"Повесть о Петре и Февронии Муромских", урок в 7 классе.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Критерии оценивания
  Оценка «5» - 4 лепестка и более
  Оценка «4» –3 лепестка
  Оценка «3» - 2 лепестка
  

• 4 слайд

  Вечные семейные ценности в «Повести о Петре и Февронии Муромских»
  
  

• 5 слайд

  Эпиграф урока
  Много славных имен на Святой на Руси,
  Много сказано былей-кого ни спроси,
  И меж былей жива-не крива, не стара
  Про Февронью-жену и супруга-Петра…
  

• 6 слайд

  Какими положительными прекрасными качествами обладают Петр и Феврония?
  

• 7 слайд

  Канонизация – причисление к лику святых
  

• 8 слайд

  Канонизация – причисление к лику святых
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  Сочинение – рассуждение
  Чему учат нас сегодня герои «Повести о Петре и Февронии Муромских ? »
  

• 10 слайд

  урок дал мне для жизни…
  я научился
  сегодня я узнал…
  меня удивило…
  я понял, что…
  

• 11 слайд

  Слова и музыка Ильи Резника
  «Гимн Семье»
  

Приложение

Задание 1 

 «Восстанови прочитанный текст» (работа в парах)

Жил в ____________ князь по имени ________ и завладела им тяжкая болезнь. Услышал он, что в земле ____________ живёт девица, искусная во врачевании. Когда у неё спросили, какую награду она хочет за исцеление князя, она ответила: «Если я не стану _____________, то не подобает мне (девице) лечить его». Князь обещал ___________ ______ после выздоровления. Но бояре были недовольны и потребовали, чтобы он отказался от _________________ или от _______________. Тогда князь и ______________ покинули город. Наутро к ним пришли вельможи и стали уговаривать вернуться, так как много бояр погибло в распре за власть. Благоверные князь ____________ и княгиня ______________возвратились, и в любви и согласии дожили до __________________________.

Задание 2 (в парах)

 Какими положительными прекрасными качествами обладают Петр и Феврония?

Петр                                                Феврония

Технологическая карта урока

Ф.И.О педагога:  Мильчакова Лариса Юрьевна

Должность:  учитель русского языка и литературы

Полное название ОУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Школа № 9»

Образовательная область: литература

Тема: Вечные семейные ценности в «Повести о Петре и Февронии Муромских»

Программа по учебнику В.Я. Коровиной

Предварительная работа: домашнее задание: прочитать повесть, записи в тетради.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, доска, мел, презентация к уроку, стикеры.

Тип урока: Урок открытия нового знания

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которого проектируется урок:

      Предметные:

   •Учащиеся знают   обзорно особенности древнерусской литературы, историю  создания «Повести о Петре и Февронии Муромских», жанры древнерусской литературы.

• регулятивные УУД:

-         Осуществляют контроль и оценку своих действий

• познавательные  УУД:

-         собирают и выделяют  информацию, существенную для решения проблемы под руководством учителя;

• коммуникативные УУД:

-         высказывают  свою точку зрения по инициативе учителя;  эффективно сотрудничают, осуществляя самоконтроль

Цель  урока: изучение отражения христианского понимания брака в древнерусском произведении «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Задачи:

· Проанализировать, каким образом в «Повести о Петре и Февронии Муромских» отражается христианское понимание брака, на каких духовных ценностях основана традиционная русская семья и как они реализуются в тексте повести;

· Совершенствовать навыки анализа образа героев.

 · Воспитывать ответственное отношение к семье, такие нравственные качества, как верность, ответственность.

· Показать, что нравственные идеалы и заветы Древней Руси ценны и сегодня.

· Воспитывать внимательное отношение к слову.

