Повторение состава слова. Конспект урока (2 класс)

Конспект урока.

Предмет: русский язык.

Тема урока: состав слова.

Тип урока: закрепление.

Класс: 2

Цель: создать условия для усвоения знаний о частях слова.

Задачи урока:

1.     Формировать умение распознавать родственные слова;

2.     Развивать умение находить разные части слова в словах;

3.     Воспитывать аккуратность и прилежание.

Планируемые результаты.

Личностные:

- умения оценивать собственные знания и результаты.

Метапредметные:

- умение сравнивать;

- умение выделять существенные признаки.

Предметные:

- умение распознавать части слова.

Оборудование: карточки с названиями частей слова, карточки со словами, ПК, проектор, интерактивная доска SMART Board, учебник Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., русский язык, 2 класс, УМК «Планета Знаний».

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Прогнозируемый результат
1. Организационный этап.	Приветствует учеников.	Слушают учителя, настраиваются на урок.	Настрой на учебную деятельность.
2. Сообщение темы урока.	С помощью интерактивной доски наводит учеников на тему урока. Проводит минутку чистописания с буквой «З» и просит дать характеристику звуку. Письмо соединений-слогов с данной буквой.	Определяют тему урока. Слушают учителя, дают характеристику звуку и пишут в тетрадях соединения-слоги.	Формулирование темы и цели урока.
3. Закрепление знаний, полученных ранее: а) словарная работа	Диктует слова и просит в них поставить ударения, выделить корни, окончания и найти проверочные слова. Спрашивает о частях слова, корне и родственных словах.	Записывают слова в тетрадь под диктовку, ставят ударения, выделяют корни, окончания и находят проверочные слова. Отвечают на вопросы учителя.	Умение распознавать части слова, правильно ставить ударения и находить проверочные слова.
б) задание «Найдите родственников»	Читает сказку ученикам и просит их ответить на вопрос.	Внимательно слушают и отвечают на вопрос.	Умение слушать и распознавать родственные слова.
4. Физкультминутка	Читает однокоренные слова к словам «лес» и «сад» и даёт установку на выполнение.	Слушают и выполняют.	Умение слушать и выполнять то, что требуется.
в) задание «Кто больше»	Спрашивает, что такое приставка, и с помощью интерактивной доски даёт задание на выполнение. Вызывает учеников по одному к доске для проверки. Спрашивает, что такое суффикс и вывешивает на доску задание для выполнения. Через минуту проверяет. Спрашивает, что такое окончание и на доску вывешивает 2 слова «магазины» и «дом». Просит найти отличия в них. Диктует слова для записи и говорит выделить окончания.	Отвечают на вопросы учителя, работают в тетрадях и на доске. Сравнивают слова.	Умение выделять существенные признаки, сравнивать слова и правильно выделять части в словах.
5. Итог урока	На SMART доске нажимает на цифры. Просит прочитать вопросы и ответить на них.	Слушают и отвечают на вопросы.	Умение обобщать знания.
6. Рефлексия	На стол выкладывает карточки трёх цветов. Просит выбрать одну и перевернуть её. На обратной стороне есть определённое домашнее задание, которое необходимо выполнить.	Выбирают карточку, внимательно рассматривают её и слушают задание.	Умение оценивать собственные знания и результат.