Поурочный план по физике 11 класс

Раздел долгосрочного плана:     Электромагнитные				волны                       Школа: ЕМН
Дата:				ФИО учителя:
Класс: 11				Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока  40		Радиосвязь. Детекторный радиоприемник.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		11.5.2.4 -объяснять принцип работы детекторного приемника
Цели урока		Ознакомить учащихся с практическим применением электромагнитных волн, в частности, с устройством простейшего радиоприемника и назначением его отдельных частей.
Критерии оценивания		учащиеся будут: - вычерчивать и правильно объяснять работу простейшего радиоприемникапо их электрическим схемам.
Языковые цели		Языковая цель обучения устно описывать основную функцию отдельных узлов принципиальной схемы радиопередатчика и радиоприемника; проговаривать определения физических понятий, анализировать причинно-следственные связи при распространении радиоволны; выдвигать гипотезы о назначении основных узлов. Лексика и терминология: Модулятор, детектор, передающая и приемная антенна, усилители ВЧ и НЧ, период и частота, энергия электромагнитных волн. Полезные выражения для диалогов и письма: генерировать колебания высокой частоты… усиливать по мощности электрические колебания…. индуцировать переменный ток той же частоты…
Привитие ценностей		Раскрыть мировое научное и техническое значение изобретения радио А.С. Попова. Благодаря его изобретению открытого колебательного контура приемной и излучающей антенн стало возможным осуществлять передачу и прием осмысленных сигналов без проводов. Ежегодно отмечается день радио (7 мая). В нашей стране радиосвязь развивается и совершенствуется. Есть много профессий, связанных с радиосвязью: инженер АСУ ТП, инженер по спутниковым коммуникациям и т.д.
Межпредметные связи		С математикой: на этапе изображения графиков тригонометрических функций и анализа графической зависимости  амплитуды и частоты колебаний от времени. С географией: при обсуждении зон молчания, замирания радиосвязи и т.д. С астрономией: на этапе обсуждения радиолокации планет  и т.д.
Предварительные знания		Активизация уже имеющихся знаний осуществляется путем реализации  языковых целей урока.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 0-2 мин 2-10 мин	I. Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. II. Актуализация знаний. Вовлечение учащихся в проблемную ситуацию на основе использования исторической справки. Учащиеся презентуют «Историю радио» для полной информации о событиях  19 и 20 веков, которые привели к нашей нынешней технологической коммуникации.				Презентация
Середина урока 10-25 мин 25-35 мин	(W) Изучение принципа работы детекторного  радиоприемника. Кратко познакомить учащихся с устройством, принципиальной электрической схемой и принципом действия простейшего детекторного  радиоприемника. Схему учащиеся находят в учебнике и видят ее на доске. Ø  Детектирование  осуществляется устройством, содержащим элемент с односторонней проводимостью, детектором. Такими элементами могут быть электронные лампы(диод, триод) или полупроводниковый диод. (W, Т) Рассмотреть работу полупроводникового диода, включенного последовательно с источником модулированных колебаний и нагрузкой. (Т) Закрепление материала.  Учитель может организовать практику с использованием  PHET симуляции.				https://100ballov.kz/mod/page/view.php?id=2754 Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи. https://phet.colorado.edu/en/simulation/radio-waves
Конец урока 35-40 мин	(f) Самооценивание (W) Учитель вместе с учащимися обсуждает основные вопросы и  определяет уровень их понимания. Рефлексия: Итак, теперь вы знаете, как создаются радиоволны, но как они переносят такие вещи, как голос, телевизионное видео, данные с космических кораблей и т. д.? Сегодня мне удалось… Я сумел… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Домашнее задание: Тесты (уровневые)				Приложение
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация выражена в подборе заданий для групп, отдельные учащиеся объяснить назначение отдельных узлов блок-схемы  и в результате другие учащиеся смогут понять и  проанализировать схему простейшего детекторного радиоприемника.			Оценивание происходит в соответствии с разработанными критериями оценивания и дескрипторами. Учащиеся могут проводит самооценивание, взаимное оценивание или учитель может оценивать учащихся во время объяснения учащимися функций узлов простейшего детекторного радиоприемника.			Учитель должен убедиться о  возможных рисках при работе с онлайн ресурсами