|
№
урока
|
Дата
|
Тема
|
Цели
и задачи
|
Языковая
компетенция (фонетика, лексика, грамматика)
|
Речевая
компетенция
(чтение,
аудирование, говорение, письмо)
|
Вид
контроля
|
Оснащение
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Домашнее
задание (РТ)
|
|
|
|
Предмет-ные
результа-ты
|
Мето-предметные
учебные дейст-вия
|
Личностные
результаты
|
|
Starter
Unit (3 часа)
|
|
1
|
|
|
Великобритания.
Личная информация.
|
Активизировать
базовый
базовый
лексико-грамматический материал; развивать умения во всех ВРД
|
Л.упр.2,3
с.6
Г.упр.4-6
с.6
|
Ч.упр.1
с.6
|
|
презентация
|
Расширение
и систематизация знаний о языке; формирование интереса к сов-ю достиг. уровня
владения ИЯ
|
Постановка
учебной, коммуникативной и познавательной задач на основе соотнесения того,
что известно, и того, что предстоит узнать
|
Ценностное
отношение к учебе, образованию и самообразованию
|
с.4
|
|
2
|
|
|
Г.
Упр.8-12 с.7, уп.15-16 с.
|
Ч.
Упр.7 с.7,упр.14 с.8
Г.
Упр.13 с.7, упр.17-18 с.8
|
|
Презентация
|
С.5
|
|
3
|
|
|
Тест
на исходный уровень
|
Проконтролировать
уровень владения матералом
|
Teacher’s
book
|
Teacher’s
book
|
Входной
|
распечатки
|
|
|
|
|
|
Блок 1.Interesting Lives
|
|
4
|
|
|
Личные
достижения
|
Формировать
лексические языковые и речевые навыки на основе материалов урока
|
Л.
Упр.1 с.10
Ф.
упр.3 с10
|
Ч.с.9
А.
упр.2 с.10
|
|
Картинки
по теме
|
Способность
использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей
|
Умение
рационально планировать свой учебный труд
|
Стремление
вести активный образ жизни
|
С.116
|
|
5
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения чтения с полным пониманием прочитанного
|
|
Ч.упр.4,5
с.10
Г.
упр.8,9 с.11
|
|
|
Умение
читать несложные аутентичные тексты
|
Умение
работать в соответствии с намеченным планом
|
Знание
правил вежливого поведения
|
С.6
|
|
6
|
|
|
Права
женщин
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
Л.
Упр.1 с.130
|
Ч.
Упр.2,3 с.130,131
|
|
распечатки
|
Расширение
лингвистичекого кругозора
|
Умение
интегрироваться в группу сверстников и строить с ними эффективное
взаимодействие
|
Умение
работать в паре, умение анализировать, сравнивать, обобщать
|
С.11
|
|
7
|
|
|
Present
Simple и Present
Continuous
|
Развивать
и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух
видо-временных форм
|
Г.
Упр.1-8 с.12
|
Г.упр.8
с.12
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
Знание
признаков изученных грамматических явлений
|
Умение анализировать,
обобщать и класс-ть гр. явления по раз. признакам на АЯ и РЯ
|
Умение
работать в паре, группе, умение оказывать поддержку, вести обсуждение
|
С.7
|
|
8
|
|
|
Черты
характера
|
Формировать
лексические навыки по теме урока; развивать умения аудирования с полным
пониманием пуслышанного
|
Ф. упр.5
с.13
Л.
Упр.4,6,7 с.13
|
Ч. Упр.1
с.13
Г.упр.8
с.13
А.
упр.2.3,5 с.13
|
|
картинки
|
Распознание
и употребление в речи осн. значений изученных ЛЕ, умение воспринимать на слух
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Умение
использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки
зрения, умения осмысления аудитивной информации
|
Ценностное
отношение к учебе, образованию и самообразованию
|
С.8
|
|
9
|
|
|
Женщины-лауреаты
Нобелевской премии
|
Развивать
умения во всех ВРД на основе материала урока, формировать социокультурную
компетенцию
|
|
Г.
Упр.4 с.14
Ч.
Упр.1-3 с.14
А.
упр.2 с.14
|
|
|
Представление
об особенностях образа жизни страны изучаемого языка
|
Рефлексия
деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны
|
Способность
осознавать свою культуру через культуру других стран
|
С.9
|
|
10
|
|
|
Past
Simple глагола to be
|
Совершенствовать
грамматические навыки употребления to be в Past Simple, развивать
умения говорения и письма
|
Г.
Упр.1-3 с.15
|
Г. Упр.4
с.15,
Ч.
Упр.1,2 с.15
А. упр.2
с. 15
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
Способность
использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание
основных различий гр. систем ИЯ и РЯ
|
Умение
четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациии
|
Умение
проявлять дисц-ть, послед-ть; целеустрем-ть и самост-ть в выполнении
учебно-трудовых заданий
|
С.10
|
|
11
|
|
|
Характеристика
актера
|
Формировать
умения выражать свои мысли в письменной форме на основе составления краткого
описания жизни и деятельности известного человека, формировать учебную
компетенцию
|
|
П.
