Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Поурочное планирование 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Поурочное планирование 9 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Количество часов в году: 70

Количество часов в неделю: 2

Количество плановых уроков: 50

по развитию речи: 10

контрольных работ: 12


Планирование составлено на основе программы В.В.Бабайцевой, Москва, «Дрофа». 2010

Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.


Планирование соответствует обязательному минимуму образования 2011 года.


Учебники:

  1. «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Авторы: В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова, Москва, «Дрофа», 2010.

  2. «Русский язык. Практика. 9 класс». Под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа», 2010.

  3. «Русская речь», Е.И.Никитина, Москва, «Дрофа», 2010.

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ.

Дополнительная литература:

  1. «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9, 10-11 классы», Москва, «Дрофа». 2010

  2. «Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку для 9 класса», под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа», 2010.

  3. «Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией В.В.Бабайцевой. 5-9 классы», авторы: А.Ю.Купалова, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов, Москва, «Дрофа», 2010.

  4. «Тесты по русскому языку», Е.Н.Хоркина, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010.

  5. «Система сложных предложений в современном русском языке», В.В.Бабайцева, Москва, 2010.





Основные цели:

- формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике,

- воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Эти цели обуславливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

- обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; формировать умения применять эти знания на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

- способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и навыки.


По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:


- составлять схемы сложных предложений разных типов;

- различать смысловые отношения между частями сложных предложений;

- правильно ставить знаки препинания;

- строить схемы предложений разных типов, особенно сложноподчиненных;

- употреблять сложные предложения в речи, учитывая синонимические значения разных типов;

- соотносить члены предложения и придаточные предложения;

- производить синтаксический анализ сложных предложений разных типов;

- различать стилистическую окраску средств связи и правильно их употреблять в зависимости от стиля речи;

- строить связное аргументированное высказывание на лингвистическую тему по материалу, изученному на уроках русского языка;

- составлять деловые бумаги (заявление, расписку, характеристику, автобиографию);

- писать сочинение на литературоведческую тему по изученному произведению;

- писать сочинение на свободную тему в разных жанрах и стилях речи;

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, тип и стиль речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (неязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и рерчевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты.



Прогнозирование результатов:

  • получить успеваемость 100%;

  • продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного грамотного письма;

  • подготовить учащихся к Государственной итоговой аттестации.

















Учебно-тематическое планирование

п/п


Наименование разделов

Всего часов

Плановых уроков

Контрольных уроков

По развитию речи

Всего

по разделу


1

Введение. Богатство, образность, точность русского языка (1ч)

1

-

-

1

2

Закрепление изученного в 8 классе

2

-

2

4







Синтаксис и пунктуация

2

Сложное предложение

1

-

-

1

3

Сложносочиненные предложения

5

2

1

8

4

Сложноподчиненные предложения

13

5

1

19

5

Сложные бессоюзные предложения

5

1

2

8

6

Сложные предложения с различными видами связи

3

2

-

5

7

Способы передачи чужой речи

4

1

2

7

8

Общие сведения о языке

3

-

2

5

9

Систематизация и обобщение изученного в 5 – 9 классах

6

1

-

7

10

Резерв

3

-

-

3

18

Итого:

46

12

10

68



Календарно-тематическое планирование


Дата

п/п

Тема урока

по раз

делу

Виды контроля и обратной связи


Ключевые компетенции

ООУН



Международное значение русского языка




1

Введение. Богатство, образность, точность русского языка

1

Фронт.

опрос

Знать о богатстве, образности и точности русского языка; основные средства художественной выразительности, находить их в тексте.

Уметь анализировать изобразительно-выразительные средства русского языка, строить связное монологическое высказывание.


Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.



Закрепление изученного в 8 классе




2

Лексико-орфографическая работа

1

Уплотн.

опрос

Знать изученные орфограммы и пунктограммы, порядок морфемного разбора слов, образование частей речи.

