Поурочное планирование на тему "С.Есенин"

Раздел 3. Климат: погода и времена года УРОК: С.Есенин  «Зима»		2   Школа: имени Ш.Уалиханова
3         ДАТА:		4    Имя учителя: Тарыбаева Р.С
5        КЛАСС: 6		6    Количество присутствующих:	отсутствующих:
Цель (и) обучения, которым способствует данный урок	6.С1. Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова. 6.Г2. Пересказывать подробно, выборочно содержание текста. 6.Ч1. Понимать основную информацию определяя тему, цель или назначение текста.
Цели урока	Все учащиеся будут уметь:  определять  значение незнакомых слов и фраз прослушенного. Определять и комментировать тему стихотворения. Большинство учащихся будут уметь:  пересказать основное содержание текста, ответить на  «верные  и неверные» вопросы   на заданную тему. Некоторые учащиеся будут уметь:  находить в тексте художественно-изобразительные средства. Понимать основную информацию определяя тему, цель или назначение текста.
Языковая цель	Учащийся могут: строить речь логично и последовательно демонстрируя нормы устной и письменной речи.  Предметно-специфический словарь и терминология: стихотворение, климат, зима, погода, лирика, художественные изобразительные средства. Полезные наборы фраз для диалогов и письма: -          Я считаю, что автор намеревался... -          Я думаю, что можно определять стилистические особенности текстов художественного стиля...
Предшествующее обучение	Учащиеся знают стихотворения С.Есенина приобретенных в предыдущих классах.

План

Запланированное время	Запланированные задания	Ресурсы
0-2мин. Начало урока 3мин Середина урока 30мин Конец урока 5мин	І.Организационный момент. Приветствие на трех языках. Спросить у учащихся настроение. Предлагаю учащимся выразить при помощи снежинок разного цвета, которые лежат у вас на парте свое настроение. Голубая снежинка  настроение отличное, синее хорошее, белая так себе.  (Г) Деление на  группы с помощью разноцветных снежинок . Метод «Мозайка» 1группа – «Голубые снежинки» 2группа – «Синие снежинки» 3группа – «Белые снежинки» ІІ.Актуализация знаний. На доске в презентационном материале предлагаю прочитать стихотворение и ответить на следующие вопросы. (КР)  1.О чем стихотворение? 2. Вспомните чьи эти строки?               С Добрым утром!  Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. (КР) (Деятельность учащихся) Учащиеся высказывают свои мнения по слайду. ФО. Словесная похвала ІІІ. Изучение нового материала. (КР) Задание1 Ознакомьтесь   биографией  и творчеством  поэта Сергея Есенина. Определите основную информацию  определяя тему, цель  по назначению текста. По методу « Верные и неверные утверждения» ответьте  на вопросы. - С. Есенин родился в 1895 году? - Он начал писать в юные годы? - Он родился в Рязанской губернии? ФО «Мордашки» (ПР) Задание 2. Прослушайте аудиоматериал, стихотворения              С. Есенина «Зима».  Определите  значение незнакомых слов и фраз прослушенного. Стратегия «Подумай / в паре/ поделись» ФО «Вопрос в конверте»  ІV. Закрепление изученного материала  (ГР) Задание 3.  Метод «Карусель» 1группа – Определите ключевые слова, какое настроение  вы вложили бы в стихотворения о зиме? 2группа – Перескажите подробно содержание стихотворения? Передайте описание зимы? 3группа – Какие художественно-изобразительные средства описываются? Определите цель и тему стихотворения? Критерий оценивания: Учащиеся: - определить ключевые слова; -определить  цель и тему стихотворения; -анализировать  содержание стихотворения. Дескриптор: - правильно определяют ключевые слова; -определяют  тему и цель; -  анализируют содержание стихотворения ФО «Три М» V. Домашнее задание Выучить стихотворение наизусть. Рефлексия «Ладонь» Нарисовать ладонь и заполнить.	Компьютер, интерактивная доска, разноцветные снежинки. Интернет, слайд Презентация Аудиоматериал, интернет

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Межпредметные связи Проверка здоровья и безопасности Информационно-коммуникационные технологии Ценности
С целью проверки слушания  по стратегии «Мозайка» учащихся  делю на три  группы.  Учащиеся отвечают на верные и неверные утверждения   по заданной теме.  По стратегии «Подумай / в паре/ поделись» обсуждают аудиоматериал.Сильным учащимся даны сложные задания.		При оценивании учебных достижений учащихся использую виды оценивания как «Словесная похвала», «Три М», «Вопрос в конверте» и «Мордашки».	Межпредметные связи  способствуют более качественному изучению материала. На этом уроке проводится связь с предметами – самопознание, познание мира, информатика.
Рефлексия по уроку	Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?