упр.1-3 с.16
Ч.
Упр.1 с.16
|
|
|
Умение
логично и полно излагать свои мысли в письменной форме; составлять план и
тезисы письменного сообщения на английском языке
|
Умение
сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость
и усилие для достижения цели
|
Умение
самостоятельного вцделения и формулирования познавательной задачи; умение
поиска и выделения необходимой информации
|
С.12
|
|
12
|
|
|
Встреча
на вокзале (в аэропорту)
|
Формировать
умения диалогического общения по теме урока; развивать аудитивные умения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.17
Г.
Упр.4,5 с.17
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
|
Умение
начинать,вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях
общения, переспрашивать, уточнять
|
Умение
самостоятельного построения устного речевого высказывания на АЯ
|
Знание
правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и
чувств
|
С.13
|
|
13
|
|
|
Урок
обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1,2 с.18
Г.
Упр.3-7 с.18
|
|
тематический
|
Распечатки
с тестом
|
Формирование
и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и
систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора
|
Умение
сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом,
умение контролировать результат своей деят-и в сотрудн-ве с педагогом и
сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение
находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в с ебе и
своих силах
|
С.14-15
|
|
Блок 2. Crime
|
|
14
|
|
|
Преступления
и преступники
|
Формировать
лексические языковые и речевые навыки на основе материалов урока
|
Л.
Упр.1-4 с.22
Ф.
упр.3 с.22
|
Ч.
С.21
Г.
Упр.5 с.22
|
|
|
Умение
понимать и использовать явления синонимии, антонимии и лексической
сочетаемости
|
Умение
четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Правовое
сознание, уважение к правам и свободам личности
|
С..117
|
|
15
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения чтения с полным пониманием прочитанного
|
|
Ч.
Упр.6-9 с.22
А.
упр.7 с.22
Г
упр.10 с.23
|
|
|
Умение
читать несложные аутентичные тексты
|
|
|
С.16
|
|
16
|
|
|
На
судебном заседании
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
Л.
Упр.1 с.132
|
Ч.
Упр.2-4 с.132
|
|
|
Знание
употребительной фоновой лексики, расширение знаний об истории страны
изучаемого языка
|
Умение
устанавливать причинно-следственные связи и аналогии, умение доказывать свою
точку зрения, выдвигать гипотезы и их обосновывать
|
Представление
о моральных нормах и правилах нравственного поведения, убежденность в
приоритете общечеловеческих ценностей
|
С.21
|
|
17
|
|
|
Past
Simple
|
Совершенствовать
грамматические навыки употребления Past Simple, развивать
умения чтения с полным пониманием почитанного и умения говорения
|
Г.
Упр.1,2,5,6 с.24
Ф. упр.4
с.24
|
П. упр.3
с.24
Г упр.4
с. 24
Ч. Упр.7
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
Знание
признаков изученных грамматических явлений, расширение лингвистического
кругозора
|
Умение
анализировать, обобщать и класс-ть гр. явления по раз. признакам на АЯ и РЯ
|
Умение
работать в паре, группе, умение оказывать поддержку, вести обсуждение
|
С.17
|
|
18
|
|
|
Преступления
|
Тренировать
в употреблении в речи фразовых глаголов по теме урока, развивать умения аудирования
с полным пониманием услышанного
|
Л.
Упр.1-5 с.25
Ф. упр.4
с.25
|
А.
упр.4,6,7 с.25
Г упр.8
с.25
|
|
|
Распознание
и употребление в речи осн. значений изученных ЛЕ, умение воспринимать на слух
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Умение
использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки
зрения, умения осмысления аудитивной информации
|
Представление
о моральных нормах и правилах нравственного поведения, убежденность в
приоритете общечеловеческих ценностей
|
С.18
|
|
19
|
|
|
Профилактика
преступности в Великобритании
|
Развивать
умения во всех ВРД , формировать социокультурную компетенцию
|
|
А.
упр.1,2 с.26
Ч.
Упр.2,3
Г упр.4
|
|
|
Представление
о системе профилактики преступности в стране изучаемого языка
|
Рефлексия
деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны
|
Правовое
сознание, уважение к правам и свободам личности
|
|
|
20
|
|
|
Past
Simple-Past Continuous
|
Развивать
и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух
видо-временных форм, развивать умения говорения и чтения
|
Г.
Упр.1-3 с.27
|
Г упр.4
с.27
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
Знание
признаков изученных грамматических явлений
|
Умение
выводить самостоятельно рпвило на основе анализа и обобщения, умение четко
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Умение
проявлять дисц-ть, послед-ть; целеустрем-ть и самост-ть в выполнении
учебно-трудовых заданий
|
С.19-20
|
|
21
|
|
|
Отчет
о происшествии
|
Формировать
умения выражать свои мысли при написании отчета о происшествии , формировать
учебную компетенцию
|
|
П. упр.
