Повторение "Работа с текстами разных стилей"

Автор проекта: Понамарева Алла Александровна, Ярославская область, г. Тутаев, учитель русского языка и литературы.

Предмет: русский язык и литература

Класс: 5

Тема урока: Работа с текстами разных стилей

Цель урока: развитие навыков работы с текстом.

Задачи урока:

1.Развивать умение мыслить логически и восстанавливать деформированный текст.

2.Дать понятие о толстых и тонких вопросах.

3.Развивать умение извлекать информацию из текста.

4.Формировать умение объективно оценивать результаты своей работы.

5.Воспитывать чувство товарищества.

Планируемые образовательные результаты: учащиеся узнают о толстых и тонких вопросах, научатся извлекать информацию из текста, смогут заполнить графы таблицы, усовершенствуют  умение определять стиль текста.

Этапы урока

1.Вводный (организационно-мотивационный) этап.

Детей в начале урока разделить на группы.

Слово учителя:

-Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с двумя текстами, рассказывающими о всеми любимом домашнем животном и о самом популярном герое интернета. Кто это?

-Догадались. Молодцы! Скажите, ребята, где? В каких источниках вы можете прочитать о кошках?

-Вы назвали разные источники и тексты в них совершенно разные. Как вы думаете, чем они отличаются?

-Мы с вами уже знакомились со стилями речи русского языка. Давайте заполним с вами кластер (на доске его начало).

Кластер:

2.Основной (информационно-аналитический) этап.

-Мы с вами вспомнили стили речи, а теперь возьмите конверт №1. В нем текст. Чтобы прочитать этот текст и назвать стиль, используемый в нем, необходимо собрать его, так как текст рассыпался (деформированный текст).

Дети собирают текст. Текст для сравнения должен быть на экране.

-Ребята, к какому стилю отнесем этот текст? Как вы это определили?

-Вы заметили, что текст незавершен? Я прошу вас дописать финал самостоятельно, а затем я вам покажу авторский вариант.

Дети пишут свои вариант финала, затем сравниваем их работы с авторским текстом (дерево предсказаний).

Подарок

       Когда мне было восемь лет, и я училась во втором классе, у меня не было кошки, а мне очень хотелось ее иметь. Мама строго-настрого запрещала мне заводить в доме котенка. И я пошла на хитрость. В моем классе училась девочка Люба. Она жила в старинном двухэтажном деревянном доме, который стоял между двумя железнодорожными путями. Мимо него с огромной скоростью проносились электрички. Как раз перед домом две линии расходились в разные стороны, огибая его. Одна вела в Зеленогорск, другая - в Сестрорецк.
       Я любила бывать в гостях у Любы. Старый дом со скрипучей лестницей, ведущей на второй этаж. Комната, заставлена старинной мебелью, подсвечниками и повсюду запах керосина. Словно в другое время попал. Все там было необычно. Но самое необычное было то, что у Любы дома был целый зверинец. У нее жила огромная собака породы колли, которую мне разрешали причесывать специальной щеточкой, персидская кошка, кролики в клетке, ежик, несколько клеток с птицами и рыбки в аквариуме. Со всем этим великолепием мы могли возиться часами, пока родители были на работе.
       И вот, у этой персидской кошки родились персидские котята. Люба, зная мою любовь к кошкам, стала предлагать мне одного. Мне очень хотелось, но я знала, что нельзя. Но тут приближался День моего рождения. Я пригласила Любу ко мне в гости, но с обязательным условием, что она подарит мне котенка и мама уж вынуждена будет его оставить. Подарок ведь!
       Гости собрались за столом, а я не отходила от окна. Все ждала одноклассницу. Только бы пришла, только бы принесла долгожданный подарок!
       И вот, наконец-то! Но где котенок? Люба подарила мне торт... Но когда мы сняли с него веревочку, - в коробочке из-под торта сидели два белых пушистых с синими бусинками глаз комочка! Целых два! Мама так и ахнула, а моей радости не было конца.

Татьяна Петровская

-Ребята, мы ни один текст не читаем бездумно, смысла нет в таком чтении. Чтобы лучше понять текст нужно задать  вопросы и попробовать ответить на них.  Я предлагаю вам сейчас задать друг другу вопросы, но не простые, а толстые и тонкие (2 вопроса от группы).

-А теперь возьмите текст №2. Прочитайте  и скажите, какой стиль речи использован в нем? Как вы это определили?

Домашнее животное – кошка.

Кошки - это род млекопитающих, семейство кошачьих.

Семейство кошачьих, к которым относится домашняя кошка, существует около 10 тыс. лет. Домашняя кошка живёт рядом с человеком вот уже 6 тыс. лет.

В природе существуют также дикие кошки - рысь, пантера, леопард, снежный барс, гепард, ягуар.

Домашние кошки живут 12-14 лет. Их средний вес составляет от 4 до 6 кг. Это чаще всего нежные и ласковые животные, которые имеют хвост, лапы, усы, глаза, уши, когти и т.д. У них по пять пальцев на передних лапках, а на задних - по четыре.

Кошки мурлыкают, прикрывая глазки, когда им хорошо и шипят, рычат, визжат, когда им что-то не нравится, или когда они дерутся. Если они переворачиваются на спину, значит, чувствуют себя в безопасности. Если виляют хвостом, то лучше их не трогать, они злятся. Если они смотрят на вас и мяукают, значит, что-то просят. В момент опасности кошки выгибают спину, чтобы выглядеть грозно и напугать врагов.

Кошачьи представители отличаются по породам, каждая из которых имеет свои особенности. Существует много разных видов домашних кошек (около 40 видов). У некоторых из них очень короткие лапки, нет хвоста. Кошки - сфинксы не имеют шерсти. Сиамские кошки очень стройные, а у лесной кошки длинный и пушистый хвост. Большинство домашних кошек - это помесь разных пород.

-Я предполагаю, что не вся информация, прочитанная вами в этом тексте, была вам известна. Чтобы отсортировать уже известную информацию от новой, я прошу вас заполнить таблицу, которая лежит на столе (до и после).

3.Заключительный (оценочно-рефлексивный) этап.

-Вы отлично поработали сегодня. А теперь возьмите конверт № 3и оцените свою работу на уроке.

-Спасибо за урок, ребята!