Уметь применять данные знания на практике.


Исследование несложных реальных связей и зависимостей.


Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.


Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.




3

Лексико-орфографическая работа

2

Уплотн.

опрос

Знать изученные орфограммы и пунктограммы, порядок морфемного разбора слов, образование частей речи.

Уметь применять данные знания на практике.



4

РР

Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения

3

Фронт.

опрос

Знать особенности сжатого и подробного пересказа текста.

Уметь подробно и сжато пересказывать текст, высказывать свое отношение по проблемам, затронутым в тексте



5

РР

Написание изложения с элементами сочинения

4

Письм.

опрос

Знать особенности сжатого и подробного пересказа текста.

Уметь подробно и сжато пересказывать текст, высказывать свое отношение по проблемам, затронутым в тексте



Сложное предложение




6

Основные виды сложных предложений

1

Фронт.

опрос

Знать известное о СП и их видах, о средствах связи ПП в составе СП.

Уметь различать ПП и СП, определять и виды, определять средства связи в СП.

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.



Синтаксис и пунктуация




Сложносочиненное предложение




7

Союзы и значения ССП

1

Фронт.

опрос

Знать группы сочинительных союзов, соединяющих ПП в составе ССП; условия постановки ЗП в ССП.

Уметь определять типы сочинительных союзов в ССП, правильно расставлять в них ЗП, составлять схемы ССП.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Создание собственных произведений с использованием разнообразных (в том числе художественных) средств.


Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах.

Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Объективное оценивание своих учебных достижений.

Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.



8

Совершенствование умений и навыков учащихся в определении смысловых отношений в ССП и в расстановке ЗП в нем

2

Уплотн.

опрос

Знать виды смысловых отношений в ССП, условия расстановки ЗП в нем.

Уметь определять СО в ССП, правильно расставлять в нем ЗП.



9

Обобщение по теме «ССП»

3

Уплотн.

опрос

Знать значения, выраженные в ССП, смысловые оттенки, которые вносят в ССП союзы, условия постановки ЗП в ССП.

Уметь определять значения, выраженные в ССП, указывать, какие смысловые оттенки вносят в предложение союзы, объяснять постановку ЗП.



10

РР

Текст. Композиционные формы сочинений. Рецензия на книгу

4

Письм.

опрос

Знать композиционные формы сочинений, особенности написания рецензии на книгу.

Уметь писать рецензию на книгу.



11

Повторение орфографии

5

Уплотн.

опрос

Знать изученные орфограммы и пунктограммы.

Уметь применять изученный теоретический материал на практике.



12

К

Тест по разделу «ССП»

6

Письм.опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять его на практике.



13

К

Контрольный диктант по разделу «ССП»

7

Письм.опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять его на практике.



14

Анализ контрольного диктанта, теста, работа над ошибками

8

Уплотн.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



Сложноподчиненное предложение





15

Строение СПП, подчинительные союзы и союзные слова в СПП

1

Фронт.

опрос

Знать строение и особенности СПП,

Уметь определять строение и особенности СПП.


Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).


Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.


Создание собственных произведений с использованием разнообразных (в том числе художественных) средств.


Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах.


Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного).

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.


Объективное оценивание своих учебных достижений.


Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.


Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.


Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.




16

РР

Стили речи (обобщение изученного). Аннотация

2

Уплотн.

опрос

Знать известные сведения о стилях речи, понятие «аннотация», ее обязательные и факультативные компоненты.

Уметь обобщать известные сведения (о стилях речи), писать аннотацию.



17

Роль указательных слов в подчинении предложений. Особенности присоединения придаточных предложений к главному

3

Уплотн.

опрос

Знать особенности присоединения придаточных предложений к главному; роль указательных слов в подчинении предложений.

Уметь объяснять особенности присоединения придаточных предложений к главному; определять роль указательных слов в подчинении предложений.



18

Роль указательных слов в подчинении предложений. Особенности присоединения придаточных предложений к главному

4

Инд.