1-3 с.28
Ч. Упр.1
|
|
|
Умение
логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы
письменного сообщения на английском языке
|
Умение
сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость
и усилие для достижения цели
|
Умение
самостоятельного вцделения и формулирования познавательной задачи; умение
поиска и выделения необходимой информации
|
С.22
|
|
22
|
|
|
Обсуждение
маршрута
|
Формировать
умения диалогического общения на основе обсуждения маршрута, развивать
аудитивные умения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.29
Г.упр.4,5
с.29
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
|
Умение
начинать,вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях
общения, переспрашивать, уточнять
|
самостоятельного
построения устного речевого высказывания (суждения) на АЯ
|
Знание
правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и
чувств
|
С.23
|
|
23
|
|
|
Урок
обобщения,систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л. Упр.1,2
с.32
Г.
Упр.3-7
|
|
тематический
|
распечатки
|
Формирование
и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и
систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора
|
Умение
сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом,
умение контролировать результат своей деят-и в сотрудн-ве с педагогом и
сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение
находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в с ебе и
своих силах
|
С.24-25
|
|
Блок 3. Money, Money, Money!
|
|
24
|
|
|
Деньги
|
Формировать
лексические языковые и речевые навыки на основе материалов урока
|
Ф. упр.2
с.34
Л.
Упр.1-5
|
Ч. С.33
А. упр.2
|
|
картинки
|
Способность
использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей
|
Умение
рационально планировать свой учебный труд
|
Ценностное
отношение к труду и достижениям людей
|
С.118
|
|
25
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения чтения с полным пониманием прочитанного
|
Л. Упр.6
с.34
|
А. упр.7
Ч.
Упр.7-10с.34
Г.
Упр.11с.35
|
|
|
Умение
читать несложные аутентичные тексты
|
Умение
работать в соответствии с намеченным планом
|
|
С.26
|
|
26
|
|
|
Бюджет
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
|
Ч.
Упр.1-5 с.135
|
|
|
Расширение
и систематизация математических знаний, расширение лексического запаса
|
Умение
интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное
взаимодействие
|
Умение
работать в паре, способность к взаимопомощи, умение анализировать,
сравнивать, обобщать
|
С.31
|
|
27
|
|
|
Степени
сравнения прилагательных
|
Совершенствовать
грамматические навыки употребления сравнительной и превосходной степени имен
прилагательных
|
Ф. с.36
упр.3
Г.
Упр.1-6 с.36
|
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
Распознание
и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических
конструкций АЯ , знание признаков изученных грамматических явлений
|
Умение
анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по
различным признакам на АЯ и РЯ
|
Ценностное
отношение к труду и достижениям людей
|
С.27
|
|
28
|
|
|
Реклама.
Деньги
|
Формировать
лексические навыки по теме урока, развивать умения аудирования с полным
пониманием услышанного
|
Л.
Упр.4-7 с.37
|
А.
упр.2,3,6 с.37
|
|
картинки
|
Распознание
и употребление в речи осн. значений изученных ЛЕ, умение воспринимать на слух
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Умение
использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки
зрения, умения осмысления аудитивной информации
|
Формирование
потребности в активном образе жизни
|
С.28
|
|
29
|
|
|
Подростковая
культура в Великобритании
|
Развивать
умения во всех ВРД, формировать социокультурную компетенцию
|
|
А. упр.2
с.38
Ч.
Упр.1-3
Г упр.4
|
|
|
Представление
об особенностях быта страны изучаемого языка, толерантное отношение к
ценностям иных культур
|
Рефлексия
деятельности по овладению знаниями о языке
|
Интерес
к расширению знаний о стране изучаемого языка, ценностное отношение к труду и
достижениям людей
|
|
|
30
|
|
|
Some, any, much,
many, a lot of
|
Совершенствовать
грамматические навыки употребления some, any, much, many, a lot of ,
развивать умения в говорении и письме
|
Г.
Упр.1,2 с.39
|
Г.
Упр.3с.39
Ч. С.39
|
|
презентация
|
Способность
использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание
основных различий гр. систем ИЯ и РЯ
|
Умение
четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациии
|
Умение
проявлять дисц-ть, послед-ть; целеустрем-ть и самост-ть в выполнении
учебно-трудовых заданий
|
С.29-30
|
|
31
|
|
|
Письмо-благодарность
|
Тренировать
в написании личного письма-благодарности, формировать учебную компетенцию
|
|
П.
упр.1-3 с.40
|
|
|
Умение
логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и
тезисы письменного сообщения на английском языке
|
Умение
сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость
и усилие для достижения цели
|
Умение
самостоятельного вцделения и формулирования познавательной задачи; умение
поиска и выделения необходимой информации
|
С.32
|
|
32
|
|
|
Покупки
|
Формировать
умения диалогического общения на основе обсуждения предстоящего похода в
магазин, развивать аудитивные умения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.41
Ч. Упр.1
Г.