УУД	Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми
Личностные	совершенствование духовно-нравственных качеств личности;  формирование уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим;
Регулятивные	Умение ставить цели и планировать пути их достижения;  самостоятельный контроль своего времени; принятие решений в проблемной ситуации; развитие навыков самооценки
Коммуникативные	учитывать разные мнения; формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; рецензирование ответов одноклассников; работать в группе;   осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку;
Познавательные	поисковое чтение и структурирование текста; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;  устанавливать причинно-следственные связи

Предполагаемые результаты обучения

Учащиеся по окончании урока умеют:

· выделять положительные качества главных героев;

 · находить ключевые эпизоды;

· определять основную идею в этой повести;

· рефлексировать свою деятельность на уроке

Э тапы и время урока	Задачи этапа	Методы, приемы, формы взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	икт
Организационный этап 1мин Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 7мин	Настроить на работу на уроке. Создать благоприятную атмосферу Актуализировать имеющиеся знания Обеспечить эмоциональное переживание неполноты знаний Вызвать познавательный интерес Организовать самостоятельную подготовку учебной цели	Прием «Мозговой штурм» Слово учителя. Прием «Ассоциация » Постановка проблемного вопроса	Здравствуйте, ребята, садитесь.  Добрый день, уважаемые гости. 1.      Ребята,  посмотрите на слайд  Как называются эти цветы? 2.      Какие ассоциации вызывают у вас ромашки? 3.      А кто знает, символом какого праздника являются эти цветы? 4.      Назовите дату, когда наша страна отмечает этот праздник? 8 июля Православная церковь чтит святых Петра и Февронию и именно этот день считают  днем влюбленных в православии. Это день семьи, любви и верности, а ромашка стала символом этого праздника. Немало людей совершают паломничество в Муром: и те, кто только решили вступить в брак, и те, кто только пришел поблагодарить этих святых за покровительство в их семейной жизни или попросить об их молитве перед Господом о даровании семейного  счастья. Сегодня на уроке ромашка будет нашим своеобразным талисманом. За ваши ответы я буду давать ее лепестки. 5.       Как вы думаете, почему праздник не назван каким-то одним словом? Что для вас означает семья? Скажите одним словом-существительным. Названные вами семейные ценности важны  только в наше время, или во все века? То  есть это вечные семейные ценности.  Как вы думаете, ребята, о чем пойдет речь на уроке? На примере какого произведения? Следовательно,  как мы назовем урок?	Дети приветствуют учителя Готовятся к уроку, настраиваются Ответы детей Ответы детей Ответы детей  Ответы детей  Ответы детей Ответы детей Ответы детей Предлагают тему урока Вечные семейные ценности   в «Повести о Петре и Февронии Муромских». Записывают тему урока.	Слайд №1 Слайд№2 Слайд №3 Слайд №4
Актуализация знаний. 5 мин Первичное усвоение новых знаний  5 мин	Создать ситуацию успеха для  оптимального освоения нового материала.	Прием «Восстанови   текст» Работа в парах Контроль фронтальный Словарная работа.	Эпиграфом нашего урока являются следующие слова:  Много славных имен на Святой на Руси,  Много сказано былей-кого ни спроси, И меж былей жива-не крива, не стара Про Февронью-жену и супруга-Петра… Итак,  Вначале кратко  вспомним сюжет повести. Работаем в парах. Теперь объединитесь в группы и сравните результаты вашей работы. Ребята, были ли в тексте непонятные слова?  Объясняет значение слов «благоверный»- законный , «вельможа»-знатный человек, «распря», «искусная»	Восстанавливают текст в парах. Сравнивают результаты работы Один ученик читает получившийся текст вслух, остальные слушают. Записывают в тетрадь слова	Слайд № 5