опрос

Знать особенности присоединения придаточных предложений к главному; роль указательных слов в подчинении предложений.

Уметь объяснять особенности присоединения придаточных предложений к главному; определять роль указательных слов в подчинении предложений, составлять СПП по схемам, находить СПП в тексте.



19

СПП с несколькими придаточными

5

Уплотн.

опрос

Знать виды СПП с несколькими придаточными (с однородным, неоднородным и последовательным подчинением).

Уметь определять вид СПП с несколькими придаточными



20

Виды придаточных предложений

6

Уплотн.

опрос

Знать основные виды придаточных предложений по строению и значению.

Уметь определять основные виды придаточных по строению и значению.



21

РР

Портретный очерк

7

Письм.опрос

Знать понятие «очерк», композиционную структуру очерка.

Уметь писать портретный очерк, учитывая его композиционную структуру и языковые особенности.



22

РР

Портретный очерк

8

Письм.

опрос


Знать понятие «очерк», композиционную структуру очерка.

Уметь писать портретный очерк, учитывая его композиционную структуру и языковые особенности.



23

Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные

9

Фронт.

опрос


Знать строение и особенности придаточных подлежащных и придаточных сказуемных.

Уметь находить их в тексте, определять строение и особенности присоединения к главному предложению.



24

Придаточные определительные

10

Уплотн.

опрос

Знать строение и особенности придаточных определительных, смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение.

Уметь составлять придаточные определительные, учитывая смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение.



25

Придаточные определительные

11

Уплотн.

опрос

Знать строение и особенности придаточных определительных, смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение.

Уметь составлять придаточные определительные, учитывая смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение; составлять их схемы.



26

Придаточные дополнительные

12

Уплотн.

опрос

Знать строение и особенности придаточных дополнительных.

Уметь составлять придаточные дополнительные, находить их в тексте, составлять их схемы.



27

Придаточные обстоятельственные

13

Фронт.

опрос

Знать строение и особенности придаточных обстоятельственных.

Уметь составлять придаточные обстоятельственные, находить их в тексте; составлять их схемы.



28

Придаточные обстоятельственные

14

Уплотн.

опрос

Знать строение и особенности придаточных обстоятельственных.

Уметь составлять придаточные обстоятельственные, находить их в тексте; составлять их схемы; правильно расставлять в них ЗП.



29

Обобщение изученного по разделу «СПП»

15

Уплотн.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.




30

К

Тест по разделу «СПП»

16

Письм.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



31

РР

Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения

17

Письм.опрос

Знать особенности написания данного типа изложения.

Уметь применять данные знания на практике.



32

РР

Написание изложения с элементами сочинения

18

Письм.опрос

Знать особенности написания данного типа изложения.

Уметь применять данные знания на практике.



33

Повторение орфографии

19

Уплотн.

опрос

Знать изученные виды орфограмм и пунктограмм.

Уметь применять данные знания на практике.



Сложные бессоюзные предложения




34

Понятие о сложном бессоюзном предложении. Запятая и точка с запятой в БСП

1


Фронт.

опрос


Знать особенности сложного бессоюзного предложения как единицы синтаксиса; условия постановки в них ЗП (запятой и точки с запятой).

Уметь находить БСП в тексте, строить БСП по схемам, правильно расставлять ЗП в БСП (запятую и точку с запятой).

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах.

Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Объективное оценивание своих учебных достижений.

Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.



35

Тире в БСП

2

Уплотн.

опрос

Знать условия постановки тире в БСП; смысловые отношения в БСП.

Уметь правильно расставлять ЗП в БСП, определять СО в БСП.



36

Двоеточие в БСП

3

Уплотн.

опрос

Знать условия постановки двоеточия в БСП.

Уметь правильно расставлять ЗП в БСП (в частности, двоеточие); уметь анализировать примеры БСП.



37

РР

Стили речи. Обобщение изученного. Разговорный стиль

4

Инд.