Упр.4,5
|
текущийс
выборочным оцениванием
|
|
Умение
начинать,вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях
общения, переспрашивать, уточнять
|
самостоятельного
построения устного речевого высказывания (суждения) на АЯ
|
Знание
правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и
чувств
|
С.33
|
|
33
|
|
|
Урок
обобщения,систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1,2 с.44
Г
упр.3,6 с.44
|
|
тематический
|
|
Формирование
и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация
знаний о языке, расширение лингвистического кругозора
|
Умение
сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом,
умение контролировать результат своей деят-и в сотрудн-ве с педагогом и
сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение
находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в с ебе и
своих силах
|
С.34-35
|
|
Revision
1
|
|
34
|
|
|
Уроки
межтематического обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по темам, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л. С.45
|
Ч.
Упр.1,2 с.46
А. упр.3
Г. Упр.4
|
|
|
Осознание
учеником того, насколько хорош он научился говорить, понимать англоязычную
речь на слух, читать, писать на АЯ, каков его уровень, чем еще предстоит
овладеть
|
Умения
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности, умение контролировать результат
|
Умение
вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки,
умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью, так и без помощи
преподавателя
|
|
|
35
|
|
|
Г.
Упр.1-4 с.47
|
А.,ч.
С.48
|
Итоговый
по темам 1-3
|
|
|
|
Блок 4. Extreme!
|
|
36
|
|
|
Экстремальные
виды спорта
|
Формировать
лексические языковые и речевые навыки по теме урока
|
Л.
Упр.1,3 с.50
Ф.
упр.2с.50
|
Ч.с.49
А.
упр.2с.50
|
|
Картинки
по теме
|
Способность
использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей
|
Умение
рационально планировать свой учебный труд
|
Потребность
в здоровом образе жизни
|
С.36
|
|
37
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения чтения с полным пониманием прочитанного
|
Л.
Упр.7с.50
|
А. упр.5
с.50
П. упр.6
с.50
Ч.
Упр.5,8,9 с.50,51
Г.
Упр.10 с.51
|
|
|
Умение
читать несложные аутентичные тексты
|
Умение работать
в соответствии с намеченным планом
|
Положительное
отношение к спорту
|
С.119
|
|
38
|
|
|
Строение
человека
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
|
Ч.
Упр.1-4 с.136
|
|
плакат
|
Расширение
лингвистического кругозора
|
Умение
интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное
взаимодействие
|
Умение
работать в паре, способность к взаимопомощи, умение анализировать,
сравнивать, обобщать
|
С.41
|
|
39
|
|
|
Present Perfect:утвердительная
и отрицательные формы
|
Тренировать
в употреблении Present Perfect, развивать
умения чтения и говорения
|
Г.
Упр.1-4 с.52
|
Г.упр.5
с.52
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
Распознание
и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических
конструкций АЯ , знание признаков изученных грамматических явлений
|
Умение
анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по
различным признакам на АЯ и РЯ
|
Умение
работать в паре, умение оказывать поддержку и помощь
|
С.37
|
|
40
|
|
|
Чувства
человека спорт
|
Тренировать
в употреблении лексических единиц с окончаниями ed, ing;
развивать умения говорения и аудирования с полным пониманием услышанного
|
Ф. упр.2
с.53
Л.
Упр.1-3 с.53
|
А.упр.2,5,6
с.53
Г. Упр.4
с.53
|
|
|
Распознание
и употребление в речи осн. значений изученных ЛЕ, умение воспринимать на слух
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Умение
использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки
зрения, умения осмысления аудитивной информации
|
Понимание
важности физической культуры и спорта для здоровья человека, положительное
отношение к спорту
|
С.38
|
|
41
|
|
|
Службы
спасения в Великобритании
|
Развивать
умения во всех ВРД, формировать социокультурную компетенцию
|
|
А. упр.2
с. 54
Ч. Упр.
1-3 с.54
Г. Упр.4
с.54
|
|
|
Представление
об особенностях образа жизни, быта и культурыстраны изучаемого языка
|
Рефлексия
|
Представление
о правилах охраны безопасности жизнедеятельности
|
|
|
42
|
|
|
Present Perfect: вопросы
и краткие ответы
|
Тренировать
в употребелении Present Perfect, развивать
умения аудирования и говорения
|
Г.
Упр.1,2 с.55
Ф. с.55
|
А. упр.2
с.55 (BC)
Г.
Упр.3,4 с.55
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
Способность
использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание
основных различий гр. систем ИЯ и РЯ
|
Умение
четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациии
|
Умение
проявлять дисц-ть, послед-ть; целеустрем-ть и самост-ть в выполнении
учебно-трудовых заданий
|
С.39-40
|
|
43
|
|
|
Блог
|
Тренировать
в написании материала для электронного блога, формировать учебную компетенцию
|
|
Ч.
