны

·       Модульно-блочная технология – представляет большой интерес

·       Закончить работу по формированию копилки (банка) родительских собраний

·       Совершенствовать  технологии исследовательской и проектной деятельности в обучении и воспитательной работе