опрос

Знать изученные сведения о стилях речи.

Уметь определять черты разговорного стиля, отмечать его ведущие функции.



38

РР

Стили речи. Обобщение изученного. Разговорный стиль

5

Уплотн.

опрос

Знать изученные сведения о стилях речи.

Уметь определять черты разговорного стиля, отмечать его ведущие функции.



39

Обобщающий урок по разделу «БСП»

6

Уплотн.

опрос

Знать изученный теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять эти знания на практике.



40

К

Тест по разделу «БСП»

7

Письм.

опрос

Знать изученный теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять эти знания на практике.



41

Повторим орфографию

8

Уплотн.

опрос

Знать изученные виды орфограмм и пунктограмм.

Уметь применять данные знания на практике.



Сложные предложения с разными видами связи




42

Сложные предложения с разными видами связи

1

Фронт.

опрос


Знать общие признаки строения СП с разными видами связи и общие пунктуационные правила в них.

Уметь находить СП с разными видами связи в тексте, составлять их схемы, правильно расставлять в них ЗП, устанавливать в них семантические и структурные различия.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.


Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.


Объективное оценивание своих учебных достижений.


Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.



43

Сложные предложения с разными видами связи

2

Уплотн.

опрос

Знать общие признаки строения СП с разными видами связи и общие пунктуационные правила в них.

Уметь находить СП с разными видами связи в тексте, составлять их схемы, правильно расставлять в них ЗП, устанавливать в них семантические и структурные различия.



44

Сложные предложения с разными видами связи

3

Уплотн.

опрос

Знать общие признаки строения СП с разными видами связи и общие пунктуационные правила в них.

Уметь находить СП с разными видами связи в тексте, составлять их схемы, правильно расставлять в них ЗП, устанавливать в них семантические и структурные различия.



45

К

Тест по разделу «Сложные предложения с разными видами связи»

4

Письм.

опрос

Знать изученный теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять эти знания на практике.



46

К

Контрольный диктант по разделу «Сложные предложения с разными видами связи»

5

Письм.

опрос

Знать изученный теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять эти знания на практике.



Предложения с чужой речью






Уплотн.

опрос


47

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью

1

Фронт.

опрос


Знать способы передачи чужой речи; особенности строения предложений с прямой речью; оформление на письме предложений с прямой речью.

Уметь выявлять способы передачи чужой речи; правильно оформлять на письме предложения с прямой речью.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Создание собственных произведений с использованием разнообразных (в том числе художественных) средств.

Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Объективное оценивание своих учебных достижений.

Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.



48

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью

2

Уплотн.

опрос

Знать способы передачи чужой речи; особенности строения предложений с прямой речью; оформление на письме предложений с прямой речью.

Уметь выявлять способы передачи чужой речи; правильно оформлять на письме предложения с прямой речью.



49

Предложения с косвенной речью

3

Уплотн.

опрос

Знать способы передачи чужой речи; особенности строения предложений с прямой речью; оформление на письме предложений с косвенной речью.

Уметь выявлять способы передачи чужой речи; правильно оформлять на письме предложения с косвенной речью.



50

Цитаты и способы цитирования

4

Инд.

опрос

Знать понятие «цитата», основные способы цитирования (прямая речь, косвенная речь, предложения с вводными словами, отдельные слова или словосочетания).

Уметь оформлять на письме разные способы цитирования.



51

РР

Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения

5

Фронт.

опрос

Знать особенности написания данного типа изложения.

Уметь применять данные знания на практике.



52

РР

Написание изложения с элементами сочинения

6

Письм.

опрос

Знать особенности написания данного типа изложения.

Уметь применять данные знания на практике.



53

К

Контрольный диктант по разделу «Предложения с чужой речью»

7

Письм.

опрос

Знать изученный теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять эти знания на практике.




Общие сведения о языке





54

Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества

1

Фронт.

опрос


Знать о смысле слова «язык», о роль языка в жизни общества.