Упр.1с.56
П.
упр.2,3 с.56
|
|
|
Умение
логично и полно излагать свои мысли в письменной форме
|
Умение
сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость
и усилие для достижения цели
|
Умение
самостоятельного вцделения и формулирования познавательной задачи; умение
поиска и выделения необходимой информации
|
С.42
|
|
44
|
|
|
Помощь
при несчастном случае
|
Формировать
умения диалогического общения на основе обсуждения правил оказания первой
помощи, развивать аудитивные умения
|
Ф. упр.3
с.57
|
А.
упр.2,3,6 с.57
Ч. Упр.1
Г.
Упр.4,5 с.57
|
|
|
Умение
начинать,вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях
общения, переспрашивать, уточнять
|
самостоятельного
построения устного речевого высказывания (суждения) на АЯ
|
Расширение
знаний оказания доврачебной помощи при несчастном случае
|
С.43
|
|
45
|
|
|
Урок
обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1,2 с.60
Г.
Упр.3,7 с.60
|
|
тематический
|
распечатки
|
Формирование
и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и
систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора
|
Умение
сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом,
умение контролировать результат своей деят-и в сотрудн-ве с педагогом и
сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение
находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в с ебе и
своих силах
|
С.44-45
|
|
Блок 5. New Media
|
|
46
|
|
|
Цифровые
технологии
|
Формировать
лексические языковые и речевые навыки по теме урока
|
Л.
Упр.1,3 с.62
Ф. упр.2
с.62
|
Ч. С.61
А. упр.2
с.62
Г. Упр.4
с.62
|
|
картинки
|
См.
ур.36
|
Умение
иллюстрировать речь примерами , сопоставлять и противопоставлять факты
|
Умение
различать полезное и бесполезное времяпрепровождение
|
С.46
|
|
47
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения чтения с полным пониманием прочитанного
|
|
А.упр.5,6
с.62
Ч.
Упр.6,7,8 с.62
Г. Упр.9
с.63
|
|
|
См.ур.37
|
Использовать
речевые средства для объяснения причины, результата действий
|
Умение
вести обсуждение, давать оценки
|
С.120
|
|
48
|
|
|
Бинарная
система исчисления. Компьютерный язык
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
|
Ч.
Упр.1-5 с.138
|
|
|
Совершенствование
учебной компетенции
|
См.
ур.38
|
См.ур.31
|
С.52
|
|
49
|
|
|
Present Perfect
c for, since
|
Тренировать
в употреблении Present Perfect, развивать
умения чтения и говорения
|
Г.
Упр.1-6 с.64
|
Г.
упр.7,8 с.64.
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
С.47
|
|
50
|
|
|
Интернет,
газеты и журналы
|
Формировать
лексические навыки в ходе обсуждения современных СМИ, развивать умения
аудирования, говорения и изучающего чтения
|
Ф. упр.1
с.65
Л.
Упр.1-3 с.65
|
А.
упр.1,4,5 с.65
Г. Упр.6
с.65
|
|
|
См.ур.40
|
См.ур.40
|
См.ур.1
|
С.48
|
|
51
|
|
|
Молодежные
СМИ в Велоикобритании
|
Развивать
умения во всех ВРД на основе обсуждения современных британских СМИ,
формировать социокультурную компетенцию
|
|
А. упр.2
с.66
Упр.1-3
с.66
Г. Упр.4
с.66
|
|
презентация
|
Представление
об особенностях образа жизни молодежи в стране изучаемого языка, расширение
кругозора
|
Рефлексия
деят-ти по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны
|
Способность
осознавать особенности родной и зарубежной медийной культуры, сравнивать,
делать выводы
|
|
|
52
|
|
|
Present Perfect и Past Simple
|
Развивать
и совершенствовать гр. навыки на основе сравнения 2 видо-временных форм Present Perfect и
Past Simple, развивать
аудитивные умения
|
Г.
Упр.1-4 с.66
|
Г. Упр.5
с.67
|
|
презентация
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
С.50
|
|
53
|
|
|
Отзыв о
веб-сайте
|
Формировать
умения написания отзыва о веб-сайте, формировать учебную компетенцию
|
|
Ч.
Упр.1с.68
П.
упр.2,3 с.68
|
|
Компьютер,
интернет
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
С.52
|
|
54
|
|
|
Обсуждение
совместных планов
|
Формировать
умения диалогического общения на основе обсуждения ближайших планов,
развивать аудитивные умения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.69
Г.
Упр.4,5 с.69
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
|
См.ур.44
|
См.ур.44
|
Знание
правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и
чувств
|
С.53
|
|
55
|
|
|
Урок
обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1,2 с.72
Г.