Первичная проверка понимания  10 мин Физкультминутка 2мин. Первичное закрепление 3 мин	Цель-открытие новых знаний: Задачи: 1.воспроизведение знаний, умений, навыков, являющихся основой для открытия нового знания; 2.Акцентирование внимания на затруднениях через столкновение знания с незнанием. 3.Научить работать с текстом, анализироватьобобщать, делать выводы.	Слово учителя. Работа в группах. Контроль – фронтальный опрос и создание слайда. Элементы эвристической беседы. Контроль фронтальный Работа в парах. Самоконтроль. Контроль фронтальный. Словарная работа	Человек в литературе этого периода либо положительный образ, либо отрицательный. Подходит ли под это утверждение образ Петра? Докажите.  Петр не сразу женился на Февронии, хотя дал слово. Почему?  Гордыня – вот один из грехов, который не позволяет Петру поступить иначе. Он считает себя выше простой крестьянской девушки.  Стикер на доску. Какие качества, по мнению Февронии, нужны Петру, чтобы излечиться?  Найдите в тексте цитату.   Замените слова Февронии «Добросердечие и невысокомерие» современными синонимами –существительными. Стикер. Доброта, смирение Из рассказа о Петре Феврония  знает, что он сражался со змеем, а, значит, какой чертой характера он обладает?  Стикер.смелость Теперь поговорим о Февронии. Кто впервые называет Февронию мудрой девой?(слуга) Слуга пришел к Февронии,  и  она загадала ему загадки. Ребята, а вы сможете их отгадать?  Проверьте себя по тексту. Распределяет загадки по рядам. Какие еще факты доказывают мудрость героини? Заяц – трусливый зверь, а здесь он совсем не боится человека. Значит, Феврония способна приручать зверей. О какой черте характера это говорит?   Стикер доброта -Значимым является и  рукоделие Февронии. Для чего автор изобразил ее сидящей за ткацким станком?  стикер трудолюбие Согласны ли вы с тем, что этот брак совершился на небесах? Кроме трудолюбия, доброты, мудрости, что еще отличает Февронию от других? Сделаем вывод. Запишите в рабочем листе характеристику Февронии и Петра. Используйте имена существительные. Ребята, посмотрите на слайд. Сравните свои ответы. Отметьте совпадения. У кого совпало 3  пункта  и больше у каждого героя? Раздает лепестки ромашки. За воплощение лучших мужских качеств в лице Петра, лучших женских качеств в лице Февронии, за любовь, верность Петр и Феврония были причислены к лику святых, т.е. канонизированы. Канонизация Столько веков прошло с тех пор, а люди чтят память Петра и Февронии. Почему ?	Отвечают, доказывая неверность утверждения. Ответы детей. Находят цитату.  (Добросердечие и невысокомерие) Ответы детей. Ответы детей. (Она отводит неисполнимые требования Петра (сделать из пучка льна сорочку, порты и полотенце) такими же неисполнимыми требованиями, но уже со своей стороны (сделать из чурочки станок). Не помазала ему один струп. Ответы детей (Феврония ткала не случайно. Домовитых, трудолюбивых женщин и девушек Древней Руси чаще всего можно было увидеть за прялкой или ткацким станком. Это говорит о трудолюбии, о том, что она хорошая хозяйка) Ответы детей. Ответы детей. (верой в бога, чудесным даром верностью) Работая в парах, составляют характеристики героев. Сравнивают ответы с образцом, отмечают совпадения. Записывают в тетрадь «Канонизация – причисление к лику святых» Потому что в жизни каждого человека семья-это самое главное в жизни. Счастье в семейной жизни важно во все времена.	Слайд №6 Слайд № 7, 8
Информация о домашнем задании, рефлексия 7 мин	Учить анализировать свои действия, давать самооценку результатов. Обобщить полученную информацию	Рефлексия Контроль, оценка результатов деятельности . Самооценка.	Объявляет домашнее задание. Рефлексия.  Читает предложения со слайда. Объявляет оценки. Воспроизведение фрагмента песни о Петре и Февронии.	Записывают домашнее задание. Заканчивают предложения, написанные на слайде.	Слайд №9 Слайд № 10, 11

Приложение

Задание 1 

 «Восстанови прочитанный текст» (работа в парах)

Жил в ____________ князь по имени ________ и завладела им тяжкая болезнь. Услышал он, что в земле ____________ живёт девица, искусная во врачевании. Когда у неё спросили, какую награду она хочет за исцеление князя, она ответила: «Если я не стану _____________, то не подобает мне (девице) лечить его». Князь обещал ___________ ______ после выздоровления. Но бояре были недовольны и потребовали, чтобы он отказался от _________________ или от _______________. Тогда князь и ______________ покинули город. Наутро к ним пришли вельможи и стали уговаривать вернуться, так как много бояр погибло в распре за власть. Благоверные князь ____________ и княгиня ______________возвратились, и в любви и согласии дожили до __________________________.

Задание 2 (в парах)

 Какими положительными прекрасными качествами ( имя существительное)  обладают Петр и Феврония?

Петр	Феврония