"Повышение эффективности преподавания географии через разнообразные формы домашнего задания и способы его проверки"

• 1 слайд

  «Повышение эффективности преподавания географии через разнообразные виды домашнего задания и способы его проверки»

• 2 слайд

  Цель: предложить конкретные рекомендации по повышению эффективности преподавания школьного предмета географии через многообразие видов домашнего задания и способы его проверки

• 3 слайд

  1. Какое домашнее задание вам больше всего нравится? а) чтение и устный пересказ текста параграфа; б) устный ответ на вопросы в конце параграфа; в) письменный ответ на вопросы в конце параграфа; г) заполнение таблиц; д) оформление контурных карт; е) творческие задания; ё) другое.

• 4 слайд

  2. Насколько сложным для вас является домашнее задание? а) очень простым; б) простым; в) средним; г) сложным; д) очень сложным

• 5 слайд

  3. Как часто домашнее задание вызывает у вас затруднение? а) никогда; б) редко; в) время от времени; г) часто; д) постоянно.

• 6 слайд

  4. Как часто вы делаете домашнее задание? а) никогда; б) иногда; в) время от времени; г) всегда; д) если тема была интересной.

• 7 слайд

  5. Какая форма опроса домашнего задания вам больше всего нравится? а) устная; б) письменная

• 8 слайд

  6. Какой вид устного опроса вы предпочитаете? а) ответ с места; б) ответ у доски; в) показ географических объектов на стенной карте.

• 9 слайд

  7. Какой вид письменного опроса вы предпочитаете? а) тест; б) дача определения терминам и понятиям; в) ответ на односложные вопросы; г) ответ на проблемные и вопросы на размышление; д) творческие задания (укажи какие).

• 10 слайд

  8. Как часто совпадает отметка учителя за вашу домашнюю работу и ваша собственная? а) никогда; б) иногда; в) время от времени; г) всегда.

• 11 слайд

  9. Хотите ли вы, чтобы вам задавали домашнее задание? а) да; б) да.

• 12 слайд

  ВЫВОДЫ: Конкретно формулировать домашнее задание – сопровождать его подробной инструкцией Повысить уровень сложности домашнего задания. При 2-х часах географии в неделю, первое д/з оставить прежнего уровня сложности, а 2-ое – повышенной сложности или большого объёма. Дальнейшее совершенствование опроса домашнего задания. Давать предпочтение устным видам опроса, т.к. они учат учащихся говорить и развивают их мышление. ЧТОБЫ У УЧЕНИКА БЫЛИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ: Задавайте простое домашнее задание. Домашнее задание должно быть устным, либо письменным, но без личных размышлений. Проводите опрос домашнего задания в письменной форме.