Упр.3-7 с.72
|
|
тематический
|
распечатки
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
С.54-55
|
|
Блок 6. Final Frontiers
|
|
56
|
|
|
Предлоги
движения
|
Тренировать
употребление в речи предлогов движения
|
Ф. упр.2
с.74
Л.
Упр.1-3 с.74
|
Ч. С.73
|
|
Таблица,распечатки
с упражнениями
|
См.ур.36
|
См.ур.36
|
Стремление
к активному познанию окружающей действительности
|
С.56
|
|
57
|
|
|
Освоение
космоса
|
Развивать
умения изучающего и ознакомительного чтения
|
|
А. упр.4
с.74
Ч.
Упр.5-7 с.74
Г. Упр.5
с.75
|
|
|
См.ур.37
|
См.ур.37
|
|
С.121
|
|
58
|
|
|
Химические
элементы
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
|
Ч.упр.1-4
с.140
|
|
Таблица
хим.элементов
|
Расширение
знаний о периодическом законе Менделеева, расширение лингвистического
кругозора
|
См.ур.38
|
См.ур.38
|
С.61
|
|
59
|
|
|
Will и might
|
Тренировать
в употреблении will, might, развивать
умения говорения
|
Г.
Упр.1,2,4,5 с.76
|
Г.
Упр.3,6 с.76
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
С.57
|
|
60
|
|
|
Планы,
связанные с путешествием
|
Формировать
лексические навыки по теме урока, развивать умения аудирования с полным
пониманием услышанного
|
Л.
Упрю4-7 с.77
|
А.
упр.1,2,5 с.77
Г. Упр.3
с.77
П.
упр.6,7 с.77
|
|
|
См.ур.40
|
См.ур.40
|
Стремление
к активному образу жизни
|
С.58
|
|
61
|
|
|
Антарктика
|
Развивать
умения во всех ВРД на основе обсуждения материалов о путешествии в
Антарктику, формировать социокультурную компетенцию
|
|
А. упр.2
с.78
Ч.
Упр.2-4 с.78
Г.упр.1,5
с.78
|
|
|
Представление
об особенностях жизни в других уголках планеты
|
Рефлексия
деятельности по овладению знаниями о языке
|
Стремление
к активному образу жизни, уважительное отношение к своей и другим странам
|
|
|
62
|
|
|
Условное
наклонение первого типа
|
Формировать
и развивать гр.навыки употребления условного наклонения первого типа,
развивать умения аудирования, чтения и говорения
|
Г.
Упр.1,2 с.79
|
Г. Упр.3
с.79
А. упр.2
(BC)
Ч. Упр.1
(BC)
|
|
презентация
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
С.60
|
|
63
|
|
|
Описание
местности
|
Тренировать
в описании в письменной форме какого-либо красивого места, развивать учебную
компетенцию
|
|
Ч. Упр.1
с.80
П.
упр.2,3 с.80
|
|
Картинки
по теме
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
С.62
|
|
64
|
|
|
Общественный
транспорт
|
Формировать
умения диалогического общения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.81
Г.
Упр.4,5 с.81
|
Выборочное
оценивание
|
презентация
|
См.ур.44
|
См.ур.44
|
См.ур.54
|
С.63
|
|
65
|
|
|
Урок
обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1,2 с.84
Г.
Упр.2-6 с.84
|
|
тематический
|
распечатки
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
С.64-65
|
|
Revision 2
|
|
66
|
|
|
Уроки
межтематического обобщения, систематизации и контроля
|
См.ур.34
|
|
Ч.
Упр.1,2 с.86
А.
упр.3 с.86
Г.
Упр.4 с.86
|
Итоговый
по темам 4-6
|
|
См.ур.34
|
См.ур.34
|
См.ур.34
|
|
|
67
|
|
|
Г.
Упр.1-5с.87
|
|
|
|
|
Блок 7. Global Citizens
|
|
68
|
|
|
Глобальные
проблемы человечества
|
Формировать
лексические языковые и речевые навыки по теме урока, совершенствовать навыки
словообразования
|
Ф. упр.2
с.90
Л.
Упр.1-3 с.90
|
Ч. С.89
Г. Упр.4
с.90
|
|
|
См.ур.36
|
См.ур.36
|
Осознание
себя как человека мира
|
С.66
|
|
69
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения говорения, ознакомительного и изучающего чтения
|
|
А. упр.6
с.90
Ч. Упр.5-8
с.90
Г. Упр.9
с.91
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
|
См.ур.37
|
См.ур.37
|
Понимание
ценности стремление к мирном сосуществованию между людьми и нациями
|
С.122
|
|
70
|
|
|
Глобальное
потепление
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
|
Ч.
Упр.1-4 с.142-143
|
|
распечатки
|
Расширение
знаний о парниковом эффекте, расширение лингвистического кругозора
|
См.ур.38
|
См.ур.38
|
С.71
|
|
71
|
|
|
Условное
наклонение второго типа
|
Формировать
и развивать гр.навыки употребления условного наклонения второго типа,
развивать умения аудирования, чтения и говорения
|
Г.