Уметь строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Объективное оценивание своих учебных достижений.

Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности.



55

Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире

2

Уплотн.

опрос

Знать семью славянских языков, факты, которые свидетельствуют о родстве языков.

Уметь строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.



56

Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире

3

Уплотн.

опрос

Знать семью славянских языков, факты, которые свидетельствуют о родстве языков.

Уметь строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.



57

РР

Стили речи. Обобщение изученного. Научный и официально-деловой стили

4

Фронт.

опрос


Знать изученные сведения о стилях речи; сходства и функции научного и официально-делового стилей.

Уметь обобщать изученные сведения (о стилях речи); выяснять сходства и различия стилей речи.



58

РР

Стили речи. Обобщение изученного. Публицистический и художественный стили

5

Инд.

опрос

Знать изученные сведения о стилях речи; сходства и функции публицистического и художественного стилей; их особенности.

Уметь обобщать изученные сведения (о стилях речи); выяснять сходства и различия публицистического и художественного стилей речи; их особенности.



Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах






Письм.

опрос


59

Систематизация знаний по фонетике. Правописание гласных в корнях. Правописание согласных в корнях и приставках

1

Фронт.

опрос


Знать теоретический материал по фонетике; условия выбора правописания гласных в корнях, правописания согласных в корнях и приставках.

Уметь применять данные знания на практике, строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).


Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.


Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.


Объективное оценивание своих учебных достижений.


Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.


Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности.

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности.



60

Систематизация знаний по фонетике. Правописание гласных в корнях. Правописание согласных в корнях и приставках

2

Уплотн.

опрос

Знать теоретический материал по фонетике; условия выбора правописания гласных в корнях, правописания согласных в корнях и приставках.

Уметь применять данные знания на практике, строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.



61

Систематизация и обобщение изученного по морфемике

3

Уплотн.

опрос

Знать изученный теоретический материал по морфемике.

Уметь применять данные знания на практике; строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.



62

Систематизация и обобщение по морфологии

4

Фронт.

опрос


Знать изученный теоретический материал по морфемике.

Уметь применять данные знания на практике; строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.



63

Систематизация и обобщение по морфологии

5

Уплотн.

опрос

Знать изученный теоретический материал по морфемике.

Уметь применять данные знания на практике; строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему.



64

К

Контрольный диктант по разделу «Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах»

6

Письм.

опрос

Знать изученный теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять эти знания на практике



65

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

7

Письм.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



66-68

Повторение и систематизация пройденных тем, обобщение знаний.

3часа


Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.




69

Подготовка к ГИА


Тесты

Умение работать с бланками ГИА




70

Резерв







Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Количество часов в году: 70

Количество часов в неделю: 2

Количество плановых уроков: 50

по развитию речи: 10

контрольных работ: 12

 

Планирование составлено на основе программы В.В.Бабайцевой, Москва, «Дрофа». 2010

Программа рекомендована Министерством образования и науки  РФ.

 

Планирование соответствует обязательному  минимуму  образования 2011 года.

 

Учебники:

1.     «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Авторы: В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова, Москва, «Дрофа», 2010.

2.     «Русский язык. Практика. 9 класс». Под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа», 2010.

3.     «Русская речь», Е.И.Никитина, Москва, «Дрофа», 2010.

          Учебники рекомендованы Министерством образования и науки  РФ.

Дополнительная литература:

1.     «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9, 10-11 классы», Москва, «Дрофа». 2010

2.     «Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку для 9 класса», под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа», 2010.

3.     «Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией В.В.Бабайцевой. 5-9 классы», авторы: А.Ю.Купалова, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов, Москва, «Дрофа», 2010.

4.     «Тесты по русскому языку», Е.Н.Хоркина, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010.

5.     «Система сложных предложений в современном русском языке», В.В.Бабайцева, Москва, 2010.

 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров790
Номер материала 139333
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх