Поурочные разработки 9 класс Кузовлев В.П.

Lesson 6. What subjects to choose?

Цели:

— знакомство с возможностями, которые предоставляют старшие классы средней школы, шутками на школьную тему;

— развитие умения вести диалог этикетного характера;

Задача

 — развитие умения аудировать с полным пониманием услышанного.

Ход урока

1. Орг.момент. Приветствие. Знакомство.

2. Проверка д.з.

3. Фон.зарядка.

4. Основная часть урока.

1. Ученики слушают диалог и отвечают на смысловой вопрос упражнения 1.1). Ученики могут слушать диалог как со зрительной опорой, так и без нее. Затем ученики обращают внимание на способы выражения новых функций. В упражнении 1.3) обращается внимание

на то, что одна и та же речевая функция выражается разными способа-

ми. Ученики разыгрывают диалоги из упражнения

1.1), используя разные варианты выражения речевых функций. Здесь можно вспомнить такую функцию, как saying that you are afraid of sth, которая изучалась в 7 классе, и способы ее выражения:

I’m really afraid that, I’m frightened to do something. С помощью этой функции также можно сказать о том, что вас беспокоит, и ответом на нее тоже может быть утешение.

1.4) ученики подставляют пропущенные слова, слушают и проверяют свои ответы. В данном упражнении возможно несколько вариантов правильных ответов.

Текст для аудирования:

1) — There are 50 subjects to study! Aren’t I supposed to study all of them?

— There’s nothing to worry about. You have to study only 5 compulsory subjects and you can choose the others.

2) — I’m really afraid that I’ll fail the test again.

— I shouldn’t get upset if I were you. Wait until you get the results of the test.

3) — Science is one of the most difficult subjects for me. Especially I hate Chemistry. I am frightened to take an exam in it.

— Try and look on the bright side. You can choose what exam to take: Science as a whole or three different exams in Biology, Chemistry and Physics. I think Science as a whole will be better for you.

2. Ученики слушают по одной реплике из текста аудиозаписи и реагируют в соответствии с услышанным.

Текст для аудирования:

— Do I really have to take State exams?

— Aren’t I supposed to get only excellent marks at the exams if I want to enter a university?

— I’m afraid that I have failed my test in the Russian language.

— Do I really need to stay at school for two more years?

— Aren’t I expected to wear school uniform?

— I’m frightened to start a new school.

— I’m afraid that I will not enter a university.

— I’ve lost the book from the library. Do I really need to buy a new book?

— My computer has broken. I can’t do my school report.

— I’m not sure that I’m ready for tomorrow running competition.

I’m expected to win it.

5. Физ. минутка.

6. Продолжение урока.

3. Ученики работают в парах. Сначала один ученик жалуется по одному из предложенных в карточке поводов, а второй ему сочувствует, затем жалуется второй ученик, а первый ему сочувствует.

4. В этом упражнении ученики самостоятельно формулируют жалобы и тревоги по поводу оценок и планов поступления в высшее учебное заведение в соответствии с заданными условиями ролевой игры. Затем ученики меняются ролями и партнерами по диалогу и выполняют упражнение еще раз.

7. Рефлексия.

8. Подведение итогов. Д.з.