Упр.1-4 с.92
|
Г. Упр.5
с.92
|
|
презентация
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
С.67
|
|
72
|
|
|
Словосочетания
с глаголом get. Дилеммы
|
Формировать
лексически е навыки. Развивать умения аудирования с полным пониманием
услышанного
|
Л.
Упр.6-8 с.93
|
А.
упр.2,3,6 с.93
Г. Упр.9
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
|
См.ур.40
|
См.ур.40
|
Ответственное
отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять
дисциплированность
|
С.68
|
|
73
|
|
|
Этичное
потребление
|
Развивать
умения во всех ВРД на основе обсуждения этичного потребления, формировать
социокультурную компетенцию
|
|
А. упр.1
с.94
Ч.
Упр.2,3 с.94
Г. Упр.4
с.94
|
|
|
Дружелюбное
и толерантное отношение к ценностям иных культур
|
Рефлексия
деятельности по овладению знаниями о языке
|
Способность
осознавать свою культуру через контекст культуры другой страны
|
|
|
74
|
|
|
Наречия
со значениями возможности и вероятности
|
Тренировать
у потребление в речи наречий со значениями возможности и вероятности,
развивать умения аудирования и говорения
|
Г.
Упр.1,2 с.95
|
Г.
Упр3,4 с.95
А. упр.2
с.95 (BC)
Ч.
Упр.1с.95 (BC)
|
|
презентация
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
С.69,с.111
|
|
75
|
|
|
Письменное
высказывание с элементами рассуждения
|
Формировать
умения написания сочинения на английском языке, формировать учебную
компетенцию
|
|
Ч. Упр.1
с.96
П. с.96
Г. Упр.3
с.96
|
|
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
С.72
|
|
76
|
|
|
Выражение
согласия-несогласия
|
Формировать
умения диалогического общения на основе обсуждения участия в
благотворительных мероприятиях, развивать аудитивные умения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.97
Ч. Упр.4
с. 97
П.
упр.4,5 с. 97
Г. Упр.
4,5 с. 97
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
|
См.ур.44
|
См.ур.44
|
См.ур.54
|
С.73
|
|
77
|
|
|
Урок
обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1,2 с.100
Г.
Упр.3-6 с.100
|
|
тематический
|
распечатки
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
С.74-75
|
|
Блок 8. Rights and Responsibilities
|
|
78
|
|
|
Домашние
обязанности
|
Формировать
умения расспрашивать и рассказывать об обязанностях по дому
|
Ф. упр.2
с.102
Л.упр.1-4
|
Ч. С.101
А. упр.2
с.102
Г. Упр.5
с.102
|
|
Картинки
по теме
|
См.ур.24
|
Умение
иллюстрировать речь примерами
|
Знание
традиций своей семьи, бережное отношение к ним
|
С.76
|
|
79
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения чтения с полным пониманием прочитанного
|
|
А. упр.7
с.102
Ч.
Упр.6-9 с.102
Г. Упр.10
|
|
|
См.ур.24
|
|
|
С.123
|
|
80
|
|
|
Европейский
союз
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
|
Ч.
Упр.1-3 с.144
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
распечатки
|
См.ур.26
|
См.ур.26
|
См.ур.26
|
С.81
|
|
81
|
|
|
Have to
|
Тренировать
в речи употребление глагола have to, развивать умения чтения с полным
пониманием прочитанного
|
Г.
Упр.1-3,5,6 с.104
|
Г.
Упр.4,8 с.104
|
|
презетация
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
С.77
|
|
82
|
|
|
Грамматические
омонимы. Обязанности
|
Формировать
лексические навыки
|
Л.
Упр.4-8 с.105
Ф. упр.7
|
А.
упр.1,2,7 с.105
Г. Упр.3
|
|
|
См.ур.40
|
См.ур.40
|
См.ур.72
|
С.78
|
|
83
|
|
|
Права и
обязанности подростков в Великобритании
|
Развивать
умения во всех ВРД путем обсуждения некоторых законов, формировать
социокультурную компетенцию
|
|
А. упр.2
с.106
Ч.
Упр.1,3
Г. Упр.4
|
|
|
Представление
об особенностях социальной жизни молодежи в стране изучаемого языка,
расширение кругозора
|
Рефлексия
деятельности по овладению знаниями о языке
|
Способность
осознавать особенности социальной жизни молодежи в родной стране и за рубежом
|
|
|
84
|
|
|
Can, could, be
allowed to
|
Тренировать
в речи гр.структуры сan, could, be allowed to,
развивать аудитивные умения
|
Ф. a,b,c c.107
Г. Упр.1,2 с.107, Упр. 1(BC)
|
А. упр.2 (BC)
Ч. Упр. 1(BC)
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
См.у.42
|
См.у.42
|
См.у.42
|
С.80
|
|
85
|
|
|
Правила
в семье
|
Тренировать
в написании перечня правил, формировать учебную компетенцию
|
|
Ч.упр.1-3с.
