III. Изучение нового материала
(W) Учитель вместе с учащимися, оценивает
степень рисков, которые возможны при выполнении лабораторной работы.
Учащиеся
прослушивают правила техники безопасности при выполнении работы и
расписываются в журнале по ТБ.
Учитель должен убедиться в том, что
лаборант расставил оборудование с учетом возможных рисков для учащихся и
учителя.
(G) Учащиеся объединяются в группы. Количество групп зависит от наличия
необходимого оборудования и количества учащихся в классе и может быть от 2-4
человек.
Учащимся
необходимо выполнить два этапа
II. Основной этап
III. Контрольный этап
Можно
поделить класс на две части по уровням дифференциации. Группа А будет
выполнять основной этап, а группа В – контрольный.
В
группу А могут войти учащиеся с средним уровнем знаний, а в группу В – с
уровнем выше среднего и высоким.
По
окончании работы группы предоставят отчет о проделанной работе и результатах
эксперимента.
II. Основной этап
На
данном этапе группа учащихся будет проводить лабораторную работу по
определению ускорения тела при равноускоренном движении.
Учащиеся
в группе определяют цель, обсуждают метод исследования, описывают приборы и
материалы, предсказывают результаты эксперимента.
У
учащихся имеются рабочие листы, в которых они записывают цель, которую они
ставят перед тем, как начать выполнять работу.
Роли
в группе распределяют сами учащиеся: кто измеряет время, кто перемещение, кто
проводит вычисления на калькуляторе и т.д.
Учитель
наблюдает за учащимися. Он может задавать в ходе наблюдения учащимся
вопросы, которые помогут выполнить эксперимент правильно. Например,
-
Как вы считаете, каким образом нужно повторять эксперимент, чтобы время
скатывания шарика оставалось неизменным?
-
Может быть у вас есть другие идеи?
-
Как измерить время точнее? Предложите способ.
Учитель
может назначить одного ученика в группе для того, чтобы он следил за тем, чтобы
все учащиеся вели записи в тетрадь, заносили данные в таблицу, производили
вычисления.
критерии
оценивания
|
дескрипторы
учащийся
|
рассчитать
экспериментально ускорение тела
|
записывают в
лист оценивания цель работы, метод измерения и оборудование
|
правильно
собирают экспериментальную установку
|
собирают
данные в таблицу
|
производят
вычисления ускорения
|
оценивают
результаты, вычисляют погрешности
|
обсуждают
причины ускорения
|
III. Контрольный этап
На
данном этапе проверяются навыки высокого порядка. В частности, учащиеся
проводят виртуальный эксперимент. Данный вид работы называется альтернативная
лабораторная работа. То есть, учащиеся уже имеют данные в таблице, собранные
учеником (виртуальным). Задача учащихся, проанализировать эти данные,
провести некоторые вычисления, необходимые для построения графиков.
Учащиеся
так же работают в группе, предсказывают результат эксперимента, определяют
вид графика, сравнивают виды графиков.
*
Если учащиеся имеют хорошую подготовку по физике и математике, они могут
определить наклон графика и понять его физический смысл.
критерии
оценивания
|
дескрипторы
учащийся
|
анализировать
графические зависимости равнопеременного движения
|
дополняют
таблицу неизвестными данными
|
предсказывают
вид графиков
|
правильно
строят график зависимости перемещения от времени
|
преобразовывают
график зависимости перемещения от времени в график зависимости перемещения
от квадрата времени
|
правильно
чертят график зависимости скорости от времени
|
сравнивают и
анализируют графические зависимости
|
*по графику
находят его наклон и определяют физический смысл
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.