108
П. с.108
|
|
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
С.82
|
|
86
|
|
|
Выражение
совета и необходимости
|
Формировать
умения диалогического общения, развивать аудитивные умения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.109
Ч. Упр.1
с.109
Г.
Упр.4,5 с.109
|
|
|
См.ур.44
|
См.ур.44
|
См.ур.44
|
С.83
|
|
87
|
|
|
Урок
обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1-3 с. 112
Г.
Упр.4-7
|
|
тематический
|
распечатка
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
С.84-85
|
|
Блок 9. Body and Soul
|
|
88
|
|
|
Внешность
человека
|
Формировать
лексические языковые и речевые навыки
|
Ф. упр.2 с.114
Л. Упр.1 ,
recycle
|
Ч. С.113
А. упр.2
с.114
Г. Упр.3
с.114
|
|
Картинки
по теме
|
См.ур.36
|
См.ур.36
|
Стремление
к активному познанию окружающей действительности
|
С.86
|
|
89
|
|
|
Урок
чтения
|
Развивать
умения изучающего и ознакомительного чтения
|
|
А. упр.5
с.114
Ч.
Упр.4-8
Г. Упр.9
|
|
|
См.ур.37
|
См.ур.37
|
Умение
вести обсуждение, давать оценки
|
С.124
|
|
90
|
|
|
Материалы
|
Развивать
умения во всех ВРД с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения
ведения проектной деятельности
|
|
Ч.
Упр.1-5 с.146
|
|
распечатки
|
См.ур.38
|
См.ур.38
|
См.ур.38
|
С.91
|
|
91
|
|
|
Страдательный
залог в Present Simple
|
Тренировать
в употреблении страдательного залога в настоящем времени
|
Г.
Упр.1-4 ,6,7с.116
|
П.
упр.3,4 с.116
Г. Упр.5
|
текущий
|
презентация
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
См.ур.39
|
С.87
|
|
92
|
|
|
Префиксы
прилагательных. Описание процесса
|
Формировать
лексические навыки, развивать умения аудирования с полным пониманием
услышанного
|
Ф. а,в
с.117
Л.
Упр.4,5,7
|
А.
упр.1,2,3,6 с.117
Г. Упр.8
|
|
|
См.ур.40
|
См.ур.40
|
См.ур.72
|
С.88
|
|
93
|
|
|
Проблемы
молодежи в США
|
Развивать
умения во всех ВРД на основе материалов урока, формировать социокультурную
компетенцию
|
|
А. упр.1
с. 118
Ч.
Упр.1-3
Г. Упр.4
|
|
|
Представление
об особенностях соц.образа жизни молодежи в странах изучаемого языка
|
См.ур.83
|
Способность
осознавать свою культуру через контекст культуры других стран
|
|
|
94
|
|
|
Страдательный
залог в Past Simple
|
Тренировать
в употреблении страдательного залога в прошедшем времени, развивать умения
говорения и письма
|
Г.
Упр.1-3, ВС с.119
|
А.Ч
с.119
|
Текущий
с выборочным оцениванием
|
презентация
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
См.ур.42
|
С.89,
с.115
|
|
95
|
|
|
Описание
фотографии
|
Тренировать
в описании фотографии в письменной форме, развивать учебную компетенцию
|
|
Ч.
Упр.1,2 с.120
П. с.120
|
|
Картинки
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
См.ур.43
|
С.92
|
|
96
|
|
|
Приглашения
|
Формировать
умения диалогического общения, развивать аудитивные умения
|
|
А.
упр.2,3,6 с.121
Г.
Упр.4,5 с.121
|
|
|
См.ур.44
|
См.ур.44
|
См.ур.44
|
С.93
|
|
97
|
|
|
Урок
обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
Упр.1-3 с.124
Г.
Упр.4-7 с.124
|
|
тематический
|
распечатки
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
См.ур.45
|
С.94-95
|
|
Revision 3
|
|
98
|
|
|
Уроки
межтематического обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по темам, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
Л.
С.125
|
Ч.
Упр.1,2 с.126
А.
упр.3 с.126
Г.
Упр.4 с.126
|
Итоговый
по темам 6-9
|
|
См.ур.34
|
См.ур.34
|
См.ур.34
|
|
|
99
|
|
|
Г.с.127
|
|
|
|
|
Final Revision
|
|
100-102
|
|
|
Уроки
надтематического обобщения, систематизации и контроля
|
Обобщить
теоретический и практический материал по темам, проконтролировать уровень
владения данным материалом
|
|
|
итоговый
|
распечатки
|
Умение
адекватно сам.оценивать правильность выполнения действия
|
Знать
и уметь применять основы коммуникативной рефлексии
|
Умение
реализовывать самоконтроль и самокоррекцию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.